高等教育論文
高校在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利與弊
摘要：根據(jù)中國(guó)青少年研究中心發(fā)布的《“十五”期間中國(guó)青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國(guó)青年發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》，從1998年開(kāi)始的高校擴(kuò)招，到2002年擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)以每年60-70萬(wàn)的人數(shù)增加，大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降。以普通本專(zhuān)科生為例2003年，畢業(yè)人數(shù)達(dá)到212萬(wàn)人，就業(yè)率本專(zhuān)科為70%，高職專(zhuān)科為55%。2004年，其畢業(yè)人數(shù)達(dá)到創(chuàng)記錄的280萬(wàn)，初次就業(yè)率本專(zhuān)科：校為61.3%，高職：校不到40%。而2005年高校畢業(yè)生為338萬(wàn)，初次就業(yè)率僅為72.6%。其中研究生92%，本科生82%，高職大專(zhuān)生62%；06年全國(guó)高校畢業(yè)生將達(dá)到413萬(wàn)人，比上年增加75萬(wàn)人，初次就業(yè)估計(jì)很難高于之前。就業(yè)率不樂(lè)觀的今天我們緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，自主創(chuàng)業(yè)是一條必經(jīng)之路。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)隨之社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，時(shí)代的信號(hào)越來(lái)越強(qiáng)烈地體現(xiàn)了改革創(chuàng)新以及當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性、創(chuàng)新的心理需求。因此自主創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要渠道和平臺(tái)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏資金、經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們會(huì)不得已而為之的進(jìn)行一些力所能及的創(chuàng)業(yè)，量力而行，
2022-07-05
當(dāng)代大學(xué)生拖延癥的成因分析與相關(guān)對(duì)策研究
摘要：隨著智能手機(jī)的普及，當(dāng)代大學(xué)生受到很大的影響，另外，大學(xué)生由于時(shí)間管理能力差，在大學(xué)生群體的拖延癥日益得到關(guān)注。本文著重分析了拖延癥存在的原因及對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；拖延癥；原因；對(duì)策21 世紀(jì)是信息化時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮，每個(gè)人都可以借助網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息。此外，因?yàn)橹悄苁謾C(jī)的普及，當(dāng)代大學(xué)生更是能夠隨時(shí)隨地的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，有利于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界加深理解[1]。但是，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生受到了互聯(lián)網(wǎng)引誘，分散了他們的注意力，導(dǎo)致其難以集中精力完成工作和任務(wù)。此外，由于大學(xué)生大多處于剛剛成年的年紀(jì)，大多數(shù)沒(méi)有很好的時(shí)間管理的能力與自控力。因此，很容易在外在干擾中不停的拖延，將重要的事情不停的延后，最終導(dǎo)致任務(wù)難以完成等嚴(yán)重后果。拖延癥對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響十分顯著，從平時(shí)作業(yè)到畢業(yè)論文，很多人都因?yàn)樽陨硗涎訉?dǎo)致難以完成，最終造成慘痛的后果。本文對(duì)大學(xué)生拖延問(wèn)題進(jìn)行討論，分析其形成原因，提出相應(yīng)的對(duì)策。一、拖延癥定義與分類(lèi)拖延癥是一種個(gè)體主觀故意延遲必要完成任務(wù)的行為，會(huì)產(chǎn)生不良情緒和不良后果，從而影響個(gè)
2021-12-19
當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越受到教育部門(mén)、高等：校和社會(huì)所重視，同時(shí)也是解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要舉措。本文以大學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，探討了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀所出現(xiàn)的問(wèn)題及困難提出了相關(guān)建議和解決措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；問(wèn)題及對(duì)策我國(guó)每年大學(xué)生畢業(yè)的數(shù)量非常多，到 2017 年已達(dá)到 795 萬(wàn)人，相比 2016 年上升了 16 萬(wàn)人，因此大學(xué)生就業(yè)是擺在教育部門(mén)、高等院校面前的一個(gè)重要難題。在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)、鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)重要舉措，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。2015 年 5 月國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，意見(jiàn)提出允許和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而且對(duì)在校大學(xué)生也制定寬松政策，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)。由此可見(jiàn)，國(guó)家在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的平臺(tái)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已成為當(dāng)前非常流行的口號(hào)。在國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策激勵(lì)下，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性不斷得到提高，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的背景下，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)更加樂(lè)觀，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道更加趨于多元化。但是，大學(xué)生創(chuàng)新
2021-12-04
大學(xué)生加強(qiáng)馬克思主義思想教育的時(shí)代意義
摘要：加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義思想教育可以從根本上幫助大學(xué)生形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)有有助于當(dāng)代大學(xué)生民族的認(rèn)同感、文化自信感的提升。在當(dāng)前社會(huì)狀況下，許多大學(xué)生對(duì)馬克思主義思想教育的重要性并沒(méi)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，即使略通皮毛，也難以正確的運(yùn)用于自身的生活、學(xué)習(xí)等實(shí)踐中。因此，加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義思想教育具有極強(qiáng)的時(shí)代意義，高校應(yīng)全面思考，找到加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義思想教育的有效途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；馬克思主義；思想教育馬克思主義思想教育是指通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育，使大學(xué)生形成歷史的、辯證的、科學(xué)的方法論以解決當(dāng)代大學(xué)生的面對(duì)事物的態(tài)度問(wèn)題。它是科學(xué)運(yùn)用馬克思主義的一個(gè)具體表現(xiàn)。對(duì)引導(dǎo)人們正確的面對(duì)社會(huì)、看待人生都具有積極和關(guān)鍵的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，大學(xué)生思想的波動(dòng)關(guān)乎一個(gè)國(guó)家的前途和未來(lái)發(fā)展的方向。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央也高度重視高校學(xué)生的思想政治建設(shè)工作，提出了許多新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育指明了方向，具有重要的指導(dǎo)意義。列寧曾指出：大學(xué)生之所以可以被稱(chēng)之為知識(shí)分子，“就是因?yàn)樗麄冏?/p>
2021-08-17
高校大學(xué)生思政教育的新方向探索
摘要：面對(duì)這個(gè)信息化的時(shí)代給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了巨大的思想沖擊，高校也隨之引起重視，以新時(shí)代思想政治教育抵御外來(lái)文化的思想入侵，使大學(xué)生不論是在文化素養(yǎng)上還是在道德理念上都具備較高的標(biāo)準(zhǔn)，以正確的思維方式去思考，在今后的生活中、工作中、學(xué)習(xí)中能夠解決各種難題，促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀.關(guān)鍵詞：；高校；大學(xué)生；思政教育；新方向探索１思政教育的意義我國(guó)正在創(chuàng)造社會(huì)主義和諧社會(huì)，和諧社會(huì)不僅僅局限于民族之間的和諧，也包含了生活方式的和諧，更加重視于人們思維方面的和諧，在教學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持以人為本，使學(xué)生在德、智、體、美中能夠全方位發(fā)展，思想政治教育不僅要提高大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)還要培養(yǎng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)，發(fā)散大學(xué)生的創(chuàng)新思維與積極性，為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)新一代高科技高水平高素養(yǎng)的一流人才.高校思想政治教育包含的內(nèi)容較為廣泛，高校思想政治教育是精神文明建設(shè)教育，其中包括愛(ài)國(guó)主義教育、綜合素質(zhì)教育、思想道德教育、心理健康教育等等，陳舊的思想政治教育已經(jīng)跟不上大學(xué)生成長(zhǎng)的步伐大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的人才促進(jìn)社會(huì)發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略性意義，對(duì)
2021-06-25
表情包的發(fā)展及其雙面化運(yùn)用的分析——以大學(xué)生為例
摘要：作為一種圖形符號(hào)，表情包既是語(yǔ)言表達(dá)的一種得力工具，更在語(yǔ)言之外開(kāi)創(chuàng)了一片表情達(dá)意的新天地。相對(duì)文字，表情包可以體現(xiàn)微妙的情緒變化，表達(dá)更豐富，細(xì)膩。在智能手機(jī)里普及的今天，動(dòng)一動(dòng)手指就能發(fā)出大量的顏文字表情符號(hào)，在線(xiàn)上交流打破冷場(chǎng)，可謂方便，快捷，高效。但線(xiàn)上的禮儀體現(xiàn)不是所有，在褪去可網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的軀殼之后，實(shí)際中又要同人交流，傳統(tǒng)語(yǔ)言的魅力是永存的，網(wǎng)絡(luò)是‘港灣’也是‘溫巢’，學(xué)會(huì)用真顏表達(dá)，用說(shuō)來(lái)傳遞情感。本文旨在通過(guò)分析大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中對(duì)顏文字表情包的運(yùn)用情況，反應(yīng)問(wèn)題，使表情包文化積極貫穿生活，在實(shí)際語(yǔ)言與虛擬語(yǔ)言的相互配合中，發(fā)揮巨大作用，使當(dāng)代大學(xué)生積極健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞：表情包，顏文字，發(fā)展和演變，合理運(yùn)用，交流 一、顏文字及表情包的出現(xiàn)和演變 表情包的發(fā)展是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，也是人們?yōu)榱藵M(mǎn)足交流的需要配合網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，伴隨時(shí)代潮流的必要階段。 表情符號(hào)的產(chǎn)生：1881 年《Puck》出現(xiàn)用印刷符號(hào)組成不同情緒的人臉，這是有清晰記載的Emoji的第一次亮相，它們被稱(chēng)作“豎直的表情符號(hào)”，因?yàn)橐Q立著
2021-05-05
音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生亞健康心理的調(diào)適
【摘要】自新世紀(jì)以來(lái)，伴隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量空前提升，而大學(xué)生群體的心理問(wèn)題也愈發(fā)突出引起了教師、 學(xué)校和社會(huì)各方面的關(guān)注。音樂(lè)教育作為一種審美教育，大學(xué)生亞健康心理的調(diào)適具有獨(dú)特作用。本文對(duì)當(dāng)下大學(xué)生亞健康心理的表現(xiàn)和成因進(jìn)行分析，明確音樂(lè)教育的理論和實(shí)踐依據(jù)，并為具體實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，亞健康心理，音樂(lè)教育，調(diào)試功能一、亞健康心理釋義進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校學(xué)生數(shù)量激增，大學(xué)生心理健康問(wèn)題也進(jìn)一步凸顯，有很多學(xué)生都出現(xiàn)了心理偏常狀態(tài)，但是又沒(méi)有達(dá)到疾患程度，即心理亞健康狀態(tài)，與常說(shuō)常見(jiàn)的憂(yōu)郁癥、強(qiáng)迫癥、心理障礙、精神疾患等有著很大的區(qū)別。據(jù)北京高校大學(xué)生心理健康課題組的研究成果表明，約有４４％的大學(xué)生在不同程度上陷入了亞健康心理狀態(tài)中，因此亟須探索出有針對(duì)性的改善路徑和方式，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題，優(yōu)化心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。二、大學(xué)生亞健康心理表現(xiàn)和成因從整體上來(lái)說(shuō)，亞健康心理狀態(tài)主要是指一種長(zhǎng)期的、消極的心理狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)以下幾種類(lèi)型: 第一是灰
2021-05-03
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與提升對(duì)策研究
摘 要:隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的不斷深入，信息無(wú)處不在，信息已成為當(dāng)今社會(huì)的一種重要資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每個(gè)人不可或缺的基本素質(zhì)。本課題的研究為大學(xué)生信息素養(yǎng)的相關(guān)理論研究提供參考，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有積極的促進(jìn)作用。大學(xué)生信息素養(yǎng)能力的提高，同樣也是高校教育水平的體現(xiàn)，積極開(kāi)展大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，才能為社會(huì)培養(yǎng)具有較高信息素養(yǎng)的各方面人才。 關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；信息素養(yǎng) 一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 （一）國(guó)外研究現(xiàn)狀 1974 年，第一個(gè)對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行定義的是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski，他認(rèn)為信息素養(yǎng)是一種技能，并且把解決問(wèn)題看做是信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，Paul Zurkowski的定義為以后的信息素養(yǎng)的定義奠定了基石。美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在1979 年對(duì)信息素養(yǎng)下的定義是“人們知道在解決問(wèn)題時(shí)利用的技術(shù)和技能”，該定義是對(duì)上述Paul Zurkowski提出的定義的補(bǔ)充。1989 年，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)首次提出信息素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)的關(guān)系。美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)發(fā)布的關(guān)于信息素養(yǎng)的定義
2021-04-23
大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)現(xiàn)況
摘要:隨著“一帶一路”的不斷深化與推進(jìn)，對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力提出了新要求，需要當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)好文化知識(shí)的同時(shí)，放眼全球，站在更高的位置，形成更具國(guó)際化格局，通過(guò)自身能力的提升，融入到全球化發(fā)展之中。鑒于此，需要深化對(duì)大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略的討論與探究，在“一帶一路”的視域下找到當(dāng)前大學(xué)生跨文化交際能力方面存在的不足，并基于“一帶一路”提出針對(duì)性培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞:“一帶一路”;大學(xué)生;國(guó)際化;跨文化交際能力隨著經(jīng)濟(jì)全球進(jìn)程的不斷加速，國(guó)家與國(guó)家、國(guó)家與地區(qū)、地區(qū)與地區(qū)之間形成了緊密的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。不僅是在經(jīng)濟(jì)方面，在文化、政治等多個(gè)領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了更為深度的交流與融合。大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要對(duì)這種全球化發(fā)展趨勢(shì)有所了解，并順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，提升自身能力。中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)全球化發(fā)展有著獨(dú)到的認(rèn)知和高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略性眼光，“一帶一路”的提出正是出于全球化發(fā)展的考量，符合當(dāng)前全球發(fā)展的大趨勢(shì)。基于“一帶一路”視域?qū)Υ髮W(xué)生跨文化交際能力進(jìn)行提升，可以幫助當(dāng)代大學(xué)生更好的樹(shù)立國(guó)際觀，強(qiáng)化自身思想建設(shè)，構(gòu)建更加開(kāi)放、包容的文化視角。同時(shí)，在培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力
2021-04-14
淺談大學(xué)生逃課行為對(duì)輔導(dǎo)員思政管理引導(dǎo)
摘要：現(xiàn)階段，高校教育雖得到了加強(qiáng)，但高校教育中仍存在著大學(xué)生逃課行為。這種不良風(fēng)氣不僅在高校發(fā)展中持續(xù)了很長(zhǎng)的實(shí)踐，而且擴(kuò)散范圍正在不斷增加。大學(xué)生逃課行為若不得到及時(shí)處理勢(shì)必將影響到校園文化的中心。輔導(dǎo)員作為管理學(xué)生的關(guān)鍵人員之一，其在大學(xué)生的管理上應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起大學(xué)生逃課行為的管理工作，面對(duì)管理引導(dǎo)中存在的不足，輔導(dǎo)員必須采取措施改善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生逃課行為的高效管理與科學(xué)引導(dǎo)。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生逃課行為；輔導(dǎo)員；思政管理引導(dǎo) 引言：大學(xué)生逃課作為高校發(fā)展中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象。伴隨著逃課現(xiàn)象的日益擴(kuò)散，當(dāng)前很多高校都出現(xiàn)了代替別人簽到或者是代課的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查我們可知，我國(guó)很多普通高校學(xué)生的逃課率都非常高。因此，采取怎樣的措施實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生逃課行為的高效管理與引導(dǎo)，成為了當(dāng)前輔導(dǎo)人員需考慮的問(wèn)題之一。輔導(dǎo)人員作為與大學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人員，必須肩負(fù)起這一工作，通過(guò)高效的思政管理，讓學(xué)生改善逃課行為。針對(duì)該內(nèi)容，本文首先將分析大學(xué)生逃課的現(xiàn)狀，其次給出思政管理引導(dǎo)措施，以供參考。 1.大學(xué)生逃課現(xiàn)狀 當(dāng)前，我國(guó)很多地區(qū)的專(zhuān)家都
2021-04-05
新時(shí)期大學(xué)生法制教育策略
全面依法依法治國(guó)是我國(guó)當(dāng)前時(shí)期以及未來(lái)階段需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要治國(guó)理念，依法治國(guó)是民主自由的基礎(chǔ)，也是公民權(quán)益的保障，只有全面推進(jìn)依法治國(guó)，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。大學(xué)生作為國(guó)家重要的人才資源，也是未來(lái)推進(jìn)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)大學(xué)生法制意識(shí)的培養(yǎng)具有著重要的意義。基于此，本文將從全面依法治國(guó)視域出發(fā)，對(duì)大學(xué)生法制教育的實(shí)踐策略進(jìn)行探析。1 當(dāng)代大學(xué)生法制意識(shí)現(xiàn)狀的案例分析1.1 從校園暴力事件看大學(xué)生法律敬畏意識(shí)的缺失大學(xué)生活主要是以宿舍、班級(jí)為載體，由于個(gè)人性情、習(xí)慣和家庭背景不同，大學(xué)生宿舍內(nèi)容極其容易出現(xiàn)人際關(guān)系緊張問(wèn)題，這些問(wèn)題一般的情況下都是小范圍爆發(fā)，經(jīng)過(guò)同學(xué)或者輔導(dǎo)員的介入調(diào)節(jié)，基本能夠緩解和解決這些小問(wèn)題。但也一會(huì)部分激化、衍變、擴(kuò)大會(huì)形成個(gè)體與個(gè)體，或者個(gè)體與群體、群體與群體之間的矛盾。而在這期間一般都是潛伏狀態(tài)，學(xué)校很難發(fā)現(xiàn)這類(lèi)矛盾。直至出現(xiàn)打架斗毆，甚至是觸犯刑法的事件。如：上海復(fù)旦大學(xué)發(fā)生了投毒案，一名醫(yī)科研究生慘遭室友投毒不幸身亡。安徽大學(xué)大學(xué)生殺害同學(xué)案等。這些事件的發(fā)生不得不引人深思，大學(xué)生接受了多年
2021-03-21
大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)策分析
［摘要］就業(yè)是最大的民生，是社會(huì)穩(wěn)定的基石。2020 年是一個(gè)特殊的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨著經(jīng)濟(jì)下行和貿(mào)易保護(hù)主義抬頭的多種挑戰(zhàn)，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作造成一定沖擊。2020 年下半年以來(lái)，國(guó)內(nèi)形勢(shì)基本穩(wěn)定，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)平穩(wěn)復(fù)蘇，但全球整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境并未好轉(zhuǎn)，影響將會(huì)長(zhǎng)期存在。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響相互交織，將會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的總體態(tài)勢(shì)帶來(lái)深刻變化。通過(guò)對(duì)課題研究，深入分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)存在的問(wèn)題，為紓解就業(yè)困難提出建議，為妥善做好我省高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供思路，為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和企業(yè)振興儲(chǔ)備更多的人才。［關(guān)鍵詞］民生；畢業(yè)生；就業(yè)12020 年高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力2020 年我省高校畢業(yè)生數(shù)量約為40.9 萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。在就業(yè)空間壓縮和經(jīng)濟(jì)下行的雙重壓力下，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。通過(guò)對(duì)省內(nèi)部分高校的調(diào)研，截至到2020 年6 月，已簽訂就業(yè)協(xié)議或初步達(dá)成就業(yè)意向的畢業(yè)生比例不足65%，低于往屆，2020 年9 月后，隨著各類(lèi)招聘工作的陸續(xù)開(kāi)展，就業(yè)形勢(shì)得以緩解。其就業(yè)壓力主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1.1 經(jīng)濟(jì)下行持續(xù)影
2021-03-05
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略
現(xiàn)在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是社會(huì)的熱門(mén)話(huà)題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也越來(lái)越得到重視，同時(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求也越來(lái)越高。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法指導(dǎo)，更是一種能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提升，對(duì)于創(chuàng)業(yè)前、中、后各個(gè)階段都有指導(dǎo)意義。那么大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下進(jìn)一步得到發(fā)展，已成為教育工作者需要思考的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，本文將結(jié)合《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》一書(shū)進(jìn)行闡述。由研究出版社出版、石國(guó)亮所著的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》共有十章內(nèi)容，其中第一、二章為本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容。第一章講述的是讓你的“第三本教育護(hù)照”更閃亮――時(shí)代推展出來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這章內(nèi)容：告訴你一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代圖景、異域風(fēng)景線(xiàn)、本課程的框架內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法;第二章講述的是校園筑夢(mèng)贏在起點(diǎn)――創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生發(fā)展，這章內(nèi)容有從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)讓大學(xué)生撐起夢(mèng)想的天空、大學(xué)生牽手創(chuàng)業(yè)還需要練內(nèi)功以及典型案例研究。從第三章到第十章就是講述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各個(gè)過(guò)程中一些經(jīng)驗(yàn)的分享和建議，分別是既要練內(nèi)功，也需“借東風(fēng)”――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的把握和利用、千萬(wàn)別讓機(jī)
2021-02-01
論加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的必要性和途徑
摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我國(guó)高校對(duì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求重視程度越來(lái)越高，社會(huì)的各個(gè)層面對(duì)大學(xué)生的品質(zhì)越來(lái)越看重。從大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作及職業(yè)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)及社會(huì)的評(píng)價(jià)上進(jìn)行分析，感恩是其必備的品質(zhì)。因此，在新課改背景下大學(xué)生的感恩教育便被列入到重點(diǎn)課程體系行列中，而且在實(shí)踐中也凸顯出了可觀的成效。本文從加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的必要性和加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的有效途徑這兩個(gè)方面展開(kāi)討論，并對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的必要性和途徑提出了個(gè)人見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；感恩教育；必要性；途徑 引言：如今我國(guó)的高校教育在課程體系和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中都比較重視對(duì)大學(xué)生的理論和技能方面的培養(yǎng)，但是部分教育工作者卻忽略了對(duì)他們的核心素養(yǎng)的貫徹。因?yàn)樾聲r(shí)期下的高素質(zhì)人才不僅需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能要求，還需要擁有一顆感恩的心，只有這樣，他們?nèi)蘸笕谌肷鐣?huì)才能更好的去工作和生活，從而逐漸成長(zhǎng)為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的綜合實(shí)踐型人才。 加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的中必要性 感恩教育是德育教育中的重點(diǎn) 我國(guó)新一輪的大學(xué)生思想政治教育綱要明確地指出，高校的教育應(yīng)當(dāng)秉承著以人為本
2021-01-05
生活科技化在大學(xué)生思想政治教育的影響
“科技生活化”和“生活科技化”是新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展的兩大趨勢(shì)，與生活息息相關(guān)的思政教育勢(shì)必需要及時(shí)了解并順應(yīng)新形勢(shì)下“科技生活化”和“生活科技化”的發(fā)展訴求，加快思政教育的變革與創(chuàng)新，強(qiáng)化大學(xué)生思政教育的時(shí)代性和實(shí)效性特征。《生活科技化時(shí)代與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新》（劉鋒著，西南交通大學(xué)出版社2019 年版）將大學(xué)生思政教育與生活科技化的種種現(xiàn)象、趨勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，探討了生活科技化時(shí)代對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，對(duì)大學(xué)生思政教育提出新的要求，為大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐提供了新的思路與方法。全書(shū)共十一章，系統(tǒng)地論述了生活科技化時(shí)代大學(xué)生思政教育的理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容，并在保持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)態(tài)度的同時(shí)，充分強(qiáng)化了該書(shū)的前沿性特征，為當(dāng)下科技生活化與思政教育的融合創(chuàng)新作出了良好的示范。其中，第一章和第二章概述了科技發(fā)展的歷史，以及生活科技化的現(xiàn)象和趨勢(shì)，以引起人們對(duì)生活科技化的關(guān)注，促使人們開(kāi)始探索生活科技化時(shí)代的適應(yīng)和變革之路；第三章和第四章在前文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了生活科技化對(duì)大學(xué)生思政教育的影響，引導(dǎo)大學(xué)生在思政教育實(shí)踐中直面生活科技化發(fā)展過(guò)程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，發(fā)揮生活科技化的積極作用，加快大學(xué)生思
2020-12-09
民辦高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究
摘要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，社會(huì)方方面面都出現(xiàn)了重要的變化，民辦高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題也呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，在此過(guò)程之中，可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。民辦高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育主體，應(yīng)當(dāng)注意到“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，從多個(gè)渠道優(yōu)化教育策略，包括教師隊(duì)伍建設(shè)、監(jiān)管機(jī)制建設(shè)以及教育路徑建設(shè)等，從而主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，強(qiáng)化當(dāng)代民辦高校大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;民辦高校;愛(ài)國(guó)主義教育愛(ài)國(guó)主義話(huà)題永不過(guò)時(shí)，而且在不同時(shí)期的內(nèi)涵各不相同，在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，教育主體應(yīng)當(dāng)避免一蹴而就的心理習(xí)慣，明確教育過(guò)程的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，特別是在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景時(shí)更應(yīng)如此，要基于充分的理論與實(shí)踐研究，主動(dòng)探索互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于民辦高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，主動(dòng)采取多種行之有效的對(duì)策，利用優(yōu)勢(shì)，迎接挑戰(zhàn)，幫助當(dāng)代民辦高校大學(xué)生形成與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代相適應(yīng)的科學(xué)愛(ài)國(guó)主義觀念。1 互聯(lián)網(wǎng)+民辦高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育機(jī)遇1 ．1 豐富了教育內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源具有極為豐富的特點(diǎn)，其中包含的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、娛樂(lè)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容
2020-12-05
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情及思想教育宣傳策略
摘要：只有具有良好的思想政治觀念，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情才可向正確的方向發(fā)展。而作為黨員的必修課程，黨建思想教育也可以此途徑向廣大學(xué)生進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨建的思想。在此條件下，提出了黨建思想教育的相關(guān)途徑及方法，并從實(shí)際生活中討論分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)當(dāng)代思想教育宣傳過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決措施，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)黨建宣傳教育，讓大學(xué)生向更積極更正確的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情；引導(dǎo)；黨建思想教育；大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校在開(kāi)展教學(xué)管理工作的過(guò)程中已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)工作提供了便利，同時(shí)在一定程度上也影響著大學(xué)生黨建思想教育宣傳工作。作為高校的一項(xiàng)重要發(fā)展任務(wù)，大學(xué)生黨建思想教育宣傳由于網(wǎng)絡(luò)的普及面臨著全新的工作環(huán)境，要想改善黨建思想教育質(zhì)量，就必須要提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情管理的重視，從而合理運(yùn)用，這樣才能進(jìn)一步提高宣傳效果，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為高校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展黨建思想教育的重要意義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生獲取信息的途徑更加多樣化，能夠便利化的獲取信息，方便大學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。面對(duì)
2020-11-19
大學(xué)生思想政治理論課獲得感研究
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治理論課；獲得感；實(shí)證研究一、問(wèn)題的提出思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重大作用。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，他們對(duì)思想政治理論課的獲得感，是一所學(xué)校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的“測(cè)量?jī)x”，也是推進(jìn)思想政治理論課改革的“參照系”和“助推器” 。本研究試圖通過(guò)廣泛的調(diào)查，了解本校大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的獲得感，在深入研究分析的基礎(chǔ)上，提出改革建議，為本校思想政治理論課程建設(shè)提供參考。二、調(diào)查工作與研究方法科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵。本次調(diào)查研究立足同一平臺(tái)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析工作，實(shí)現(xiàn)了調(diào)查與分析的無(wú)縫對(duì)接，提升了研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。（一）調(diào)查對(duì)象及問(wèn)卷設(shè)置本文以問(wèn)卷星為研究平臺(tái)，對(duì)2019年山西能源學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并開(kāi)展數(shù)據(jù)分析工作。本次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)置41個(gè)問(wèn)題，分為四大部分。第一部分設(shè)置10道題目，主要了解學(xué)生對(duì)思想政治理論課的直觀感受；第二部分設(shè)置15道題目。主要調(diào)查學(xué)生的思想 政治理論知識(shí)獲得情況；第三部分設(shè)置15道題
2020-11-02
警惕！這些大學(xué)生貸款“套路”滿(mǎn)滿(mǎn)！
(電子商務(wù)研究中心訊)隨著暑期的到來(lái)，不少學(xué)生都開(kāi)啟了清閑愉快的度假模式，不過(guò)，一些在校大學(xué)生卻因?yàn)榍废戮蘅睿挥憘娜俗飞狭碎T(mén)。其實(shí)為遏制無(wú)序發(fā)展的“校園貸”，在2017年5月中國(guó)銀監(jiān)會(huì)、教育部、人力資源社會(huì)保障部，下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園貸規(guī)范管理工作的通知》明確規(guī)定未經(jīng)銀行業(yè)監(jiān)管部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立的機(jī)構(gòu)，禁止提供校園貸服務(wù)。然而近段時(shí)間，因“校園貸”引發(fā)的大學(xué)生安全事件為何仍頻頻發(fā)生?校園貸究竟有什么套路？能讓這些學(xué)生進(jìn)入連環(huán)套呢？幾千元的借款，又是怎么變成上百萬(wàn)的呢？在陜西大學(xué)生關(guān)于“校園貸”的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告中顯示，77%大學(xué)生不懂資金借貸法律知識(shí)。多達(dá)40.9%的大學(xué)生認(rèn)為，身邊有同學(xué)或多或少地在使用“校園貸”。而在使用“校園貸”的學(xué)生中，并非用于急需，而更多的是將貸款用于娛樂(lè)消費(fèi)。調(diào)查發(fā)
2018-07-19
大學(xué)生開(kāi)發(fā)外賣(mài)APP
(電子商務(wù)研究中心訊)最近，在西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)風(fēng)靡一款外賣(mài)APP，不用到學(xué)校食堂排隊(duì)，只要用手機(jī)輕輕一點(diǎn)，在宿舍照樣可以吃到食堂的可口美味。這款A(yù)PP主要針對(duì)校園食堂的餐飲外送，配送費(fèi)相當(dāng)劃算，每單只收一塊錢(qián)。軟件的創(chuàng)立者，正是在學(xué)校就讀金融專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生王澤元。早在去年十月份，他就萌生了這個(gè)想法。大二學(xué)生王澤元：“一方面是照顧大家的訴求，另一方面我還是比較喜歡互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)行業(yè)的。”在和幾個(gè)志同道合的同伴商量之后，小王就聯(lián)系軟件公司，合作創(chuàng)立了這款外賣(mài)軟件。6月6號(hào)在平臺(tái)內(nèi)測(cè)版本上線(xiàn)后，吸引了不少同學(xué)下單。大二學(xué)生王澤元：“現(xiàn)在處于內(nèi)測(cè)期間，只有安卓用戶(hù)可以下載。最多單數(shù)能達(dá)到70到80單，日均能維持在40到50單左右。”現(xiàn)如今，已經(jīng)有11個(gè)兼職人員加入了小王的團(tuán)隊(duì)，兼職送外賣(mài)。王澤元還給大家開(kāi)出了工資和實(shí)習(xí)證明。接下來(lái)，王澤元計(jì)劃把軟件的覆蓋范圍擴(kuò)大，等正式版本出來(lái)后，西安乃至周邊的各大高校的學(xué)生，都可以使用這個(gè)軟件進(jìn)行訂餐。（來(lái)源：陜西青春;文/許三多）
2018-07-14
極光大數(shù)據(jù)：《2018年4月大學(xué)生群體app行為研究報(bào)告》（全文）
(電子商務(wù)研究中心訊)不知不覺(jué)，第一批00后已經(jīng)到了踏入大學(xué)校園的年齡。十年前，被稱(chēng)為“互聯(lián)網(wǎng)的原生居民”的90后的成長(zhǎng)，讓人看到了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的巨大影響。時(shí)至今日，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的新一代在校大學(xué)生又有哪些特征？而作為“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的原生居民”的00后與他們的95后在校師兄師姐們又有哪些不同？極光大數(shù)據(jù)發(fā)布《2018年4月大學(xué)生群體app行為研究報(bào)告》，通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行為的調(diào)研，深入分析不同年齡、性別、院校、城市等級(jí)的大學(xué)生們的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)偏好，讓你了解他們的社交、購(gòu)物、學(xué)習(xí)、出行、生活與娛樂(lè)的習(xí)慣。極光觀點(diǎn)：當(dāng)代大學(xué)生“愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使他們快樂(lè)”，超級(jí)課程表是最受大學(xué)生偏愛(ài)的app，在極光app偏好指數(shù)中名列第一，其次是學(xué)習(xí)通app一線(xiàn)城市大學(xué)生最?lèi)?ài)用知乎，其次是網(wǎng)易系的網(wǎng)易云音樂(lè)和網(wǎng)易有道詞典男大學(xué)生課余生活被游戲“征服”，愛(ài)玩絕地求生：刺激戰(zhàn)場(chǎng)，到游戲分享app TapTap交流游戲心得，沒(méi)事還上斗魚(yú)直播、熊貓直播和虎牙直播看看游戲直播一、大學(xué)生移動(dòng)生活概況大學(xué)
2018-05-07
微商變“傳銷(xiāo)” 大學(xué)生被騙入坑 數(shù)十萬(wàn)打水漂
：“最開(kāi)始想要做微商，想法其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，就是想在大學(xué)的時(shí)候創(chuàng)業(yè)，再加上朋友圈天天有微商曬收入，而且我自己也覺(jué)得在學(xué)生階段靠自己掙點(diǎn)生活費(fèi)聽(tīng)上去是件挺不錯(cuò)的事。”大學(xué)已經(jīng)畢業(yè)的王銘回憶起自己學(xué)生時(shí)期做微商被騙的經(jīng)歷時(shí)告訴未來(lái)網(wǎng)記者。微商一種移動(dòng)化社交電商模式，是企業(yè)或者個(gè)人基于社會(huì)化媒體開(kāi)店的新型電商。在微信朋友圈有著廣泛的傳播性，但是隨著微商模式的不斷延展，很多不法分子打著微商的名義開(kāi)始從事一些傳銷(xiāo)的活動(dòng)，而學(xué)生群體也由于其特殊性很多人成為了微商傳銷(xiāo)的被騙對(duì)象。朋友圈曬高昂回報(bào)吸引人“入圈”需交錢(qián)進(jìn)場(chǎng)“朋友圈每天都會(huì)有人曬自己的產(chǎn)品和掙了多少錢(qián)，”因?yàn)樽约菏菍W(xué)生，所以學(xué)生時(shí)期空閑的時(shí)間也會(huì)比較多，王銘覺(jué)得自己也可以通過(guò)微商這條途徑為自己謀些生活費(fèi)。“我是從朋友那里了解的，因?yàn)槭桥笥训慕憬阍谧觯酝跺X(qián)的時(shí)候并沒(méi)有猶豫，前期的投入是21600元。”對(duì)于微商的這種模式，王銘一開(kāi)始并沒(méi)有覺(jué)得不妥。抱著創(chuàng)業(yè)的想法，王銘最初顯得尤為有激情，但是只是做了5個(gè)月微商之后王銘忽然有所清醒，自己可能被騙了。“說(shuō)是讓
2017-05-26
分析：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是靠推理 還是靠接地氣？
()面向大學(xué)生的商業(yè)形態(tài)大部分陷入了難以發(fā)展的境地。一方面大學(xué)生認(rèn)為他們是天之驕子，都有成功的可能，同時(shí)也確實(shí)對(duì)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展沒(méi)有把握，所以不可能看重培訓(xùn)，哪怕是最好的就業(yè)培訓(xùn)，也很難在大學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)營(yíng)收；另一方面，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的高度創(chuàng)新，甚至主要研究大學(xué)生的懶惰心理，從而誕生了諸如校園O2O之類(lèi)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是目前也沒(méi)有太好的發(fā)展軌跡。大學(xué)市場(chǎng)到底有沒(méi)有成功的可能？01、失敗案例教訓(xùn)：根據(jù)推理得出的大學(xué)生的“碎片化消費(fèi)理論”大量的企業(yè)信奉一個(gè)外來(lái)理論“碎片化消費(fèi)理論”，很多人都認(rèn)為大學(xué)生的消費(fèi)是碎片化的，有的人甚至繪制了出了消費(fèi)的場(chǎng)景圖，包括：早點(diǎn)消費(fèi)，中午吃飯消費(fèi)，飲料消費(fèi)，宿舍的零食消費(fèi)，學(xué)習(xí)資料消費(fèi)，培訓(xùn)消費(fèi)，請(qǐng)客消費(fèi)，戀愛(ài)消費(fèi)，電子產(chǎn)品消費(fèi)，外出游玩消費(fèi)等等。從2000年互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)爆發(fā)式發(fā)展以來(lái)，這樣的理論逐漸形成，大量的圍繞著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)始出現(xiàn)，但是發(fā)展的不慍不火，碎片化消費(fèi)理論面臨巨大的挑戰(zhàn)。失敗案例1：校園O2O從邏輯上分析，校園O2O確實(shí)是有場(chǎng)景的，比如：大學(xué)生在宿舍確實(shí)需要買(mǎi)飲料和外出打飯等等，但是這樣
2016-08-05
大學(xué)生兼職銷(xiāo)售布料，月入2萬(wàn)元
昨晚還在微信聊，其實(shí)跟做生意的朋友聊天沒(méi)多少茶余飯后，畢竟難得有時(shí)間，都盡量聊些有建設(shè)性的東西。昨晚的聊天，朋友分享了她公司一位兼職銷(xiāo)售員的成功故事。關(guān)于銷(xiāo)售員：沒(méi)錯(cuò)，是兼職銷(xiāo)售，而且是在校大學(xué)生（下稱(chēng)大學(xué)生），男，22歲，戴眼鏡框，一心想利用課余時(shí)間（周六日、無(wú)課日、節(jié)假日等）搞翻收入。成就：截止干了5個(gè)月，第二個(gè)月就開(kāi)始拿2萬(wàn)元的提成收入我馬上斷定為走狗屎運(yùn)以及天生銷(xiāo)售好料，可是被朋友否定，朋友說(shuō)運(yùn)氣肯定是有，但只是一部分，能力肯定有，但不是天生的。朋友從來(lái)沒(méi)有打算招聘兼職銷(xiāo)售，認(rèn)為做好銷(xiāo)售需要一心一意，僅用部分精力和心思、狀態(tài)是不夠的，況且在苦干后無(wú)作為時(shí)，就會(huì)把罪過(guò)歸咎于沒(méi)有全情投入，這是一級(jí)打臉。我也是不認(rèn)同采用兼職銷(xiāo)售員（促銷(xiāo)日工除外），除了上面說(shuō)的原因外，管理也是個(gè)問(wèn)題。該大學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)上找到朋友她們，輸入關(guān)鍵字搜索出企業(yè)網(wǎng)站，然后從企業(yè)網(wǎng)站找到聯(lián)系方式，網(wǎng)站上留的就是我朋友的聯(lián)系方式，包括手機(jī)號(hào)、固話(huà)號(hào)、即時(shí)通訊號(hào)、郵箱等，先是電話(huà)聯(lián)系，然后加即時(shí)通訊好友。<
2016-06-15
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