化學(xué)教學(xué)論文
淺談初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)設(shè)計(jì)
摘要：在新課改理念下，高效的課堂教學(xué)已成為我們教師的教學(xué)追求。在追求高效的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們多數(shù)教師會(huì)用到導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案對(duì)我們來(lái)說(shuō)也不是一個(gè)新詞，它是以學(xué)生為對(duì)象，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方案。其作用是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作，共同探究。在教學(xué)過(guò)程中，它以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)、合作和探究的指南針和路線圖。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；編寫(xiě)依據(jù)；編寫(xiě)模塊導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生設(shè)計(jì)的一種學(xué)習(xí)方案，其目標(biāo)對(duì)象是學(xué)生，設(shè)計(jì)意圖是課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，課后為學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料，整個(gè)過(guò)程都在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)到的目標(biāo)。我們都知道化學(xué)是理科中的文科，具有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)踐性。在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能讓化學(xué)課堂教學(xué)的效果有很大的提高。因此，我們教師在教學(xué)過(guò)程中該如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的就顯得極為重要。舊的教學(xué)模式要求教師如何教，新的教學(xué)理念則要求學(xué)生如何學(xué)
2021-10-03
活化課堂如何提升初中化學(xué)課堂教學(xué)
摘要：初中化學(xué)是對(duì)學(xué)生的化學(xué)啟蒙教育，在這個(gè)階段學(xué)到的知識(shí)和技能對(duì)初中生影響深遠(yuǎn)。很多初中生對(duì)化學(xué)都存在畏難情緒，認(rèn)為化學(xué)理論深?yuàn)W晦澀，化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)雜難懂，耗費(fèi)了很大的精力也難以快速提升化學(xué)水平。如何做好因材施教，活化課堂，增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)的有效性，就成為初中化學(xué)教師應(yīng)該思考的課題。本文著重分析了初中化學(xué)課堂存在的問(wèn)題，進(jìn)而討論提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，為初中化學(xué)教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；初中生；化學(xué)課堂；有效性；活化課堂隨著新課程改革的深入，新的教育理念正在影響著每一位教師，初中化學(xué)教學(xué)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有遵循初中生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)策略，將化學(xué)融入學(xué)生的日常生活中，才能夠真正達(dá)到學(xué)以致用和舉一反三的目的。初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要讓學(xué)生以輕松的姿態(tài)去探究化學(xué)的奧妙，給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多參與化學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。但是在實(shí)際教學(xué)中，化學(xué)課堂仍存在著一些問(wèn)題，如教學(xué)模式的僵化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失以及脫離實(shí)際的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，需要引起教師的重視。因此，初中化學(xué)教師要立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，選擇適合初中
2021-02-09
試析初中化學(xué)有效課堂的研究與探索
【論文摘要】教學(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。【論文關(guān)鍵詞】初中；化學(xué)；有效課堂；研究教學(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，提高課內(nèi)40分鐘的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。 有道是“即知即行，知而不行，是為不知”。課堂教學(xué)研究的復(fù)雜性不僅在于所要研究的問(wèn)題是無(wú)窮無(wú)盡的，而且在于課堂教學(xué)研究的成果水平也是無(wú)止境的。所謂“千里之行，始于足下”，就是期待深處一線的教師能夠深入課堂開(kāi)展教學(xué)研究，真正達(dá)到知與行的統(tǒng)一，而不是一味地沉浸在書(shū)齋文獻(xiàn)中、面對(duì)電腦或研究文本苦思冥想，成為“不熟悉課堂的教學(xué)論專家”。 多年來(lái)，我扎根九年級(jí)化學(xué)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，秉承“成為反思性實(shí)踐者，成為課堂教學(xué)的研究者”的從教理念，充分發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智，點(diǎn)燃他
2013-01-15
關(guān)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法
摘要 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的一大重要教學(xué)手段，幾乎貫穿了化學(xué)教學(xué)的每一課時(shí)。為之，人們把教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)稱之謂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。毫無(wú)疑問(wèn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展與改革，同樣是實(shí)施化學(xué)新課程的重要組成部分，也是落實(shí)化學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。 關(guān)鍵詞 初中 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展與改革，在當(dāng)今的一些學(xué)校依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。再加上一些學(xué)校存在教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，環(huán)境條件差，教學(xué)用具缺乏等問(wèn)題。這樣就造成許多實(shí)驗(yàn)課都無(wú)法開(kāi)展。著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，教師在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)還要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。作為中學(xué)化學(xué)教師的筆者，現(xiàn)結(jié)合自己的八年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就此談幾點(diǎn)粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認(rèn)識(shí)是積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本前提一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施普遍較差
2012-11-26
關(guān)于初中化學(xué)計(jì)算教學(xué)與復(fù)習(xí)策略
初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，化學(xué)計(jì)算包括利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算”。怎樣的教學(xué)策略才能提高學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力呢？一、注重化學(xué)概念的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練，為化學(xué)計(jì)算夯實(shí)基礎(chǔ)。涉及初中化學(xué)計(jì)算的一些重要化學(xué)概念，首先在形成它們時(shí)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)或其它具體事物分析、概括導(dǎo)出，其次注重概念同化，進(jìn)行新舊概念對(duì)比，弄清相近概念間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)存聯(lián)系，然后加強(qiáng)運(yùn)用概念的訓(xùn)練，加深對(duì)基本概念的理解，提高運(yùn)用基本概念的能力，最后還要加強(qiáng)與基本概念相關(guān)的化學(xué)用語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生理解了化學(xué)式、相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量等基本概念，化學(xué)式含義及化學(xué)式前系數(shù)的含義等內(nèi)容后，有關(guān)化學(xué)式的基本計(jì)算就可以說(shuō)是“輕而易舉”了；當(dāng)學(xué)生理解了質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式能夠表示反應(yīng)物及生成物各物質(zhì)間質(zhì)量比的含義等內(nèi)容后，學(xué)生基本都能夠進(jìn)行化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算了；當(dāng)學(xué)生理解了溶液、溶液的組成（溶質(zhì)、溶劑）、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本概念后，溶質(zhì)
2012-11-12
如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
在提倡素質(zhì)教育的今天，教師不再是單純地傳授知識(shí)，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)圍繞這個(gè)主體進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，而要使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)，最活波的心理成份，沒(méi)有絲毫的強(qiáng)制性，是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力源。因此，在化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。著名化學(xué)家戴安邦先生曾講過(guò)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面實(shí)施化學(xué)教育的一種最有效的形式。”化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅為學(xué)生提供直觀的感性材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)知識(shí)的理解和技能的掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析產(chǎn)生原因、歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也為學(xué)生今后進(jìn)行科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，生動(dòng)有趣的化學(xué)試驗(yàn)是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。各種化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和制法，大多化學(xué)規(guī)律的形成，一些化學(xué)理論的建立，做不做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效果會(huì)截然不同。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅要求老
2012-11-08
關(guān)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果
進(jìn)入初中后由于環(huán)境的改變，課程的增多以及自主學(xué)習(xí)的要求提高，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)感到吃力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，又由于教師疏于引導(dǎo)，使得這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，于是成為了所謂的學(xué)困生。下面就我任教初中數(shù)學(xué)過(guò)程中遇到的數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題，粗淺談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾個(gè)策略：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向，是克服困難推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，對(duì)任教教師充分信任，那么他就會(huì)積極地探究所學(xué)的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)效果就會(huì)大幅度地提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不妨從以下幾方面入手：1.導(dǎo)入教學(xué)趣味法學(xué)困生聽(tīng)課時(shí)大多思想不夠集中，注意力易分散，因此，教師導(dǎo)入新課時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)“教學(xué)情景”，布設(shè)“懸念”。可以講古今中外數(shù)學(xué)成就、數(shù)學(xué)史上的趣聞?shì)W事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的濃厚興趣；可以提出啟發(fā)性，趣味性的問(wèn)題，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇欲望和探索欲望。目的是激起學(xué)生的聽(tīng)課興趣、學(xué)習(xí)積極性和求知欲，吸引注意，激發(fā)興趣，啟迪思維，促進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)。如在介教學(xué)乘方時(shí)，介紹了拉面館的拉面現(xiàn)象。
2012-11-08
怎樣在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
何謂素質(zhì)？素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體質(zhì)量水平。它包括思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)。化學(xué)科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)構(gòu)成因素之一。學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)包括學(xué)生的化學(xué)科學(xué)的知識(shí)水平、能力、思想水平和品質(zhì)。《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了義務(wù)教育階段化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的新課程理念，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在接受一定的科學(xué)知識(shí)過(guò)程中所形成的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人類自身完善所需要的基本品質(zhì)和能力，科學(xué)素養(yǎng)包括了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等。化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而中學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，利于多層次、多渠道地實(shí)施“STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）”教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)無(wú)法象知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生，必須通過(guò)化學(xué)教學(xué)與學(xué)生自身的需要結(jié)合起來(lái)協(xié)調(diào)一致才能真正達(dá)到目的。在初中化學(xué)義務(wù)教育中，教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面著手，培養(yǎng)和全面提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素質(zhì).一、化學(xué)科學(xué)知識(shí)水平九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大
2012-11-08
關(guān)于初中化學(xué)有效性教學(xué)之我見(jiàn)
摘要 尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。筆者從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程理念下的教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究，通過(guò)發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過(guò)程活動(dòng)式開(kāi)展有效教學(xué)，大大提高了課堂效率。關(guān)鍵詞 初中化學(xué)、有效性教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是：“以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。學(xué)生知識(shí)的獲得，能力的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課堂教學(xué)仍為主渠道。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生手中的資料名目繁多，如：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、同步導(dǎo)學(xué)、精析精練……。根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第二章第五條之規(guī)定： 學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過(guò)八小時(shí)。學(xué)校或者教師不得以任何理由和方式，增加授課時(shí)間和作業(yè)量，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。尋求有效教學(xué)方法，提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。通過(guò)多年的教學(xué)我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)
2012-11-08
關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)體會(huì)與改進(jìn)策略
眾所周知，學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。在這一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中，構(gòu)成了學(xué)生成長(zhǎng)的人生歷程，我們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐中總有一些所思、所感、所悟、所獲，以下是我在自己的課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和改進(jìn)策略，希望與老師們共勉。一、溶液教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中，溶液處處可見(jiàn)，這點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)溶液知識(shí)的情感基礎(chǔ)，但是，在學(xué)生列舉的種種液體中，很多可能并非是科學(xué)意義上的溶液，也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液之前，可能對(duì)溶液有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)最忌諱的并非開(kāi)始一無(wú)所知，而是一知半解。鑒于溶液的常見(jiàn)性和學(xué)生可能產(chǎn)生的誤解，更要讓學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)、客觀的態(tài)度，謙虛地學(xué)習(xí)看似熟悉的知識(shí)。溶液學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)在溶解，引導(dǎo)學(xué)生比較一些可嘗性溶液味道的濃淡，從中自然而然地引出溶質(zhì)、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成不急于求成，踏實(shí)分析、謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、燃燒與燃料教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)學(xué)習(xí)燃燒與燃料時(shí)，我從學(xué)生司空見(jiàn)慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)燃燒就是一
2012-11-08
探析初中化學(xué)教學(xué)中怎樣開(kāi)展合作學(xué)習(xí)
【摘要】：在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何有效地組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變，是新一輪課改能否取得預(yù)期成效的重要因素之一。我們化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入研究合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，探索如何通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，借助于合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，使化學(xué)教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。【關(guān)鍵詞】：初中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；開(kāi)展策略 合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作能力的重要途徑。實(shí)踐表明，小組合作學(xué)習(xí)是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)已實(shí)施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。合作是人類相互作用的形式之一，是社會(huì)賴以生存和發(fā)展的動(dòng)力，是人類生活不可缺少的組成部分。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和智力發(fā)展。通過(guò)合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方
2012-11-07
關(guān)于淺探初中化學(xué)新課程教學(xué)方法
【論文摘要】：新課程改革下的化學(xué)教學(xué)應(yīng)以追求科學(xué)精神和人文精神為宗旨，以學(xué)生為主體，采取自主、合作、探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣和化學(xué)無(wú)窮的魅力以及做人道理，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】：新課程；化學(xué)；教學(xué)方法 義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)啟蒙性和基礎(chǔ)性，一方面以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問(wèn)題的能力；另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。筆者認(rèn)為新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采取多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、見(jiàn)多識(shí)廣、興趣愛(ài)好廣泛、網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)上豐富多彩的生活對(duì)他們影響很大，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，尤其是初中學(xué)生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就不會(huì)喜歡
2012-11-07
談初中化學(xué)教學(xué)中怎樣開(kāi)展合作學(xué)習(xí)
【摘要】：在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何有效地組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變，是新一輪課改能否取得預(yù)期成效的重要因素之一。我們化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入研究合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，探索如何通過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)，借助于合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，使化學(xué)教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。【關(guān)鍵詞】：初中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；開(kāi)展策略合作學(xué)習(xí)是一種以生生互動(dòng)為主要取向的教學(xué)理論與策略體系，是指學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，并依據(jù)他們整個(gè)小組的成績(jī)獲得獎(jiǎng)勵(lì)或者認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù)。它從20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，由于合作學(xué)習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的互相交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生的教學(xué)相長(zhǎng)，所以它被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生過(guò)去的那種單一的學(xué)習(xí)方式，讓所有的學(xué)生都積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)已實(shí)施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)
2012-11-07
淺議農(nóng)村初中化學(xué)試卷講評(píng)課的上法
在新一輪課程改革的全面啟動(dòng)下，針對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況：授完新課離會(huì)考只有一個(gè)多月的時(shí)間，留給教師和學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間就所剩無(wú)幾了，而且各種類型的考試屢屢皆是。考完試后就要講評(píng)，而試卷評(píng)講課是農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)不可忽視的一環(huán)，因?yàn)樵嚲碓u(píng)講效果的好壞，不僅關(guān)系到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與否，而且直接影響到他們今后考試的成敗。所以如何提高化學(xué)試卷講評(píng)課的效率就給我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師評(píng)講試卷，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，更要讓學(xué)生明白“考我什么”，從而將學(xué)生被動(dòng)地埋頭答題變?yōu)橹鲃?dòng)地審視答題，從而讓學(xué)生每做一份試卷，每聽(tīng)一次評(píng)講，都能起到鞏固知識(shí)，領(lǐng)悟道理，開(kāi)拓視野，掌握技巧，提高應(yīng)考能力的作用，這才是評(píng)講的收獲。我在平時(shí)的教學(xué)中是這樣做的。一、每次考完后認(rèn)真做好閱卷工作，準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，了解錯(cuò)誤情況每次閱卷完畢，一是統(tǒng)計(jì)每題得分率，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因；二是統(tǒng)計(jì)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，若是選擇題，填空題，探究題，還要分析學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果是怎么做出來(lái)的。只有這樣，老師在評(píng)講時(shí)才能做到心中有數(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)．真正做到“對(duì)癥下藥”。初中化學(xué)知識(shí)
2012-11-06
關(guān)于初中化學(xué)高效教學(xué)方法例談
化學(xué)化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，掌握和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)，對(duì)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會(huì)、環(huán)境及人類的生活都起著十分重要的作用。對(duì)初三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門全新的學(xué)科，要使學(xué)生在短短一年的時(shí)間內(nèi)，完成對(duì)整體教材知識(shí)的掌握，消化，吸收和應(yīng)用，首先要做的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，要如何讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中化學(xué)呢？下面談幾點(diǎn)淺見(jiàn)：一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我精心設(shè)計(jì)了緒言課的教學(xué)：從學(xué)生們所熟悉的生活現(xiàn)象入手，一連串的設(shè)問(wèn)為什么，一系列的小魔術(shù)般的變色實(shí)驗(yàn)，成功的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)他們好學(xué)化學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這至關(guān)重要的一課為學(xué)生們今后更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在化學(xué)課程改革中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革是關(guān)鍵的一部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，每設(shè)置一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)都是有目的的，這就需要學(xué)生不僅學(xué)會(huì)觀察，更主要的還必須學(xué)會(huì)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、總結(jié)，最后得出結(jié)論，即
2012-11-06
談初中化學(xué)教學(xué)怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，我們要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、積極思維，讓學(xué)生體會(huì)成功，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索欲與參與欲，才能有效培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣在新課標(biāo)教學(xué)中要求我們“以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)的積極性、自覺(jué)性、創(chuàng)造性，變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’，”要實(shí)現(xiàn)‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’的轉(zhuǎn)變，首要問(wèn)題就是要使學(xué)生有興趣學(xué)。興趣從何來(lái)？首先又要準(zhǔn)確理解“興趣”和有興趣所產(chǎn)生的效果和作用。“興趣”是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。由于“興趣”是積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒，對(duì)于高中學(xué)生，如何使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣和奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)積極性是非常重要的，也是學(xué)生產(chǎn)生興趣必要條件。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往，并且，興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的
2012-11-06
怎樣在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)
【摘要】新課程三維目標(biāo)體系為我國(guó)基礎(chǔ)教育克服認(rèn)知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對(duì)于培養(yǎng)認(rèn)知與情感和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要的意義。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 三維目標(biāo)化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。今天，化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做出積極的貢獻(xiàn)。新課程三維目標(biāo)體系為我國(guó)基礎(chǔ)教育克服認(rèn)知教育與情感教育分離的狀況提供了觀念和制度上的支持，對(duì)于培養(yǎng)認(rèn)知與情感和諧發(fā)展的創(chuàng)新型人才具有重要的意義。然而，三維目標(biāo)的提出并沒(méi)有使認(rèn)知教育與情感教育分離的狀況得到立竿見(jiàn)影的改變。究其原因，一方面，在理論層面，對(duì)三維目標(biāo)的內(nèi)涵和外延還存在著一些有爭(zhēng)議的、沒(méi)有厘清的觀點(diǎn);另一方面，在實(shí)踐層面，也存在著許多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，影響著三維目標(biāo)的有效落實(shí)。從認(rèn)知心理學(xué)的廣義知識(shí)觀和學(xué)科知識(shí)的教育價(jià)值兩個(gè)角度綜合來(lái)看，三維目標(biāo)既相互區(qū)分，又相互依存、相互
2012-11-06
淺議怎樣優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。當(dāng)今，化學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最有效的物質(zhì)載體。從本質(zhì)上看，這一過(guò)程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一致的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苄蜗蟆⑸鷦?dòng)、直觀地產(chǎn)生化學(xué)問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)學(xué)生在科學(xué)探究中提出的猜想或假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證；學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生積極地動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程和方法，獲得科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅。一、更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，教師應(yīng)充分賦予學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的權(quán)利。同時(shí)意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能之一，但不是唯一功能，所以應(yīng)將實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，置于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)之中，使二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)上，在積極、主動(dòng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，使實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練成為實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的結(jié)果之一。二、教學(xué)方法上，從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。化學(xué)教師還應(yīng)
2012-11-06
淺議賞識(shí)教育在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)好是每一個(gè)學(xué)生的愿望，也是每一位教師的心愿。可是，在實(shí)際教學(xué)中，總有一些學(xué)習(xí)中的學(xué)困生，他們時(shí)時(shí)牽扯著教師的心。我認(rèn)為，學(xué)困生，不是他們智力不夠，而是在學(xué)習(xí)上缺乏自信心和上進(jìn)心。要有效轉(zhuǎn)化化學(xué)學(xué)困生，只有多點(diǎn)賞識(shí)才會(huì)走向成功。一、 堅(jiān)定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的信念，增強(qiáng)學(xué)生的自信心著名的皮克馬利翁效應(yīng)說(shuō)明一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人成功的信心會(huì)促進(jìn)其成功。有些教師對(duì)學(xué)生的教育一開(kāi)始總是熱情較高，能夠給予鼓勵(lì)和幫助。但當(dāng)付出一定勞動(dòng)而得不到回報(bào)時(shí)，就開(kāi)始失望或懷疑學(xué)生的能力，甚至對(duì)學(xué)生挖苦、諷刺，從而挫傷學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生自信心的形成產(chǎn)生不良影響。學(xué)困生只有切實(shí)感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)雖差卻有了穩(wěn)定的進(jìn)步時(shí)，才能更激發(fā)起學(xué)習(xí)的勁頭。因此，我們還應(yīng)從學(xué)習(xí)上多幫助他們，除在教學(xué)方法上及時(shí)改進(jìn)，提高興趣、鼓勵(lì)參與教學(xué)外，還需“開(kāi)小灶”消除他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙，這有助于他們思想穩(wěn)定；同時(shí)也可以建立聯(lián)系，每月定期對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)鞏固和指導(dǎo)訓(xùn)練，穩(wěn)定心理，避免他們重新走上“厭學(xué)”道路。二、 捕捉學(xué)困生的
2012-11-03
怎樣提高初中化學(xué)概念教學(xué)
化學(xué)基本概念是整個(gè)中學(xué)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解概念、原理對(duì)學(xué)好化學(xué)是十分重要的。初中化學(xué)基本概念多，且比較抽象，是初中學(xué)生難以掌握的內(nèi)容之一；這些概念和原理是否準(zhǔn)確理解、是否熟練掌握對(duì)學(xué)好初中化學(xué)關(guān)系很大，是形成正確實(shí)驗(yàn)技能、計(jì)算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。而初中學(xué)生的閱讀和理解能力比較差，且對(duì)概念、原理學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當(dāng)，效果不好，這部分內(nèi)容是考試易失分的知識(shí)之一。如何提高初中化學(xué)概念原理教學(xué)的有效性，是初中化學(xué)教師應(yīng)該探討的課題。在此我把在教學(xué)實(shí)踐中摸索的具體做法整理成文，希望同行批評(píng)指正。一、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)感性認(rèn)識(shí)并形成概念原理化學(xué)基本概念是從大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如化學(xué)變化、物理變化、催化劑、質(zhì)量守恒定律、飽和溶液等，對(duì)這些概念教師可加強(qiáng)直觀教學(xué)，盡可能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)并形成化學(xué)概念原理。例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)變化”與“物理變化”概念時(shí)，除了做教材中的實(shí)驗(yàn)外，還可以補(bǔ)充一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，即用手撕碎一張紙和點(diǎn)燃一張紙的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的過(guò)程中紙由大變小了，紙的形狀變了，
2012-10-31
關(guān)于對(duì)初中化學(xué)中學(xué)困生的思考
不同學(xué)校的學(xué)生，其學(xué)習(xí)水平存在較大差異，即便同一班級(jí)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)水平也存在較大差異，所以一定數(shù)量學(xué)困生的存在是合理的。學(xué)校是培育人的搖籃，責(zé)任就落在教師肩上，讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，正是教師最費(fèi)心思的工作，己經(jīng)有很多人在這方面作了比較詳細(xì)的理論剖析。但在具體實(shí)踐中，操作性不強(qiáng)，效果不佳。在教育教學(xué)中，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)抓得不實(shí)，后進(jìn)生求助無(wú)援，從而失去了學(xué)習(xí)的信心和方向。在學(xué)校、在班內(nèi)不遵守紀(jì)律，甚至輟學(xué)，逐步流向社會(huì)，犯罪率不斷上升。所以這些年來(lái)，我不斷觀察、思考、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的造成有多方面原因。下面結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)，談?wù)勎易约涸谶@方面的體會(huì)，以求拋磚引玉。一、所謂學(xué)困生，是指智力正常，但學(xué)習(xí)存在相當(dāng)困難，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的一部分學(xué)生。形成的因素大致有下列三方面：1. 教學(xué)環(huán)境因素一是初三學(xué)生與化學(xué)的第一次接觸，稍不留神，學(xué)習(xí)懶散，跟不上教師上課的節(jié)奏，就有了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；二是新學(xué)期剛開(kāi)始有的教師在備課、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)入角色，有些松懈，這樣導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科沒(méi)能引起足夠重視，知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)造成不利
2012-10-31
初中學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)
對(duì)剛升入初三的學(xué)生而言，怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科呢？在此，我談五點(diǎn)指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，供同行參考。1. 明確學(xué)習(xí)目的化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課。它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無(wú)機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。化學(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、用、行都離不開(kāi)化學(xué)。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下必備的基礎(chǔ)。2. 課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預(yù)習(xí)教師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的方法是：①通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題用鉛筆在教材上作記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識(shí)、有目的地聽(tīng)教師講自己不懂
2012-10-31
關(guān)于初中化學(xué)中物質(zhì)的除雜與分離
物質(zhì)的除雜與分離在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。如工業(yè)生產(chǎn)中自來(lái)水的凈化，石油的煉制；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的脫粒以及日常生活中的洗衣服等都離不開(kāi)物質(zhì)的除雜與分離的有關(guān)知識(shí)。物質(zhì)的除雜就是除去某種物質(zhì)中混有的其他物質(zhì)。除雜方法有物理方法如洗滌、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、吸附等；化學(xué)方法如一定條件下加入某種化學(xué)試劑，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)將雜質(zhì)反應(yīng)掉或?qū)㈦s質(zhì)轉(zhuǎn)化成所要保留的物質(zhì)。除雜要求是能除去雜質(zhì)，但不混入新雜質(zhì)，并且不破壞要保留的物質(zhì)。在實(shí)際操作中，物理方法和化學(xué)方法常常是聯(lián)合使用。例如，要除去固體NaOH中混有的Na2CO3，操作方法是：將混合物加水溶解后，并加入適量石灰水充分反應(yīng)后，過(guò)濾，再將濾液蒸干便得到所需要的固體NaOH：Na2CO3＋Ca(OH)2 === 2NaOH＋CaCO3↓此題中選擇除雜試劑是關(guān)鍵。如果選擇鹽酸做除雜試劑，就會(huì)在除去Na2CO3的同時(shí)破壞了要保留的物質(zhì)NaOH：Na2CO3＋2HCl === 2NaCl＋CO2↑＋H2O，NaOH＋HCl === NaCl＋H2O如果
2012-10-31
農(nóng)機(jī)監(jiān)理.jpg)
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