基礎(chǔ)護理
關(guān)于中醫(yī)特色護理在基礎(chǔ)護理中運用的體會
2010年3月以來本院開展了“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工程”，在認真執(zhí)行衛(wèi)生部規(guī)定的16項重點工作的同時，結(jié)合中醫(yī)醫(yī)院就診患者的特點，開展了一系列具有中醫(yī)特色的基礎(chǔ)護理。1中醫(yī)醫(yī)院主要就診人群(1)老年病患者；(2)患慢性遷延性疾病、西醫(yī)目前無法治愈中醫(yī)有一定效果或可以治愈的患者；(3)尋求中醫(yī)養(yǎng)生保健的人群。2結(jié)合就診患者特點，開展中醫(yī)特色的基礎(chǔ)護理2.1 面部清潔和梳頭 (1)根據(jù)患者的病情、意識、生活自理能力及個人衛(wèi)生習(xí)慣，選擇實施面部清潔和梳頭的時間。按需要準備用物。協(xié)助患者取舒適體位，囑患者若有不適告知護士。操作過程中，與患者溝通，了解其需求，密切觀察患者病情，發(fā)現(xiàn)異常及時處理。尊重患者的個人習(xí)慣，必要時涂潤膚乳。保持床單元清潔、干燥。(2)中醫(yī)護理一面部清潔與穴位按摩：面部的枯榮和五臟、氣血有密切關(guān)系。中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)說指出，經(jīng)絡(luò)內(nèi)屬臟腑，外絡(luò)肢節(jié)，溝通于臟腑與體表之間，把人體五臟六腑、四肢百骸、五官九竅、皮肉筋脈等聯(lián)系成為一個有機的整體，借以行氣血、營陰陽，使人體各部的功能活動得以保持協(xié)調(diào)和相對的平衡。腧穴是人體臟腑經(jīng)絡(luò)之氣輸注
2012-12-08
關(guān)于“7S”管理在《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用
隨著生活水平的不斷提高，社會不斷進步，社會對臨床護士的素質(zhì)要求也在不斷提高。而高素質(zhì)臨床護士要靠平時的不斷積累，不是一朝一夕就能培養(yǎng)出的。我們學(xué)校為了適應(yīng)社會的需求，在新生入校以后就從各個方面實行“7S”管理，以提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。特別是護理試驗室實行“7S”管理，培養(yǎng)了護生良好的管理能力，對護生以后更好地適應(yīng)醫(yī)院的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。護理試驗室實行“7S”管理后，不但實驗室的面貌有了明顯的改觀，給培養(yǎng)高素質(zhì)要求的護士提供了實踐的機會，同時也強化了護生的專業(yè)理論知識。學(xué)校開展了“7S”管理與臨床工作相結(jié)合的活動，讓每一位專業(yè)課的老師結(jié)合自己所教學(xué)科，與護士臨床工作相結(jié)合，讓“7S”活動融入到以后的臨床工作中去，提升了“7S”的功能與實效。1S（整理）：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實訓(xùn)等場所中將所有物品區(qū)分為必需品和非必需品，定期處置非必需品。通過學(xué)校的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成了定時整理的良好習(xí)慣，為學(xué)生走上臨床工作打下了基礎(chǔ)。在臨床工作中總是伴隨著整理，如當我們接到醫(yī)囑時，整理二字也伴隨著開始了：1.處理醫(yī)囑時我們要隨時整理好治療單、飲食單、注射單等與醫(yī)囑有關(guān)
2012-07-24
淺議構(gòu)建以護理職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實習(xí)護生職業(yè)化培訓(xùn)體系
論文關(guān)鍵詞：實習(xí)護生 護理職業(yè)能力 培訓(xùn)論文摘要：目的 探索現(xiàn)代大型綜合醫(yī)院以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實習(xí)護生崗位職業(yè)化培訓(xùn)體系的構(gòu)建。方法 對2008~2009年在我院實習(xí)的112名護生進行培訓(xùn)。結(jié)果 100%實習(xí)護生認為我院的培訓(xùn)體系對提高護理職業(yè)能力有幫助。結(jié)論 以護理職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實習(xí)護生職業(yè)化培訓(xùn)體系的構(gòu)建，較好地體現(xiàn)了以能力為本的教育理念，能優(yōu)化護理臨床實踐教學(xué)質(zhì)量，有利于提高實習(xí)護生職業(yè)能力。實習(xí)護生培訓(xùn)是指在完成護理專業(yè)院校基礎(chǔ)教育后所接受的護理專業(yè)化培訓(xùn)， 使實習(xí)護生所學(xué)的知識、技能得到全面深入提高的教育和實踐過程［1］。我院是一所三級甲等醫(yī)院，以豐富的教學(xué)資源為依托，圍繞護理崗位的要求，研究構(gòu)建了以護理職業(yè)能力為基礎(chǔ)的實習(xí)護生崗位職業(yè)化培訓(xùn)體系，以適應(yīng)現(xiàn)代護理模式對護理人才職業(yè)能力培養(yǎng)提出的新要求。1 一般資料我院自2008年7月至2009年7月，對實習(xí)護生進行職業(yè)化培訓(xùn)。對象112 人，均為女性，年齡20~25歲，中職生52 人，高職生15 人，本科生45人。培訓(xùn)時間均為一年。2 方法
2012-05-14
落實基礎(chǔ)護理與提高護理質(zhì)量的研討
【摘要】目的:優(yōu)化基礎(chǔ)護理工作，提高護理質(zhì)量。方法:通過轉(zhuǎn)變護士觀念，提高對基礎(chǔ)護理工作的認識，加強細節(jié)管理來落實基礎(chǔ)護理。結(jié)果:抓好基礎(chǔ)護理是提高護理質(zhì)量的重要保證。結(jié)論:基礎(chǔ)護理體現(xiàn)護理工作的服務(wù)性，是提高全程護理質(zhì)量的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】基礎(chǔ)護理；護理質(zhì)量；服務(wù)觀念我科是心血管內(nèi)科病房，擁有41張床位，其中重癥監(jiān)護室設(shè)有10張床位，老年患者多，平均年齡在65歲以上，生活自理能力差，常常伴有不同程度的意識和行為障礙，極易發(fā)生并發(fā)癥。因此，提高護理質(zhì)量已是我科護理工作中的重中之重。探索可行途徑以加強基礎(chǔ)護理和人文關(guān)懷，把基礎(chǔ)護理落到實處，提高護理服務(wù)質(zhì)量已是迫在眉睫。筆者認為，可從以下幾個方面來下開展工作，以提高護理服務(wù)質(zhì)量。1轉(zhuǎn)變護理觀念護士對基礎(chǔ)護理工作的認識水平在一定程度上決定了護理質(zhì)量的水平。護理人員要充分認識基礎(chǔ)護理的重要性，樹立正確的工作態(tài)度和積極持久的工作激情，提高基礎(chǔ)護理與?？浦委熗戎匾囊庾R。要提高護士對基礎(chǔ)護理工作內(nèi)涵的認識，就要加強職業(yè)道德的教育，強化思想觀念與護理倫理道德觀念，徹底轉(zhuǎn)變觀
2012-04-26
關(guān)于基礎(chǔ)方貼敷聯(lián)合艾灸神闕治療腹瀉型腸易激綜合征（D-IBS）療效觀察及護理
【摘要】 目的 探討基礎(chǔ)方貼敷聯(lián)合艾灸神闕治療腹瀉型腸易激綜合征的療效。方法 隨機設(shè)基礎(chǔ)方聯(lián)合艾灸觀察組50例和對照組50例，對治療前后效果進行比較，療程2周。結(jié)果 兩組患者單項療效癥狀積分比較，差異有顯著意義（P＞0.05），觀察組臨床療效有效率94％，明顯優(yōu)于對照組。結(jié)論 基礎(chǔ)方貼敷聯(lián)合艾灸神闕治療可明顯改善腹瀉型腸易激綜合征患者的臨床癥狀，其療效優(yōu)于對照組，使用方便，利于臨床推廣。【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)方 艾灸 腹瀉型腸易激綜合征 療效觀察 護理隨著人們生活水平的提高和健康知識的增加，腸易激綜合征（Irritable howel syndrome，IBS）越來越受患者的重視。IBS患病率高，發(fā)病機制目前尚未完全清楚，一般認為它是個特異性多病因的異質(zhì)性疾病，盡管IBS并不危及人們的生命，但可不同程度的影響工作和生活，降低人的生活質(zhì)量，占用了大量悠閑的醫(yī)療資源[1]。我科以基礎(chǔ)方貼敷聯(lián)合艾灸神闕方法治療腹瀉型腸易激綜合征，取得滿意療效，現(xiàn)報告如下。1.臨床資料依據(jù)《IBS羅馬Ⅲ診斷標準》①病程半年以上且近3個月來持續(xù)存在腹部不適
2012-04-18
關(guān)于PBL教學(xué)法在《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】 目的 比較以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（PBL）教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法在護理本科《基礎(chǔ)護理學(xué)》教學(xué)中的教學(xué)效果。方法 學(xué)生不記名填寫PBL與傳統(tǒng)教學(xué)法的效果評價問卷， 問卷包括課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)促進及能力提高三部分，共18個條目，統(tǒng)計數(shù)據(jù)用SPSS 13.0及PPMS 1.5統(tǒng)計軟件進行分析。結(jié)果 PBL教學(xué)法中的15個條目評分高于傳統(tǒng)教學(xué)法，差異具有顯著性（t=3.77～10.52，P<0.01）。結(jié)論 PBL教學(xué)法在《基礎(chǔ)護理學(xué)》的應(yīng)用比傳統(tǒng)教學(xué)法具有一定的優(yōu)勢。 【關(guān)鍵詞】 基于問題的學(xué)習(xí)；護理學(xué)；數(shù)據(jù)收集 ［ABSTRACT］ObjectiveTo compare the teaching effectiveness between using problem-based learning （PBL） and traditional teaching methods （TTM） in Basic Nursing course in undergraduate nurse students. Methods A questionnaire evaluating the effect
2012-03-28
關(guān)于PBL教學(xué)法在低年資護士基礎(chǔ)護理能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
【摘要】目的 探討應(yīng)用以問題為基礎(chǔ)教學(xué)法（PBL）進行培訓(xùn)，提高低年資護士基礎(chǔ)護理能力的效果。方法 對12名參加工作5年內(nèi)的低年資護士進行PBL培訓(xùn)，比較教學(xué)前后低年資護士的基礎(chǔ)護理能力；培訓(xùn)結(jié)束后采用問卷調(diào)查方法，調(diào)查對PBL教學(xué)方法的滿意度。結(jié)果 實施PBL教學(xué)后，低年資護士基礎(chǔ)護理能力綜合考評成績提高，與培訓(xùn)前比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），對PBL教學(xué)法滿意度較高，為94.33%。結(jié)論 PBL教學(xué)法能提高低年資護士基礎(chǔ)護理能力，是一種理想的在職培訓(xùn)方法?！娟P(guān)鍵詞】教育 護理 PBL教學(xué)法 基礎(chǔ)護理能力 在職培訓(xùn)【Abstract】 Objective To explore the effect of PBL tenching method on the basic nursing ability among junior nurse.Method PBL training program was provided for 12 junior nurses， they were investigated with the basic nu
2012-03-16
淺談《基礎(chǔ)護理學(xué)》實驗教學(xué)方法
論文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理學(xué) 實驗 教學(xué)方法論文摘要:《基礎(chǔ)護理學(xué)》是一門實踐性很強的課程，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的護理人才，在《基礎(chǔ)護理學(xué)》實驗教學(xué)中改革教學(xué)方法，通過將情景教學(xué)法與真人實驗法相結(jié)合、案例教學(xué)法與PBL教學(xué)法相結(jié)合、合作型學(xué)習(xí)模式、利用課件教學(xué)、開放實驗室等舉措提高實驗教學(xué)效果，從而更好為臨床服務(wù)，培養(yǎng)符合21世紀要求的高素質(zhì)護理人才?！痘A(chǔ)護理學(xué)》是各教育層次護生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，實踐教學(xué)占總課時的50%以上，這是一門實踐性很強的課程，通過實驗教學(xué)可使學(xué)生熟練掌握常用的基本護理技術(shù)操作，對于培養(yǎng)護生的良好職業(yè)素質(zhì)及綜合技能起著舉足輕重的作用。為在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題能力，培養(yǎng)技能素質(zhì)[1]，我們結(jié)合學(xué)生臨床實習(xí)中存在的問題，提出以下基礎(chǔ)護理學(xué)實驗教學(xué)方法。1.營造寬松的環(huán)境、和諧的氣氛以往《基礎(chǔ)護理學(xué)》上課時老師往往擔(dān)任的是監(jiān)督者的角色，關(guān)注的是學(xué)生在操作中是否損壞儀器設(shè)備或模擬人，致使課堂氣氛較為緊張。這種教學(xué)方法扼殺了學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)出來的學(xué)生循規(guī)蹈矩，只能完成基本的、傳統(tǒng)的操作內(nèi)容，沒
2012-03-07
淺議護理模型與真人在《基礎(chǔ)護理》實驗教學(xué)中的應(yīng)用
論文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理 實驗教學(xué) 效果分析論文摘要：目的：如何提高<<基礎(chǔ)護理>>實驗教學(xué)效果。方法：對護理專業(yè)的三年制高中起點共計203名學(xué)生利用護理模型進行練習(xí)和采用真人真做，然后對教學(xué)效果進行評價。結(jié)果：203名學(xué)生考核結(jié)果操作步驟合格率為100%，優(yōu)良率98.03%；90%以上學(xué)生認為利用模型進行實踐教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強記憶力、提高操作能力。80%以上學(xué)生認為真人練習(xí)有利于提高護患溝通能力、應(yīng)對突發(fā)事件、實施整體護理。結(jié)論：護理教學(xué)模型是護理學(xué)實驗教學(xué)中必備的技能訓(xùn)練，模擬教具，在真實患者和學(xué)生模擬患者都無法圓滿完成臨床實踐訓(xùn)練的情況下。模擬教具能在很大程度上解決這一問題，對基本臨床技能的培訓(xùn)起到非常重要的作用[1]。采用以真人真做可以取得較為滿意的教學(xué)效果。護理學(xué)是實踐性非常強的一門課程，其內(nèi)容的重點是護士必須掌握護理技術(shù)。技能實踐與動手能力日益成為護理教育的重中之重，護生必須完全掌握各項操作指標、熟練運用各種護理技能。1 對象與方法1.1對象：選擇我院護理專業(yè)2008級、2009級三年制高中起點高職學(xué)生共計
2012-03-07
關(guān)于《護理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的實踐與創(chuàng)新
【摘要】《護理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)在護理教學(xué)中占有重要地位。針對目前護理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題，提出優(yōu)化課前設(shè)計、教學(xué)過程、評價系統(tǒng)，是提高學(xué)生實踐操作和人性化護理能力的重要途徑。【關(guān)鍵詞】教育護理實驗教學(xué)創(chuàng)新《護理學(xué)基礎(chǔ)》是護理學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，是一門實踐性很強的學(xué)科，其中實驗教學(xué)占總學(xué)時的50%以上，它是學(xué)校教育和臨床實踐的橋梁課程。加強實踐教學(xué)改革，優(yōu)化實踐教學(xué)模式， 把創(chuàng)新精神和人性化要求貫穿于整個《護理學(xué)基礎(chǔ)》實踐教學(xué)，成為大專護理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的重點。1目前實驗教學(xué)中存在的主要問題1.教學(xué)理念中人性化要求不夠。實驗課教學(xué)目標要求學(xué)生熟練掌握常用護理操作技術(shù)，教師對操作之外的人性化護理能力的培養(yǎng)重視不夠，這種教學(xué)理念導(dǎo)致學(xué)生上課時死記操作流程，實驗課時模仿教師動作，課后硬背操作程序，制約了學(xué)生的靈活性、創(chuàng)造性，使學(xué)生失去了以人為體的人性化護理理念。如在“脈輸液”的實驗課上，教師故意準備了過期的0.9%生理鹽水，只有8%的少數(shù)學(xué)生查對出來，由此可見學(xué)生掌握操作技術(shù)是機械的。2.實驗課教學(xué)與臨床實
2012-03-01
淺議高質(zhì)量基礎(chǔ)護理在ICU護理工作中重要意義
論文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)護理 ICU 護理質(zhì)量論文摘要：基礎(chǔ)護理是臨床護理工作的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)護理質(zhì)量不僅與患者康復(fù)息息相關(guān)，而且也體現(xiàn)醫(yī)院的整體護理水平。作為ICU護理人員，為危重癥患者提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)護理質(zhì)量需求、逐步完善基礎(chǔ)護理是保證各項監(jiān)護工作圓滿完成的重要環(huán)節(jié)。 基礎(chǔ)護理是既涵蓋豐富的科學(xué)知識又具有操作性的一門技能，護士必須將知識、智慧、技術(shù)技能結(jié)合并用才能完成高質(zhì)量的基礎(chǔ)護理。 ICU收治危重癥患者，實行24h特別護理制度，患者病情及護理等級都要求高標準，高質(zhì)量的基礎(chǔ)護理，不僅在治療、康復(fù)過程中發(fā)揮著重要作用，還直接影響著患者的醫(yī)療安全、治療效果和醫(yī)護患間的和諧與融洽。因此ICU高質(zhì)量基礎(chǔ)護理在ICU護理工作中占有重要意義。1 高質(zhì)量基礎(chǔ)護理是對護士道德水平的檢修 基礎(chǔ)護理質(zhì)量體現(xiàn)護士職業(yè)責(zé)任心，護士的職業(yè)責(zé)任是“保留生命，減輕痛苦，促進康復(fù)”。在護理工作中需護士仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決患者的需要，護理人員提供的每一項技能操作都必須謹慎，以“救死扶傷，治病救人”為己任，本著患者生命高于一切為目標進行
2012-02-28
《護理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究
論文關(guān)鍵詞：實驗教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)控論文摘要：實驗實訓(xùn)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分?！蹲o理學(xué)基礎(chǔ)》是護理專業(yè)的主干課程之一，其中的實驗教學(xué)占總學(xué)時的50%以上。加強實驗教學(xué)，建立科學(xué)、合理且行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障機制，培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)知識面廣、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有較強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神的高級應(yīng)用型護理人才是十分必要的。實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是多要素、多形式、多層面、范圍廣泛的綜合作用體系，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。實驗教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生觀察、分析、解決問題能力以及動手操作能力等。學(xué)院對《護理學(xué)基礎(chǔ)》實訓(xùn)課進行改革，通過改變傳統(tǒng)的示教練習(xí)方式，對教學(xué)內(nèi)容進行重組，并結(jié)合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)信息反饋、電子監(jiān)控裝置等來有效的提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量，并取得了良好的效果。1 完善、落實實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度1.1 建立實驗教學(xué)管理制度 規(guī)章制度是科學(xué)管理的規(guī)范，科學(xué)合理的實驗教學(xué)管理制度，對規(guī)范教師和學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)過程中的行為，保證實驗教學(xué)有序地進行，提高實驗教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。學(xué)院根據(jù)護理專業(yè)自身的特
2012-02-28
關(guān)于開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)做好基礎(chǔ)護理的臨床意義
【摘要】 目的：通過對護理服務(wù)的研究，優(yōu)質(zhì)服務(wù)及基礎(chǔ)護理的開展，來塑造護理人員的新形象，從而提高各科室的護理質(zhì)量。方法：對某鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)護人員進行調(diào)查，由此來研究分析基礎(chǔ)護理的準確性。優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)護理服務(wù)要求護理人員有強烈的服務(wù)理念，在營造溫馨的服務(wù)氛圍的同時，能提供人文關(guān)懷服務(wù)，做好每一個細節(jié)，并注意加強護患之間的溝通，從而為患者提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 結(jié)果：提升護理人員的素質(zhì)，是向患者提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務(wù)，形成融洽的護患關(guān)系的前提。護理人員在提高患者滿意度的同時，也為醫(yī)院取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。結(jié)論：拓展護理服務(wù)的新內(nèi)涵，塑造護理人員的新形象，提升護理隊伍的綜合素質(zhì)，提高?？谱o理的質(zhì)量，從而滿足患者的身心需求?！娟P(guān)鍵詞】 優(yōu)質(zhì)服務(wù)；基礎(chǔ)護理；臨床意義 基礎(chǔ)護理主要包括生活護理、壓瘡護理、晚間護理、晨間護理、口腔護理等，這是護理工作的重要環(huán)節(jié)，同時也是醫(yī)生對患者進行診療過程中的的主要內(nèi)容。醫(yī)生對基礎(chǔ)護理的認知是影響基礎(chǔ)護理質(zhì)量的重要因素。因此，護理人員一定要提高基礎(chǔ)護理的質(zhì)量。本文將就五種基礎(chǔ)護理的含義及其相互關(guān)系做簡單的分析，現(xiàn)報告如下。</p
2011-10-21
關(guān)于夯實基礎(chǔ)護理實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)
作者：孫寶利 王愛霞 崔學(xué)芳【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)護理 護理服務(wù) 護理質(zhì)量實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，不僅是國家衛(wèi)生部積極提倡和要求的，更是我們臨床一線護理工作者不斷追求的崇高目標。要做到讓患者滿意、社會滿意、政府滿意的“三滿”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，就傳統(tǒng)的護理模式是遠遠不夠的，廣大護理同仁應(yīng)針對現(xiàn)實護理工作中的薄弱環(huán)節(jié)，進一步規(guī)范臨床護理工作，切實加強基礎(chǔ)護理，改善護理服務(wù)，提高護理質(zhì)量，保障醫(yī)療安全[1]。為達到這個目標，夯實基礎(chǔ)護理工作應(yīng)該是必要的前提。本人就臨床工作中的一些體會總結(jié)如下：1 基礎(chǔ)護理1.1基礎(chǔ)護理的內(nèi)涵 一般人認為基礎(chǔ)護理就是簡單的日常生活的料理，其實病人病情變化或者出現(xiàn)并發(fā)癥，多數(shù)是通過一線護士為患者做基礎(chǔ)護理時及早發(fā)現(xiàn)、及時進行護理干預(yù)才會避免造成嚴重不良后果，解決患者的健康問題?；A(chǔ)護理是提升整體護理水平的基石[2]，是實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的平臺。基礎(chǔ)護理成功與否是一個護理工作者的整體護理素質(zhì)的體現(xiàn)，基礎(chǔ)護理工作的質(zhì)量反映了醫(yī)院護理水平的高低，反映了醫(yī)院管理質(zhì)量的優(yōu)劣。1.2基礎(chǔ)護理工作的現(xiàn)狀 基礎(chǔ)護理實施
2011-06-15
關(guān)于夯實基礎(chǔ)護理 提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)
【摘要】 目的 夯實基礎(chǔ)護理，提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。實施方案 學(xué)習(xí)領(lǐng)會“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”精神，改革排班模式，實行責(zé)任制護理，切實落實基礎(chǔ)護理，創(chuàng)建溫馨病房。體會 患者滿意度明顯提高，護理質(zhì)量明顯提高，醫(yī)患關(guān)系明顯改善?！娟P(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)護理 優(yōu)質(zhì)護理為全面加強醫(yī)院臨床護理工作，落實基礎(chǔ)護理，改進護理服務(wù)，提高護理質(zhì)量，為人民群眾提供安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護理服務(wù)，衛(wèi)生部提出了“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動，主題是“夯實基礎(chǔ)護理，提供滿意服務(wù)”[1-2]。我院積極響應(yīng)號召率先在我科開展此項活動。1 實施方案1.1 籌備動員 醫(yī)院向全體護士發(fā)出了開展“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)”活動倡議書后，我們科就主動請纓，作為示范病房，并制訂了切實可行的實施方案，“護理優(yōu)質(zhì)服務(wù)”活動正式啟動后，全科護理人員在護士長的帶領(lǐng)下迅速行動起來，認真學(xué)習(xí)《優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)質(zhì)量標準》，讓每個護士明白開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動的主題—夯實基礎(chǔ)護理，提供滿意服務(wù)，及需達到的目的—患者滿意、政府滿意、社會滿意。1.2改革排班模式 我們根據(jù)科室實際情況實行了APN連續(xù)
2011-06-14
關(guān)于運用Excel表格管理護理人員基礎(chǔ)檔案初探
隨著數(shù)字技術(shù)平臺的日趨流行，醫(yī)院檔案管理發(fā)展的趨勢將由傳統(tǒng)的人工管理進入計算機管理的狀態(tài)，通過運用Excel表格對護理人員信息資料進行管理，不僅具有易學(xué)、易用、效率高、資料永久性保存、改寫啟用方便的優(yōu)點，而且減少了存儲空間，達到了快速運算、快速查詢的目的，使護理資料的管理更加規(guī)范，提高了工作效率。未購買護理管理軟件的中小型醫(yī)院均可使用。我院護理人員信息庫的建立，取得了較好的應(yīng)用效果。 現(xiàn)將應(yīng)用方法介紹如下：1 基本資料隨著醫(yī)院規(guī)模的不斷擴大，我院護理人員由2005年的257人增加到現(xiàn)在的730人，護理部除了監(jiān)督檢查護理質(zhì)量管理工作的落實情況外，由于大批新護士的進入，組織落實護理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與技術(shù)訓(xùn)練成為護理部工作的重點。為了更好地掌握全院護理人員的整體情況，科學(xué)合理的利用護理人力資源，我院選派專人對全院護理人員的各類資料進行了完整的收集，運用Excel表格對人員進行宏觀控制，達到了合理分配、動態(tài)調(diào)整的目的。收集資料如下：人員基本信息、職稱變動時間、各年度考核內(nèi)容及成績、繼續(xù)教育、論文及科研成果、獎懲登記、外出進修、擔(dān)任授課、開展新業(yè)務(wù)、差錯事故、出勤
2011-06-14
關(guān)于臨床護士對基礎(chǔ)護理認知情況的調(diào)查
【摘要】目的了解臨床護士對基礎(chǔ)護理的認知狀況，以便采取合理的措施促進基礎(chǔ)護理工作的落實。方法對某院住院部150名不同職稱的護士進行基礎(chǔ)護理認知情況問卷調(diào)查。結(jié)果不同職稱護士對基礎(chǔ)護理知識的認知差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論臨床護士對基礎(chǔ)護理知識的認知水平有差異，總體水平不理想，努力做好護士在基礎(chǔ)護理知識的培養(yǎng)工作，以促進基礎(chǔ)護理工作的有效持續(xù)開展?！娟P(guān)鍵詞】護士基礎(chǔ)護理認知基礎(chǔ)護理是臨床各項護理工作的前提和基礎(chǔ)，它不是鋪床、各種注射、輸液等護理操作等各個動作簡單機械的重復(fù)，而是要滿足患者生理和心理上的基本需要，使患者在住院期間處于接受治療的最佳心理狀態(tài)，早日康復(fù)?；A(chǔ)護理的面很廣，具有綜合性和實踐性。也說明只有受過專業(yè)訓(xùn)練具有豐富扎實的臨床知識和社會知識，才能擔(dān)負這項工作。為了解臨床護士對基礎(chǔ)護理工作的認知狀況，以便采取有效措施促進基礎(chǔ)護理工作的落實，筆者對150名臨床一線護理人員進行基礎(chǔ)護理認知調(diào)查，現(xiàn)報道如下。1對象與方法1.1研究對象2010年10月對我院住院部臨床一線護理人員進行問卷調(diào)查。納入標準：本院住院部所
2011-06-02
關(guān)于本科護生參與《基礎(chǔ)護理學(xué)》實驗準備的效果評價
【摘要】 目的 探討護生參與《基礎(chǔ)護理學(xué)》實驗準備過程的應(yīng)用效果。方法 從2008級本科護理專業(yè)班級中抽出1個班為實驗組，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生自主完成實驗用物的準備；另外1個班作為對照組，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由實驗技術(shù)人員提前統(tǒng)一準備用物。結(jié)果 課程結(jié)束后，兩組在統(tǒng)一時間進行護理技能評價和考核，考核項目和考核標準均相同。實驗組與對照組比較，實驗組平均成績明顯高于對照組（P＜0.01）。結(jié)論 護生參與《基礎(chǔ)護理學(xué)》實驗準備工作，有利于增強學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)和實際動手操作能力，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】 實驗準備 基礎(chǔ)護理學(xué) 護理教育《基礎(chǔ)護理學(xué)》是護理專業(yè)課程體系中最基本、最重要的課程之一，掌握基礎(chǔ)護理學(xué)的基本理論知識和實踐技能是學(xué)習(xí)護理專業(yè)其他課程的基礎(chǔ)。為保證護生更熟練的掌握各項操作技能，我校護理系在《基礎(chǔ)護理學(xué)》實驗教學(xué)中，指導(dǎo)護生參與部分實驗項目的實驗準備過程，探討實驗教學(xué)的改革方式，以提高實驗效果。1 對象與方法1.1 研究對象2010年2月～6月，從本校2008級四年制本科護理專業(yè)班級中隨機抽出1個班為
2011-06-03
針灸教學(xué)實習(xí)中加強基礎(chǔ)護理教學(xué)的體會
【摘要】 目的 通過臨床教學(xué)觀察，探討基礎(chǔ)護理對于針灸學(xué)生臨床實習(xí)的重要性。方法 在教學(xué)中強調(diào)心理護理、保溫護理、針灸出針護理、起床臨床護理等環(huán)節(jié)，使學(xué)生認識到基礎(chǔ)護理的重要性。結(jié)果 做好基礎(chǔ)護理，可以提高治療效果、保障病人的安全，使病人滿意。結(jié)論 在針灸教學(xué)實習(xí)中注重基礎(chǔ)護理可以提高護理質(zhì)量和臨床教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】 教學(xué)實習(xí)；基礎(chǔ)護理近幾年來我院先后接收了來自成都中醫(yī)藥大學(xué)、四川省衛(wèi)生學(xué)校、成都市衛(wèi)生學(xué)校等醫(yī)學(xué)院校的針灸實習(xí)生在我院針灸科進行臨床實習(xí)。經(jīng)過臨床教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)：為了達到更好的臨床實習(xí)效果，提高針灸的臨床療效，除了掌握正確的針灸操作手法外，還應(yīng)做好基礎(chǔ)護理工作?，F(xiàn)將我們的做法和體會介紹如下。1 做好心理護理應(yīng)該對首次接受針灸治療的患者做好心理護理。因為，一般人只是單純地認為針灸治療就是“扎針”。更有甚者竟把針灸治療的操作過程將西醫(yī)的打針輸液混為一談。由于擔(dān)心會“又痛又脹”，導(dǎo)致心理緊張，從而對針灸產(chǎn)生了畏懼心理。所以，在治療前，實習(xí)生一定要重視給患者做心理護理，以解除其緊張情緒有利于治療的進行。對于灸，也并非人
2011-04-18
團隊協(xié)作精神在《護理學(xué)基礎(chǔ)》本科教學(xué)中的應(yīng)用
【關(guān)鍵詞】 團隊協(xié)作精神；學(xué)生團隊；教師團隊團隊精神是一種合作精神，依靠的是群體的合力［1］。 臨床護理工作是晝夜不停地為病人服務(wù)的，僅靠一個護士或幾個護士的努力工作是遠遠達不到護理要求的，況且護理工作還要跟其他部門的工作配合，比如醫(yī)療、醫(yī)技部門等。護理人員如果能在團結(jié)協(xié)作中實現(xiàn)優(yōu)勢互補，積極發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，就能帶來“1+1＞2”的績效。護理本科生是未來臨床護理工作強有力的接班人，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的護理人才，促進教師的自身發(fā)展，我們在《護理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)上引進了團隊協(xié)作教學(xué)理念，現(xiàn)將培養(yǎng)方法總結(jié)如下。一、學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)1.培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的意識團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展，培養(yǎng)團隊成員之間的親和力，有利于提高整體效能［2］。但是很多同學(xué)認為護理工作是個人的工作，所以有必要端正思想?？赏ㄟ^現(xiàn)實的許多例子如著名的“木桶理論”、現(xiàn)階段招聘員工把是否具有團隊協(xié)作精神作為重要標準等等，在講授理論課時有意識地向?qū)W生灌輸團隊協(xié)作精神?？刹捎冒咐虒W(xué)法，選擇臨床典型、常見、有代表性的綜合案例，通過讓學(xué)生分析、討論并角色扮演，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團隊協(xié)
2011-03-08
角色扮演法在《護理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究
作者：黃玉蘭，張莉芳，趙小平，何蘭燕，李柳茵【關(guān)鍵詞】 護理學(xué)基礎(chǔ)； 角色扮演法；護理學(xué)專業(yè)本科生隨著新型醫(yī)療技術(shù)的迅速應(yīng)用和人們對醫(yī)療服務(wù)要求的不斷提高，社會對醫(yī)務(wù)工作者的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，醫(yī)學(xué)教育面臨著嚴峻的考驗。無論是領(lǐng)導(dǎo)層還是負責(zé)任的教師都意識到了這種問題，領(lǐng)導(dǎo)決策層有了改革意識，教師也進行了一些具體教學(xué)方法的改革。如從西方引入我國的問題教學(xué)法［1］和標準化病人教學(xué)法［2］，兩種教學(xué)方法都有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、獨立思考、溝通交流能力。然而受到我國教育體制、文化傳統(tǒng)、教學(xué)經(jīng)費、師資力量、學(xué)生能力層次不齊及各醫(yī)學(xué)院校實際條件的限制，要完全在我國的醫(yī)學(xué)院校實施這兩種方法是有一定難度。各院校均是結(jié)合自身的實際，發(fā)揮各自的優(yōu)勢條件，提出和實施適應(yīng)其自身狀況的教學(xué)模式。角色扮演法（roleplaying teaching，RPT）就是教師們探索應(yīng)用的模式之一。當前針對角色扮演法的研究，集中于其對學(xué)生考試成績及溝通交流方面的影響［3］，而對學(xué)生儀表、評估病人、非語言溝通等方面影響的研究較少。因此，本研究著眼于探索角色互換法對學(xué)生在護理操作過
2011-03-06
基層醫(yī)院提高基礎(chǔ)護理質(zhì)量的實踐與效果
【摘要】 目的 探討提高基層醫(yī)院基礎(chǔ)護理質(zhì)量的管理方法。方法 把基礎(chǔ)護理工作細化、量化、標準化，護士分組管理責(zé)任到人。質(zhì)控護士、護士長分級督查，實行績效管理。結(jié)果 基礎(chǔ)護理質(zhì)量明顯提高，病人滿意度上升，護理并發(fā)癥減少。結(jié)論 基礎(chǔ)護理為臨床診斷、治療和護理提供可靠信息，促進護理學(xué)科的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】 基層醫(yī)院 基礎(chǔ)護理 質(zhì)量基礎(chǔ)護理是滿足病人基本需要，是從生理學(xué)角度如呼吸、循環(huán)、體溫、飲食、排泄、清潔、環(huán)境、活動、休息、姿勢與體位等方面出發(fā)，由護士運用護理技術(shù)來完成的［１］ 。在基層醫(yī)院基礎(chǔ)護理工作由家屬代替了護士。護士只滿足病人的治療需要，如觀察生命體征、肌內(nèi)注射、靜脈輸液、輸血等［１］。重治療、輕護理的問題在基層醫(yī)院優(yōu)為明顯。基層醫(yī)院基礎(chǔ)護理質(zhì)量低，除護理人員少、護士對基礎(chǔ)護理的認知程度不足外，輕視護士，待遇低，造成護士心理不平衡。以致于鉆研業(yè)務(wù)、更新知識、主動為病人服務(wù)的意識不強。工作中造成觀察病情不及時、重點不突出，健康教育針對性不強，效果差。結(jié)合基層醫(yī)院的實際，為貫徹落實衛(wèi)生部2010年“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動
2011-01-09
關(guān)于以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)法對護理學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力影響的研究進展
論文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)；終身學(xué)習(xí)能力；護理學(xué)生論文摘要：介紹以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(PBL)教學(xué)法概況及應(yīng)用，綜述PBL教學(xué)對護理學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力影響的研究進展，包括PBL教學(xué)對護理學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、評判思維能力和創(chuàng)新能力、自我監(jiān)控能力及終身學(xué)習(xí)意識的影響。隨著終身學(xué)習(xí)在世界各國的廣泛盛行，培養(yǎng)護理學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力已是當代護理教育工作者必有的教育意識和教學(xué)任務(wù)，由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生長期依賴教師滿堂灌的知識講授，極大束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，更新教育教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，應(yīng)用以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(PBL)教學(xué)法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。1終身學(xué)習(xí)能力概況終身學(xué)習(xí)能力是指一個人終身學(xué)習(xí)的一些基本特征，學(xué)生終身學(xué)習(xí)則認為是學(xué)生具有獨立自主的思維能力，在學(xué)習(xí)上能自主探索，在心理上能自行調(diào)節(jié)，在思想上能自我教育，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力，能正確處理與社會、自然的關(guān)系。20世紀70年代，國外的護理教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用了研究性的學(xué)習(xí)方法，如PBL教學(xué)、個案學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動式和啟發(fā)式
2010-12-10
護理學(xué)課程導(dǎo)入方法與基礎(chǔ)教學(xué)體會
摘要:根據(jù)護理專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)生的特點，為護理學(xué)基礎(chǔ)課程定位并制定相應(yīng)的課程目標:護理學(xué)基礎(chǔ)屬于護理專業(yè)學(xué)生臨床階段的課程，是所有護理專業(yè)臨床階段課程的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和操作技能的重要課程。 關(guān)鍵詞:護理學(xué) 導(dǎo)入 基礎(chǔ)教育 一、導(dǎo)入方法 教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始時，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。在教學(xué)活動開始之際，學(xué)生普遍存在著希望上好課的動力準備，心理學(xué)稱此現(xiàn)象為“心向”，這種“心向”既強烈又短暫。因而，有經(jīng)驗的護理教師都非常重視每堂課的導(dǎo)入設(shè)計，他們往往能以精湛的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目，激活學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智力，觸發(fā)學(xué)生的情思。這不僅是教師匠心的藝術(shù)再現(xiàn)，更是學(xué)生認知過程的心理需要。 復(fù)習(xí)引入、承上啟下 課堂導(dǎo)入開始應(yīng)以簡潔的語言回顧總結(jié)已有的知識，梳理知識脈絡(luò)，然后通過知識體系引導(dǎo)學(xué)生進入新課課題。護理學(xué)是一門針對性很強的學(xué)科，從宏觀講，針對健康程度不同的人群，例如對現(xiàn)存健康問題人群、潛在健康問題人群和健康人群應(yīng)該采用不同的護理理論和方式;從微觀講，針對某種臨床癥狀，如壓瘡，根據(jù)不同成因，不同臨床分期應(yīng)采取不同的護理措施。所以在護理學(xué)課程導(dǎo)入時
2010-12-03
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