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醫(yī)學(xué)教育管理

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Medical Education Management


醫(yī)學(xué)教育管理投稿要求

醫(yī)學(xué)教育管理雜志投稿須知:

1、文稿《醫(yī)學(xué)教育管理》來稿力求科學(xué)實用,能反映該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新進(jìn)展與水平。條理清晰、題文相符、文字簡明。

2、題名《醫(yī)學(xué)教育管理》力求簡明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字,英文題名不宜超過15個實詞。中、英文題名含義須一致,盡量不用簡稱、縮略語、藥物商品名等不規(guī)范名詞。

3、作者作者姓名在文題下按序排列;作者單位名稱(全稱,列到科室層級)及郵政編碼標(biāo)注在文題下方。如作者單位為兩個或兩個以上者,在每一位作者姓名的右上角標(biāo)注序號,單位全稱前標(biāo)上相同序號。務(wù)請注明第一作者簡介,包括姓名、職務(wù)、職稱、主要研究方向和E-mail等。用星號(*)標(biāo)注通訊作者,并提供其E-mail。

4、基金如有國家、部、省、市、校級科研基金項目資助的課題,請在首頁腳標(biāo)處注明基金項目名稱和編號,可優(yōu)先錄用。

5、摘要論著請附400實詞左右中英文摘要。摘要要用第三人稱撰寫,不列圖、表,不引用文獻(xiàn),不加評論,不分段落。摘要中首次出現(xiàn)的縮略語、代號等須注明全稱或加以說明。論著類文章采用結(jié)構(gòu)性摘要的,必須包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論(Objective,Methods,Results,Conclusion)四部分;綜述類文章請撰寫150個實詞左右中英文指示性或報道性摘要。英文摘要還應(yīng)包括文題、作者姓名(漢語拼音,例如線福華,英文應(yīng)為:XianFuhua)、單位名稱、所在城市及郵政編碼。

6、關(guān)鍵詞(中英文)所有文稿均需在摘要下標(biāo)引關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞數(shù)目一般為3~8個,中間用分號“;”分隔。

7、正文層次編號文稿標(biāo)題層次用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號,如一級標(biāo)題用1……,二級標(biāo)題用1.1……,余類推。通常設(shè)二至三級,不超過四級。文內(nèi)標(biāo)題力求簡短,一般不超過15個字。標(biāo)題編號一律左頂格寫,其它段落開頭可空2格。文字中間的層次排列可用①、②等表示。

8、圖表如果能用文字簡潔說明的內(nèi)容就不必列表。圖、表按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼,每幅圖表應(yīng)冠有圖表序號及圖題、表題。表格采用三線表,保證表格中項目與數(shù)據(jù)的對應(yīng)正確。

9、計量單位文稿應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國務(wù)院《關(guān)于在我國統(tǒng)一實行法定計量單位的命令》,全面貫徹國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100~3102-1993《量和單位》的規(guī)定,正確使用量和單位的名稱與符號。

10、統(tǒng)計學(xué)符號按國家標(biāo)準(zhǔn)《統(tǒng)計學(xué)名詞及符號》(GB3358-82)的有關(guān)規(guī)定書寫。十1、縮用語中外文醫(yī)學(xué)名詞,皆使用全稱;如使用簡稱,首次出現(xiàn)處注出中文或英文全稱及縮略語并加括號,后兩者間用“,”分開。十2、參考文獻(xiàn)將參考文獻(xiàn)按在文中出現(xiàn)的先后順序排列編號,并用方括號標(biāo)注在文中引用處的右上角。參考文獻(xiàn)文題后加文獻(xiàn)類型標(biāo)識:圖書[M]、期刊[J]、報紙[N]、論文集[C]、學(xué)位論文[D]、報告[R]、標(biāo)準(zhǔn)[S]、專利[P]、電子公告[EB]、未定類型[Z]、析出文獻(xiàn)[A]等。載體代碼:網(wǎng)絡(luò)[﹡/OL]、光盤[﹡/CD]等。

醫(yī)學(xué)教育管理雜志簡介

《醫(yī)學(xué)教育管理》(CN 10-1335/G4,ISSN 2096-045X)是由北京市教育委員會主管、首都醫(yī)科大學(xué)主辦的醫(yī)學(xué)教育管理類學(xué)術(shù)刊物。該刊本著“學(xué)者辦刊、學(xué)術(shù)立刊”的理念,依托中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會的權(quán)威專家組成的編委會,依靠首都醫(yī)科大學(xué)、醫(yī)學(xué)教育研究所等權(quán)威衛(wèi)生科研、教學(xué)管理機構(gòu)和國內(nèi)資深醫(yī)學(xué)教育學(xué)者組成的強大學(xué)術(shù)智囊團(tuán)隊,為我國各醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院的廣大教師、醫(yī)學(xué)研究生、醫(yī)學(xué)教育研究人員、教育教學(xué)管理人員提供一個進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討、展示其最新醫(yī)學(xué)教育改革成果、交流其醫(yī)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗的平臺;也是醫(yī)學(xué)院校管理理論與實踐的交流與爭鳴的園地。

《醫(yī)學(xué)教育管理》為雙月刊,大16開、80頁。目前該刊已被《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》(CNKI系列數(shù)據(jù)庫)、《中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫》(萬方數(shù)據(jù)庫)、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》(維普網(wǎng))、《中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》(SinoMed)、《日本科學(xué)技術(shù)振興機構(gòu)數(shù)據(jù)庫》(JST)收錄。此外,每年出1期增刊,正刊和增刊均為首都醫(yī)科大學(xué)自主認(rèn)定的核心期刊。2018-2021年入選《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報》統(tǒng)計源期刊。2020-2021年入選中國醫(yī)藥衛(wèi)生核心期刊。

讀者定位:面向高等醫(yī)學(xué)院校,各級各類醫(yī)院和衛(wèi)生教育行政管理機構(gòu),讀者群包括醫(yī)學(xué)院校教師、教育研究人員、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和醫(yī)學(xué)生;醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員;以及教育、衛(wèi)生行政主管部門管理人員。

辦刊宗旨:堅持正確的辦刊方向,報道國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育前沿資訊,展示醫(yī)學(xué)教育改革成果,交流醫(yī)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗,開展學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)教育水平提升。

辦刊責(zé)任:為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及醫(yī)學(xué)教育國際化的需求,研究國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育管理,推動我國教育改革的深化而努力。

辦刊目標(biāo):力爭把雜志辦成質(zhì)量高、學(xué)術(shù)性強、影響力大的權(quán)威刊物,成為廣大醫(yī)學(xué)院校管理者喜愛的案頭必備的良師益友,為推動醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展,提高醫(yī)學(xué)教育管理水平做出貢獻(xiàn)。

常設(shè)欄目:理論與實踐、中外醫(yī)學(xué)教育比較、教育教學(xué)管理、教育教學(xué)改革、教育質(zhì)量控制、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、臨床教學(xué)、醫(yī)德教育、院校管理、醫(yī)院管理等。

非常設(shè)欄目:研究生教育、留學(xué)生教育、畢業(yè)后教育、醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育、學(xué)生管理、專題研究、醫(yī)學(xué)前沿、現(xiàn)代教育技術(shù)、專家述評、講座、名師、簡訊、作者·編者·讀者等。

醫(yī)學(xué)教育管理統(tǒng)計分析

影響因子:指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評價當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)

被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo),指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時間跨度

他引率:期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度

引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時段內(nèi)刊載的

平均引文數(shù):在給定的時間內(nèi),期刊篇均參考文獻(xiàn)量,用以測度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低

醫(yī)學(xué)教育管理參考文獻(xiàn)


本科護(hù)理學(xué)生臨床實習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

作者:蔣晶; 侯麗雯; 孫麗; 鄭英花 刊期:2019年第01期

目的構(gòu)建適用于本科護(hù)理學(xué)生(以下簡稱護(hù)生)臨床實習(xí)綜合質(zhì)量的考核體系,為本科護(hù)生的實習(xí)質(zhì)量評價、實習(xí)質(zhì)量管理提供參考依據(jù)。方法在文獻(xiàn)回顧法的基礎(chǔ)上,構(gòu)建考核體系初稿,并運用德爾菲法對24名護(hù)理專家進(jìn)行2輪問卷咨詢。結(jié)果建立的本科護(hù)生臨床實習(xí)綜合質(zhì)量評價指標(biāo)體系包括一級指標(biāo)3項、二級指標(biāo)10項、三級指標(biāo)48項。結(jié)論專家的積極性、權(quán)...

對分課堂在《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用及探索

作者:胡守玉; 唐羚; 宮曉洋; 隋華; 陳靜; 王彥敏; 梁麗娜 刊期:2019年第01期

探討對分課堂在《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用。將對分課堂授課模式引入《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)過程中,通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后對學(xué)生的問卷調(diào)查,評價對分課堂教學(xué)模式對《中醫(yī)診斷學(xué)》教學(xué)效果的影響。學(xué)生普遍認(rèn)可對分課堂教學(xué)模式,學(xué)生課堂活躍程度提高、主觀能動性增加,自主學(xué)習(xí)能力增加,學(xué)習(xí)效率提高。通過對分課堂教學(xué),有助于提高學(xué)生對《中醫(yī)...

臨床技能培訓(xùn)體系對醫(yī)學(xué)生臨床實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)效果研究

作者:王乃琪; 嚴(yán)艷; 李靖年; 袁亮; 曹麗華; 高振明; 宋貴軍; 白燦明; 谷雪明; 孫國超; 王紹武 刊期:2019年第01期

隨著醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)逐漸被廣泛使用,醫(yī)學(xué)教學(xué)理念及其教學(xué)運行模式也在發(fā)生變化。大連醫(yī)科大學(xué)積極探索實踐,建立了系統(tǒng)的臨床技能培訓(xùn)體系。9年來對全體臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開展全員培訓(xùn),組織參加醫(yī)學(xué)生全員臨床技能競賽及備戰(zhàn)全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽,取得了優(yōu)異成績,同時建立了醫(yī)學(xué)本科生臨床技能培訓(xùn)考核體系,提升了全校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)...

熱門評論


魏*** :

文章水平和質(zhì)量很好,內(nèi)容豐富,性價比很高,印刷精美,還是一如既往的好,好評!每的雜志都在投稿網(wǎng)定。從來沒有丟過雜志。基本按時到,商家服務(wù)態(tài)度也很好,我很滿意。

2024-11-05 22:22:47

祝*** :

我感覺醫(yī)學(xué)教育管理雜志編輯是真心為了作者著想的,挺滿意的。審稿專家也提出不少意見,有些中肯的意見已經(jīng)為我下一步的研究提供了很多思路。非常感謝.

2024-10-25 06:34:30

夾谷*** :

感覺挺快的,編輯也很好,投了大概10天,通知交審稿費,過了5天,小修,過了3天,通知交版面費,前后大概20天吧,只是醫(yī)學(xué)教育管理沒有以前那么好了,不過現(xiàn)在還行吧~

2024-10-06 22:03:39

聞人*** :

9月11號投稿,第二天讓打?qū)徃遒M,然后9月30號外審?fù)晷薷暮箐浻茫且矝]提出啥修改意見,把格式改了改,11月3號提交修改稿,11月17號錄用。6頁好貴啊。不過這速度很滿意了。但是發(fā)表估計早著呢,至少要等一多。非關(guān)系戶。

2024-09-06 01:19:18

褚?guī)?** :

目前雜志接受率還挺高。醫(yī)學(xué)教育管理的工作效率還是不錯的,正常情況都能在規(guī)范時間內(nèi)完成所有程序。審稿人都比較專業(yè),水平還是有的,針對論文提的問題很到位,編輯也比較耐心。非常不錯的雜志

2024-08-25 07:22:47

武*** :

生活是生活,閱讀是閱讀,即便是相互影響,自然有跡可循,閱讀就像每天的吃飯睡覺一樣,習(xí)慣,不可缺少,可能很多人都是這樣,但都不算把書籍和生活合二為一了。但《醫(yī)學(xué)教育管理》不同,她的人生見解是從書里得到,閱讀隨感里的生活氣又真切切,不像其他人,寫書評就是書評,寫感受就偏矯情,會繞進(jìn)一定的圈子里。

2024-05-28 21:03:48

谷梁*** :

在投稿網(wǎng)上看見大家對這個雜志的點評,然后投了。負(fù)責(zé)我論文的編輯老師,太認(rèn)真了。1個月通知錄用,總之外審專家很負(fù)責(zé),給的評審意見也很中肯。

2024-05-18 17:49:13

鮮于*** :

這本雜志是老師推薦的,整本書講解的都很清晰,也不啰嗦,對于經(jīng)驗與技術(shù)的論文學(xué)習(xí)非常有用。書質(zhì)量也不錯,應(yīng)該是正品,快遞很快,也沒有什么破損,相信導(dǎo)師相信投稿網(wǎng)

2024-01-25 11:06:17

鮑*** :

感覺醫(yī)學(xué)教育管理上文章質(zhì)量還不錯,投稿2個月之后兩個審稿人都給出修改后錄用的意見。已依照意見進(jìn)行修改,投稿后直接錄用,非常幸運!不過也特別感謝編輯老是在整個過程的協(xié)助與耐心講解!

2024-01-19 10:12:43

紀(jì)*** :

投稿一個月后編輯打來電話說準(zhǔn)備推薦,期間編輯主動打過至少2次電話就拙文標(biāo)題的措辭進(jìn)行討論,本來要刊發(fā)在第一期的,但后來刊發(fā)在第二期。不過我始終覺得很幸運,今后繼續(xù)努力吧。我覺得確如它征稿啟事所說,以文論質(zhì)。

2024-01-08 21:41:36

相關(guān)問題


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常見問題

Q:論文發(fā)表的時候可以一稿多投嗎?
A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為,是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權(quán)歸屬的問題,如果作者的文章已經(jīng)被某個雜志社錄用,或者同時被兩家雜志社錄用,就會涉及到版權(quán)糾紛,作為雜志社都會保護(hù)本社的合法權(quán)益,到這時作者就會比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級降職影響可就太大了。
Q:職稱論文發(fā)表對時間有限制嗎?
A:職稱論文發(fā)表并沒有明確規(guī)定截止時間,需要作者結(jié)合自己所在地區(qū)的具體規(guī)定自己安排發(fā)表時間,一般職稱評審,各地區(qū)都會明確規(guī)定申報材料的最后期限和截止日期,我們結(jié)合這個日期來考慮何時發(fā)表文章就可以,大部分地區(qū)職稱評審都集中在每年的8-10月之間,有的地區(qū)要求7月中旬開始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區(qū)要求截止時間為申報時間上年的12月31日,所以,各個地區(qū)的具體要求并不同,申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見刊并且被相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫檢索即可。
Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙?可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區(qū)分?
A:由于發(fā)表論文的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雜志版面的供應(yīng),再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實能解決以上問題。賣方市場的出現(xiàn)加之發(fā)表論文的剛性需求,就導(dǎo)致出現(xiàn)先付款后發(fā)表的現(xiàn)狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規(guī)與否是通過網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現(xiàn)出來的,任何交易只要存在時間差都會有風(fēng)險,但這個風(fēng)險是可以通過您的智慧來避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子,你要做的就是過濾掉沒保障的網(wǎng)站,選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站!
Q:一般期刊需要提前多久準(zhǔn)備?
A:省級、國家級期刊建議至少提前6個月準(zhǔn)備。一般來講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會提前將當(dāng)期之后1-3個月的稿件提前安排好,而一些創(chuàng)刊較早,認(rèn)可度更高的熱門期刊,來稿量較大,發(fā)表周期可能就會更久。提前準(zhǔn)備,意味著雜志的可選擇性更多。
Q:核心期刊需要提前多久準(zhǔn)備?
A:核心期刊建議至少提前12個月準(zhǔn)備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個月,且審核嚴(yán)格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費的時間更久,且核心期刊版面有限,投稿競爭更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準(zhǔn)備。