化學(xué)實驗教學(xué)
天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)體系研究
摘要：針對天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題，以知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)目標為導(dǎo)向進行實驗教學(xué)改革。通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核評價體系的調(diào)整與優(yōu)化，重構(gòu)實驗教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性和創(chuàng)新性，達到更好的育人效果。關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué)；實驗教學(xué)；課程思政知識、能力、素質(zhì)是人才培養(yǎng)的3 個層次，三者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，素質(zhì)處于核心位置[1]。無論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法或教學(xué)手段發(fā)生什么改革，其最終目的都是更好地傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)，使學(xué)生成為基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高的棟梁之材。天然藥物化學(xué)實驗是藥學(xué)和中藥學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)核心課程，目前我國高等院校天然藥物化學(xué)實驗教學(xué)多采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，即以實驗室為場地、以教師為中心、以教材為工具的封閉式、單向注入式教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容和方法相對落后，缺乏創(chuàng)新性和開放性，教學(xué)質(zhì)量評價考核體系在規(guī)范性和科學(xué)性方面有待加強，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性和創(chuàng)新性[2-4]，無法達到理想的育人效果。本課程結(jié)合OBE教學(xué)理念以及BOPPPS教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)和虛擬仿真教學(xué)等方法，并開展課程思政，
2021-01-16
有機化學(xué)實驗混合模式教學(xué)研究
摘要:隨著信息化的推進，基于互聯(lián)網(wǎng)支持的新的教學(xué)方法和模式不斷涌現(xiàn)，為進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)和課堂實踐兩部分有機結(jié)合，以“微課+虛擬實驗+課堂實踐”的新型混合實驗教學(xué)模式應(yīng)用于本校有機化學(xué)實驗教學(xué)。實踐表明，該模式激發(fā)了學(xué)生有機化學(xué)實驗學(xué)習(xí)興趣，降低了授課教師的勞動強度，達到了較好的教學(xué)效果。該實踐對于普通工科院校基礎(chǔ)化學(xué)實驗的信息化改革具有較好的促進性。關(guān)鍵詞:有機化學(xué)實驗;互聯(lián)網(wǎng);微課;虛擬實驗;課堂實踐有機化學(xué)實驗是我校化工、生物、材料、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程。然而，隨著大學(xué)的擴招、高考制度的改革，以及全社會信息化進程的推進，課程的教學(xué)對象發(fā)生了顯著的變化，表現(xiàn)在學(xué)生化學(xué)實驗技能參差不齊，信息化使學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)時間越來越短。如何應(yīng)對時代變化，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生，這給一線教學(xué)人員的教學(xué)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。虛擬實驗作為數(shù)字化和虛擬化新技術(shù)，借助于多媒體、仿真等技術(shù)通過程序化設(shè)計在計算機上營造可實現(xiàn)模擬傳統(tǒng)實驗室各基礎(chǔ)操作環(huán)節(jié)的動畫操作環(huán)境，實驗者可以通過電腦操作便可實現(xiàn)實驗項目過程操作的認識和學(xué)習(xí)
2020-11-18
新課改下高中化學(xué)實驗研究
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)科目。化學(xué)基礎(chǔ)教育改革提倡以科學(xué)實驗探究為突破口。目前中學(xué)的應(yīng)試教育現(xiàn)象仍然存在問題，一些教師上課不做實驗，采用口頭描述的方式將實驗內(nèi)容和現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，起不到科學(xué)實驗探究應(yīng)有的作用。要真正地實現(xiàn)在新課程背景下高中化學(xué)的實驗探究，教師應(yīng)讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗化學(xué)探究活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求，讓學(xué)生充分認識實驗探究的必要性、重要性，增進對化學(xué)學(xué)科的情感，進而形成科學(xué)的價值觀。一、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生為主體，參與實驗傳統(tǒng)教學(xué)方式是由教師演示實驗，學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，進行分析、總結(jié)，得出結(jié)論。結(jié)果往往是教師唱獨角戲，處于主體地位，學(xué)生則被動接受，容易遺忘，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。高中化學(xué)學(xué)科課程標準強調(diào)實驗探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、創(chuàng)新能力具有不可替代的作用。例如制備Fe(OH)膠體的實驗中，觀察老師做演示實驗的學(xué)生課后往往只記得將飽和FeCl溶液滴加到沸水中能制得Fe(OH)膠體，至于膠體的顏色及其和Fe(OH)沉淀的區(qū)別仍不清楚
2013-01-30
淺談化學(xué)實驗室在提高教學(xué)質(zhì)量中作用的思考
【論文關(guān)鍵詞】高考化學(xué)化學(xué)實驗室提高教學(xué)質(zhì)量作用【論文摘要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗操作是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要手段，化學(xué)實驗室是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要場所，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實用型人才就從里開始。從歷年的高考化學(xué)題來看，實驗題分數(shù)比例增多，更加體現(xiàn)國家謀求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實用型人才這一策略和趨勢，實驗室在今后提高教學(xué)質(zhì)量中的作用越來越重要，本文從這一角度探討和闡述化學(xué)實驗室目前和今后的地位和作用、建設(shè)方向和注意點。 教育與社會的政治經(jīng)濟，有著互為依存，互相推動的辨證關(guān)系，教育為社會的政治經(jīng)濟服務(wù)，推動社會的政治經(jīng)濟向前發(fā)展，有著具大的潛力作用。黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新型國家，那就要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教材內(nèi)容也要向著這一方向發(fā)展，近年來的高考化學(xué)試題一直體現(xiàn)著這一趨勢，邊緣科學(xué)、前沿科學(xué)、探究模式、應(yīng)用模式、實驗?zāi)Ｊ降念}型逐漸增多，這是一個可喜的形勢。對學(xué)校、對教師而言，要隨時調(diào)整教學(xué)思路，迎接嶄新的、艱苦的挑戰(zhàn)；對化學(xué)科而言，化學(xué)實驗室在提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的作用會越來越大，化學(xué)實驗室將分擔起化學(xué)教學(xué)中一份不輕的擔子。現(xiàn)就化學(xué)實驗室在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用，筆者
2013-01-25
淺談對一些高中化學(xué)實驗的改進和體會
論文關(guān)鍵詞：實驗探究教學(xué)論文摘要：化學(xué)實驗是化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生問題意識與創(chuàng)新能力的最基本方法。教師在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)以問題為中心，激發(fā)學(xué)生的動機與興趣，增加學(xué)生的體驗，把能力的培養(yǎng)落到實處。引言 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)是對學(xué)生進行創(chuàng)造意識訓(xùn)練和科學(xué)方法訓(xùn)練的傳統(tǒng)的極其有效途徑。新教材的編寫中突出了化學(xué)實驗創(chuàng)新和探索，增設(shè)了探究性實驗、邊講邊實驗及家庭小實驗等。然而，光有實驗教材的改革是不夠的，有必要對我們傳統(tǒng)的實驗教學(xué)進行反思，探索化學(xué)實驗的新思路、新方法，合理利用新教材的各個實驗，更好發(fā)揮化學(xué)實驗在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力方面的重要作用。實驗?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)提供必要的感性材料，有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理，形成科學(xué)的思想和觀念，能為學(xué)生提供練習(xí)和實踐的機會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，增強學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，能幫助學(xué)生理解、把握、應(yīng)用、檢驗和鞏固有關(guān)的知識、技能，繼續(xù)前人積累的最基本的經(jīng)驗，形成自己的體驗，是培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)解決問題能力的主要途徑。總之，實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位
2012-12-06
淺議提高高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的建議
論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量建議論文摘 要：高中化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著很重要的作用，化學(xué)教師的實驗教學(xué)以及學(xué)生的實際操作，對于完成教學(xué)目標以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也有著重要意義。實驗教學(xué)不僅能夠促進學(xué)生能夠?qū)W習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和動手能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生綜合能力的重要手段。筆者將通過多年實際教學(xué)經(jīng)驗就如何提高高中化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量進行細致的分析與探討，并提出幾點輔助建議以供大家學(xué)習(xí)交流。一、聯(lián)系生活，開展情境式教學(xué) 在高中化學(xué)的教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于化學(xué)實驗興趣點并不高，其主要是因為實驗過程和效果與實際生活聯(lián)系較少，只是為了驗證書本上的理論，所以學(xué)生興趣點得不到激發(fā)。如果我們在化學(xué)教學(xué)中多進行聯(lián)系生活的實驗和相關(guān)教學(xué)策略，就會使得學(xué)生的積極性得到提升，并且愿意參加化學(xué)實驗。在教學(xué)目標的意義上說，不僅使得教學(xué)任務(wù)得以完成，而且更重要是增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生動手實踐操作能力。這就需要教師開展情境式的教學(xué)方法，把書本上的化學(xué)知識盡可能的聯(lián)系實際生活。比如說筆
2012-12-06
研討式教學(xué)在高中化學(xué)實驗中的實施
論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗教學(xué)探究式教學(xué)論文摘要：化學(xué)是一門實驗性的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是最重要的一項內(nèi)容。化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)決定了探究式教學(xué)實施的必要性。我們應(yīng)掌握在高中化學(xué)實驗中應(yīng)用探究式教學(xué)的具體方法，努力對高中化學(xué)實驗教學(xué)方法進行改進。化學(xué)是一門實驗性的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是最重要的一項內(nèi)容，探究式教學(xué)是高中化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生思考能力的一項重要內(nèi)容。探究式教學(xué)是這樣一種教學(xué)模式：在教師引導(dǎo)下學(xué)生利用自己掌握的知識，對自己有疑惑、想驗證的問題進行探索和學(xué)習(xí)。和普通實驗教學(xué)不同，探究式教學(xué)以學(xué)生為主，由學(xué)生自行設(shè)計方案，學(xué)生在教師適當?shù)闹笇?dǎo)下完成實驗。這一方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。探究式教學(xué)是教師和學(xué)生都參與的實驗過程，其中學(xué)生的主體地位得到了更大體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生智力發(fā)展的有效方法。本文就如何在高中化學(xué)實驗中貫徹探究式教學(xué)方法進行分析和探討。 一、鼓勵學(xué)生設(shè)計，鍛煉學(xué)生能力 學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰κ翘骄渴浇虒W(xué)的一個重要方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，教師應(yīng)在傳統(tǒng)實驗的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生獨立思考，并自行設(shè)計實驗，這能夠有效提高
2012-12-06
淺談農(nóng)村高中生化學(xué)實驗技能的培養(yǎng)
論文關(guān)鍵詞:農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)實驗技能培養(yǎng)論文摘 要:高中化學(xué)課是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程，在高考中占有重大比重。而實驗教學(xué)則是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部份，有著很強的應(yīng)用性，學(xué)生對實驗技能的掌握程度決定了其對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。隨著我國新課程改革的推進，對學(xué)生的綜合素質(zhì)有了更高的要求。同時，由于目前農(nóng)村高中化學(xué)實驗教學(xué)存在一些問題，迫切要求高中化學(xué)教師不斷的更新教育理念，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合農(nóng)村實驗教學(xué)中存在問題，進行論述并提出了改進措施。化學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，有著極強的實驗性，一切都以實驗為基礎(chǔ)，實驗是化學(xué)的基礎(chǔ)。化學(xué)實驗的魅力可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，同時也是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及化學(xué)思維能力的重要手段。新課程改革后，化學(xué)實驗教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性日益凸顯。不同的學(xué)校根據(jù)實際需要都對化學(xué)實驗教學(xué)進行了改革，取得了一定的成績，而農(nóng)村高中由于受到各種條件的限制，化學(xué)實驗教學(xué)面臨很多問題，不利于了學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，更影響了學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合在農(nóng)村高中多年的教學(xué)實踐，對
2012-12-06
淺議對高中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點嘗試研究
論文關(guān)鍵詞 高中化學(xué)實驗教學(xué)探究論文摘 要 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中我們老師要高度重視實驗教學(xué)。本文從高中化學(xué)實驗教學(xué)實際出發(fā)，對教學(xué) 策略進行了研究，提出了幾點教學(xué)建議。作為化學(xué)教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)既可以起到提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣的效果，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，落實素質(zhì)教育的基本理念也能起到非常好的作用。本文就化學(xué)實驗教學(xué)談幾點看法。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高其實驗興趣 在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，促使他們通過親身體驗而感受到成功的喜悅，并有意識地將實驗帶給學(xué)生的興趣感逐步轉(zhuǎn)化為對實驗本質(zhì)的研究方面，使其成為促進學(xué)生探究化學(xué)實驗的根本動力，以保證學(xué)生認知興趣的持久性。實驗教學(xué)中還可以適當增加實驗技巧的難度，除了要求學(xué)生做好規(guī)定實驗以外，還要開放實驗室，設(shè)計包含新意和創(chuàng)意的綜合類實驗，增加實驗考核力度等，通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。化學(xué)實驗具有很強愛的操作性，學(xué)生在實驗過程中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，最終導(dǎo)致實驗失敗或沒有取得預(yù)期的效果。但是教師一定要不責備學(xué)生，而是應(yīng)該引
2012-12-06
淺談我對高中化學(xué)實驗室管理的幾點體會
論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)化學(xué)實驗室實驗室管理論文摘要：高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)就是做實驗，為了使高中化學(xué)教學(xué)工作落到實處，作為高中化學(xué)實驗的工作人員怎樣才能更好地服務(wù)于師生呢？因此，本文將帶著這個問題對高中化學(xué)實驗室管理的幾點體會作粗淺的探討，希望能為實驗管理人員提供一定的借鑒。一、高中化學(xué)實驗室的規(guī)章制度 建立健全的實驗室規(guī)章制度，我們實驗室主要有：①實驗教師崗位職責；②實驗室規(guī)則；③儀器存放、使用管理制度；④藥品的存放、使用制度；⑤實驗準備制度；⑥儀器損壞、賠償制度；⑦儀器報損制度；⑧儀器藥品交接制度；⑨劇毒藥品管理制度；{10}學(xué)生自主實驗室開放制度；{11}實驗室各類應(yīng)急處置預(yù)案。 二、管理人員在化學(xué)實驗室中的重要性 實驗室工作人員作為一個實驗室的管理執(zhí)行者，需要具備較好的專業(yè)素養(yǎng)以及較高的管理水平才能為實驗教學(xué)提供充足的重要保證。實驗工作人員的職責肩負著全校師生化學(xué)實驗的前期準備、實驗儀器的維保、實驗室的各種管理工作，而且還要輔助指導(dǎo)相關(guān)工作。所以一定需要提升實驗管理人員各方面的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地服務(wù)學(xué)校教學(xué)工作。一個具有相當高素質(zhì)的實驗管理
2012-12-06
淺談高中化學(xué)實驗教學(xué)策略
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)策略教學(xué)方法實驗預(yù)習(xí)論文摘要：教師通過演示實驗或組織學(xué)生親手實驗操作，能把書本知識由微觀變?yōu)楹暧^，把抽象變?yōu)榫唧w，把無形變?yōu)橛行危箤W(xué)摘要：實驗在化學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。教師運生易于獲取多方面知識，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗不僅可以幫助學(xué)生鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)造性思維能力，而且在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展方面起著重要作用。新課程標準理念強調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)方式的特征是自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。本文重點探討在新課程標準下的高中化學(xué)實驗的教學(xué)與實施，針對不同的實驗內(nèi)容，應(yīng)選擇不同的教學(xué)策略，學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀和具有啟發(fā)性。 一、教學(xué)方法 高中化學(xué)課本中的實驗包括兩大部分，穿插在內(nèi)容中的演示實驗和學(xué)生獨立完成的學(xué)生實驗，針對我在教學(xué)過程之中遇到的問題，從這兩種基本實驗形式來談?wù)劷鉀Q問題的措施和實驗實施的具體方法。 1、演示實驗。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，化學(xué)演示實驗是由教師先講解、再演示，然后把觀察到的現(xiàn)象、結(jié)論總結(jié)出來。在這樣的實
2012-12-06
淺議高中化學(xué)實驗教學(xué)策略淺析
論文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實驗教學(xué)策略分析論文摘要：高中化學(xué)中一個非常重要的學(xué)科特征就是以實驗為基礎(chǔ)。通過實驗進行化學(xué)教學(xué)是高中化學(xué)課程中的一條重要途徑。新課標中要求教師在進行試驗教學(xué)的時候要摒除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，將實驗教學(xué)的主動權(quán)交還給學(xué)生，從而進一步提高實驗教學(xué)的實效性。 化學(xué)主要以實驗為中心，開展實驗教學(xué)可以為學(xué)生提供一種探究式學(xué)習(xí)的方法，它可以使學(xué)生變被動的知識接受為主動參與教學(xué)，并在實驗中主動的獲取知識，同時實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 一、發(fā)揮實驗的特性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望 化學(xué)實驗中存在各種各樣新奇的化學(xué)現(xiàn)象，通過化學(xué)實驗可以很好的激發(fā)學(xué)生對未知現(xiàn)象的求知欲，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的愿望，同時化學(xué)實驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面也具有得天獨厚的優(yōu)勢。例如，學(xué)生在“化學(xué)能和電能”這一章節(jié)的時候，需要學(xué)習(xí)電能和化學(xué)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，這就涉及到原電池的原理。教師在實驗教學(xué)中可以先演示“西瓜原電池”(用到的實驗材料有銅片、導(dǎo)線、鋅片、音樂卡以及西瓜等)這一實驗，使學(xué)生在音樂聲中心中產(chǎn)生這樣的疑問：這是什么神奇的構(gòu)造，為什么它能使音樂卡
2012-12-06
淺談新課改下怎樣上好高中化學(xué)實驗課
【論文關(guān)鍵詞】新課改高中化學(xué)實驗課【論文摘 要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，讓學(xué)生在實驗教學(xué)的過程中得到全面的發(fā)展成為目前化學(xué)教學(xué)工作的重要目標。在以素質(zhì)教育為核心的新課改的背景下，要想提高實驗教學(xué)工作的質(zhì)量，我們必須以實驗的魅力來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使化學(xué)教學(xué)事半功倍。觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象；上好實驗課，獨立地做好學(xué)生實驗，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。上好化學(xué)實驗課，對鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識有幫助。為此，在教學(xué)中，本人主要進行了以下探索。 一、注重實驗課的導(dǎo)入 導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愉快地進行學(xué)習(xí)。一節(jié)課的引入是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，只有讓他們帶著好奇心去聽，才能提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)時，為了吸引學(xué)生，我給學(xué)生講了三國時期，諸葛亮在七擒孟獲的過程中，蜀軍由于誤飲啞泉水
2012-12-06
淺談分析性學(xué)習(xí)與高中化學(xué)實驗的探索
【論文關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)化學(xué)實驗【論文摘要】通過化學(xué)實驗開展研究性學(xué)習(xí)，把研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)和教育理念貫穿于化學(xué)實驗之中，增強了學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的主動性和趣味性。學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ奶岣撸龠M了研究性學(xué)習(xí)活動的開展，提高了研究課題的質(zhì)量；同理，研究性學(xué)習(xí)又進一步提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯嵺`能力，促進了學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文針對理論聯(lián)系實際，對實踐研究性學(xué)習(xí)過程中所碰到實際問題、操作難度并結(jié)合事例等進行探索與總結(jié)。研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。 在高中化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)“以實驗為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學(xué)實驗在研究性學(xué)習(xí)中的功能，對改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，形成終身學(xué)習(xí)的能力具有重要
2012-12-06
淺議高中化學(xué)實驗教學(xué)的策略分析
【論文關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實驗教學(xué)策略【論文摘要】新課程教學(xué)的核心理念就是：“讓學(xué)生在探索知識的過程中得到發(fā)展，在知識、學(xué)法、人文等方面獲得進步。”并且特別強調(diào)通過以化學(xué)實驗為主的豐富多彩的科學(xué)探究活動，使學(xué)生切身體會科學(xué)探究的過程及其所帶來的樂趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的科學(xué)探究意識，從而促進學(xué)生自主轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。為此，本文對提高高中化學(xué)實驗教學(xué)策略進行了研究。一、科學(xué)處理教材內(nèi)容，讓教材更具實用性 新課程改革在課程設(shè)置和內(nèi)容編排方面為教師的教學(xué)提供了一個自主創(chuàng)造的廣闊空間。教材是教學(xué)的最基本依據(jù)，化學(xué)實驗主要有實驗設(shè)計、科學(xué)研究、思考討論以及各種實踐等基本形式，沒有學(xué)生實驗與演示實驗之分，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活情況科學(xué)處理教材內(nèi)容，開發(fā)新的教具，選擇合適的輔助教材，對教學(xué)內(nèi)容進行拓展與完善，有效補充教材內(nèi)容方面的不足之處。深入研究教材，采用靈活多變的方式組織有效教學(xué)，拓寬教學(xué)的空間，全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的基本能力。 二、教師要注重提高自身的實驗技能，提高學(xué)生的信任度 雖然新課標明確提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分尊重學(xué)生的主體
2012-12-06
試析高中化學(xué)實驗教學(xué)實踐策略
【論文關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實驗教學(xué)實踐策略【論文摘要】作為高中化學(xué)的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生快速理解和消化所學(xué)的化學(xué)知識，易于培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和問題解決能力。同時，實驗教學(xué)給予學(xué)生對科學(xué)的認真和敬畏之心，培養(yǎng)出實事求是的探索精神。本文從當前高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題入手，提出改進化學(xué)實驗教學(xué)的一些建議。引言 隨著新課程標準的頒布實施，大部分高中化學(xué)教師開始注重實驗教學(xué)的質(zhì)量并改進教學(xué)方法。目前來說，我國高中化學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)還比較薄弱，緊抓高中化學(xué)教育，提高化學(xué)實驗教學(xué)效率仍然是較長時期內(nèi)的一個主旋律。提高化學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)鍵仍在于了解并深入探究實驗教學(xué)的本質(zhì)意義。筆者根據(jù)多年高中化學(xué)實踐經(jīng)驗，從實際教學(xué)出發(fā)談?wù)剬Ω咧谢瘜W(xué)實驗教學(xué)的一些個人看法。 1目前高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀 (1)教師缺乏必要的引導(dǎo)，化學(xué)實驗?zāi)康牟粔蛎鞔_。不可否認，我們在化學(xué)教學(xué)中一直都是將實驗當作高考的一部分，更多的是從鞏固理論知識的角度出發(fā)，而忽略了實驗教學(xué)的意義。正是由于高考升學(xué)制度的壓制，很多教師也對實驗教學(xué)缺乏責任心，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)實驗的目的很不明確。甚至有的教師將實驗
2012-12-06
關(guān)于指導(dǎo)高中化學(xué)實驗之我見
摘要：化學(xué)是一門實驗性的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的概念、原理和規(guī)則大多數(shù)是由實驗推導(dǎo)和論證的。中學(xué)化學(xué)實驗基本操作中的高考考點較多，為便于系統(tǒng)復(fù)習(xí)和掌握化學(xué)實驗操作。以下是我們指導(dǎo)化學(xué)實驗的一些做法。 關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 化學(xué)實驗一、重視實驗\" 雙基\"，奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)離不開知識的載體作用，離開了知識和技能的積累，能力很難形成。分析歷屆高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能是十分重要的。對于基礎(chǔ)知識和基本技能我們強調(diào)：必須做到正確理解、有序貯存，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)-- 保證使用時的正確提取。高中化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能主要有：1. 實驗基本常識（常用化學(xué)儀器分類及其使用方法、試劑的保存等）；2. 化學(xué)實驗的基本操作（藥品的取用及稱量、物質(zhì)的溶解及加熱、物質(zhì)的分離及提純、儀器的裝置及洗滌等）；3. 常見氣體的制備和收集（原料、裝置、凈化、收集、檢驗、吸收等）；4. 物質(zhì)的檢驗（常見氣體、陰、陽離子及有機物等）。二、整合簡單實驗，樹立創(chuàng)新的意識整合簡單實驗是指采用橫向串聯(lián)和縱向延伸把簡單實驗設(shè)計成
2012-11-26
關(guān)于初中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點看法
摘要 實驗是化學(xué)教學(xué)中的一大重要教學(xué)手段，幾乎貫穿了化學(xué)教學(xué)的每一課時。為之，人們把教學(xué)中的化學(xué)實驗稱之謂化學(xué)實驗教學(xué)。毫無疑問，化學(xué)實驗教學(xué)的開展與改革，同樣是實施化學(xué)新課程的重要組成部分，也是落實化學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。 關(guān)鍵詞 初中 化學(xué) 實驗教學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的開展與改革，在當今的一些學(xué)校依然是個薄弱環(huán)節(jié)。再加上一些學(xué)校存在教學(xué)設(shè)施簡陋，環(huán)境條件差，教學(xué)用具缺乏等問題。這樣就造成許多實驗課都無法開展。著名化學(xué)家戴安邦先生曾指出：“化學(xué)實驗教學(xué)是全面實施化學(xué)教育的一種有效形式，是化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的有效組成部分”。實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識，獲得化學(xué)實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用。當前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，教師在抓好課堂教學(xué)的同時還要切實加強實驗教學(xué)。作為中學(xué)化學(xué)教師的筆者，現(xiàn)結(jié)合自己的八年的化學(xué)教學(xué)實踐，就此談幾點粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認識是積極開展實驗教學(xué)的根本前提一些學(xué)校的實驗設(shè)施普遍較差
2012-11-26
關(guān)于談化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實驗的作用
摘要：本文論述了化學(xué)實驗在教學(xué)中的作用：化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法；實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最好載體；有助于學(xué)生形成化學(xué)概念；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗作用能力習(xí)慣教學(xué)效果化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。重視和加強實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，使他們切實掌握化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，深入理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化之間的辯證關(guān)系；實驗教學(xué)對于幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識，獲得化學(xué)實驗技能，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練科學(xué)方法具有不可替代的作用。化學(xué)實驗有助于學(xué)生檢驗和鞏固化學(xué)基本概念和化學(xué)基礎(chǔ)理論，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的操作技能及觀察能力、思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生的認識興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高靈活運用知識的能力。實驗是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。新課改的理
2012-11-08
淺議化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與分析
摘要：本文從強化演示實驗教學(xué)、提高實驗的可見度、合理運用小組合作、巧用實驗糾正學(xué)生錯誤的前概念、開展家庭小實驗等五個方面來談如何提高實驗教學(xué)的創(chuàng)新性。關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)有效性科學(xué)性新課程標準要求以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對學(xué)生進行科學(xué)教育和綜合評價，發(fā)展學(xué)生多方面的能力。而以實驗情境引領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)新研究，是我們科學(xué)教師必須十分注重且迫切需要解決的問題。科學(xué)實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要的方法，很多知識僅憑教師的講解，是難以讓學(xué)生領(lǐng)會的，這時實驗就起到了很好的作用。正所謂——“千言萬語說不清，一做實驗便分明”。一、強化演示實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)的創(chuàng)新性要提高實驗教學(xué)的有效性，首先必須要堅持科學(xué)性原則。離開了科學(xué)性，實驗教學(xué)的有效性也就無從談起來了。所以作為教師，在課前要充分準備器材以及熟悉相應(yīng)的理論知識和操作。避免在上課過程中因為儀器問題或操作不熟練或操作的不規(guī)范，造成手忙腳亂，影響實驗教學(xué)的有效性。所以無論是否熟悉該實驗，都應(yīng)在課前先做一次實驗，以熟悉操作，避免出現(xiàn)錯誤的操作。</
2012-11-07
淺議怎樣優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)
“以實驗為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。當今，化學(xué)實驗仍然是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的最現(xiàn)實、最生動、最有效的物質(zhì)載體。從本質(zhì)上看，這一過程與科學(xué)家進行的科學(xué)研究中的化學(xué)實驗是一致的。化學(xué)實驗?zāi)苄蜗蟆⑸鷦印⒅庇^地產(chǎn)生化學(xué)問題，化學(xué)實驗?zāi)軐W(xué)生在科學(xué)探究中提出的猜想或假設(shè)進行驗證；學(xué)生通過實驗研究和認識物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，初步學(xué)會化學(xué)研究的實驗方法；在實驗過程中學(xué)生積極地動腦動手，體驗科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。一、更新教學(xué)理念，充分認識化學(xué)實驗的教育教學(xué)功能。實驗既是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，教師應(yīng)充分賦予學(xué)生動腦、動手的權(quán)利。同時意識到對學(xué)生進行實驗技能的訓(xùn)練，是化學(xué)實驗的功能之一，但不是唯一功能，所以應(yīng)將實驗技能的訓(xùn)練，置于實驗探究活動之中，使二者有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在實驗探究活動上，在積極、主動的實驗探究活動中，形成化學(xué)實驗技能，使實驗技能的訓(xùn)練成為實驗探究活動的結(jié)果之一。二、教學(xué)方法上，從驗證性實驗轉(zhuǎn)化為探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。化學(xué)教師還應(yīng)
2012-11-06
淺議藥物化學(xué)實驗教學(xué)的改革
【摘要】 藥物化學(xué)實驗教學(xué)的改革過程中，抓好基礎(chǔ)實驗，加強與相關(guān)學(xué)科的融合，將多媒體應(yīng)用于實驗教學(xué)和設(shè)計性實驗的開設(shè)是教學(xué)改革的重要組成部分。抓好基礎(chǔ)實驗，使培養(yǎng)出的學(xué)生有較強的實驗操作技能；相關(guān)學(xué)科的融合，使學(xué)生對所學(xué)知識有系統(tǒng)性的認識，能將各相關(guān)學(xué)科的知識融會貫通；將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實驗教學(xué)中，使一些抽象的理論簡單化，并且在有限的課時下擴大了教學(xué)容量；設(shè)計性實驗的開設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的科研思維方式和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識面，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成為全面復(fù)合型人才。【關(guān)鍵詞】 藥物化學(xué)實驗教學(xué)；多媒體技術(shù)；設(shè)計性實驗藥物化學(xué)實驗是藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)實驗課，它將藥學(xué)知識和化學(xué)知識有機結(jié)合起來，對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成起著承上啟下的作用。藥物化學(xué)實驗教學(xué)既是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的重要途徑。以往開設(shè)的合成實驗對培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力，加深對理論知識理解發(fā)揮了重要作用，但大多屬于“驗證性實驗”，對發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有很大不足。因此，進行實驗教學(xué)的改革，探討如何更有效地培養(yǎng)全面復(fù)合實用型人才，已
2012-11-05
關(guān)于高中化學(xué)實驗現(xiàn)象異常的成因和利用
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在實驗教學(xué)過程中，無論是教師課堂演示實驗還是學(xué)生實驗，有時會出現(xiàn)一些與正常實驗結(jié)果不符合的現(xiàn)象。實驗中異常現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師若不及時加以正確引導(dǎo)和徹底解決，勢必會影響教學(xué)效果，給學(xué)生留下知識盲點，并自身失去對實驗教學(xué)的信心。找出產(chǎn)生異常現(xiàn)象的原因，變“異常”為“正常”，是培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹認真、善于觀察、自主探究的一種有效方法和途徑，對教師本身也提供了一個提高專業(yè)素質(zhì)，增強分析問題和解決問題能力的機會。一、實驗現(xiàn)象異常的成因1．因試劑的純度引起的實驗異常例如，在做原電池實驗時，觀察到除了銅片上有大量氣泡產(chǎn)生以外，作為負極的鋅片上也會有較多的氣泡生成。這種現(xiàn)象是由于鋅片不純，含有C、Fe等雜質(zhì)且金屬表面粗糙，容易產(chǎn)生微小電池，最終使得一部分氫氣在鋅表面析出。2．因試劑加入順序的先后引起的實驗異常例如，在做溴與苯酚取代實驗時，反應(yīng)物加入順序為“將1～2滴濃溴水滴入苯酚溶液中”時沒有沉淀生成。若將苯酚溶液加到濃溴水中，保證反應(yīng)中溴水過量，有白色沉淀生成，預(yù)期現(xiàn)象很明顯。<p
2012-11-01
關(guān)于創(chuàng)新化學(xué)實驗 提高教學(xué)趣味性
21世紀教育創(chuàng)新行動綱領(lǐng)指出：目前我國的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教育方法相對滯后，不能適應(yīng)國民素質(zhì)的需要。傳統(tǒng)教育模式在內(nèi)容上比較注重基本的具體知識，在教學(xué)原則上強調(diào)系統(tǒng)性、鞏固性和量力性，在教育方法上強調(diào)教師講授、復(fù)習(xí)、練習(xí)和重復(fù)記憶，在組織形式上注重課堂教育為主。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，以往的傳統(tǒng)教育已完全適應(yīng)不了急速變化著的時代潮流，以應(yīng)試為目標的傳統(tǒng)教育以及相配套的傳統(tǒng)實驗教學(xué)越來越暴露出了它的種種弊端性。一、化學(xué)實驗創(chuàng)新的必要性今天由于知識和信息量的爆炸，再也不能片面認為“知識就是力量”，再也不能簡單的靠知識記憶、儲存的方法去解決實際的一切問題。如果只知道知識的積累和重復(fù)記憶，而忽視了知識的合理結(jié)構(gòu)、實踐應(yīng)用和解決實際問題能力，知識即使再多，在遇到實際問題面前也會變得毫無用處。時代的發(fā)展，對人才的要求已由知識型、智能型向創(chuàng)造型方向轉(zhuǎn)變，教育也由傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育方向轉(zhuǎn)化。在這樣的大環(huán)境下，對中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)進行創(chuàng)新已成為必然。作為一名化學(xué)教師，不只告訴學(xué)生怎樣記，更要使其知道怎樣去想、怎樣去
2012-10-31
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