數(shù)學(xué)興趣
淺談中職數(shù)學(xué)中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
摘要：本文通過(guò)分析職高學(xué)生的學(xué)習(xí)心理后，分別從應(yīng)用幽默、設(shè)置懸念、數(shù)形結(jié)合、學(xué)以致用這四方面來(lái)討論數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：職校生；創(chuàng)設(shè)情境；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中畢業(yè)生經(jīng)過(guò)層層篩選后，剩余的 故事：“古印度的舍罕王打算重賞國(guó)際象棋的發(fā)明者——宰相西人才招入象我們學(xué)校這樣的一般職高。與普通中學(xué)相比，在職業(yè)學(xué)校，有相當(dāng)一部分學(xué)生是在中考失敗、其他途徑升學(xué)無(wú)望的情況下進(jìn)入職中的，從學(xué)習(xí)心理學(xué)角度分析，他們存在以下幾方面問(wèn)題：第一，文化基礎(chǔ)差，且信心不足。第二，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。第三，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差。我們知道影響學(xué)習(xí)的因素錯(cuò)綜復(fù)雜，但歸納起來(lái)，不外乎兩個(gè)方面：智力因素和非智力因素。而學(xué)生的智力因素已定，只有開(kāi)發(fā)非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是提高成績(jī)的一個(gè)重要因素，在數(shù)學(xué)上利用各種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，幫助學(xué)生接受知識(shí)，掌握知識(shí)。筆者從下列幾方面來(lái)試著創(chuàng)設(shè)情境以便在數(shù)學(xué)
2021-06-03
培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣張光秀摘要 :在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生才會(huì)積極參與，主動(dòng)去獲取知識(shí)，自覺(jué)地訓(xùn)練學(xué)習(xí)技能，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)技能學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的其中因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際向?qū)W生講清學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但實(shí)用價(jià)值高，而且生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的身影在日常生活中隨處可見(jiàn)。1.、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師一定要在教學(xué)過(guò)程中將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要價(jià)值，這樣，把數(shù)學(xué)融人實(shí)際生活，學(xué)生就不難體驗(yàn)到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的趣味和其他學(xué)科所無(wú)法替代的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要提出課題的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)課堂重要環(huán)節(jié)，以及可以通過(guò)生活實(shí)例和課件的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)以后能解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，
2021-05-31
淺析提高農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略
摘要：在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教育階段中的一線(xiàn)教學(xué)老師，要想提高農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，首先要和學(xué)生保持長(zhǎng)期良好的溝通交流關(guān)系，通過(guò)日常觀(guān)察善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，并在課堂教學(xué)的過(guò)程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從以教為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)評(píng)價(jià)的有效利用，使初中學(xué)生積極地參與到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。本文將通過(guò)筆者對(duì)“提高農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)策略”相關(guān)理論文獻(xiàn)的研讀，從近幾年的教學(xué)工作出發(fā)，淺談對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略 正所謂“興趣是人類(lèi)最好的老師”，因此，在初中教育階段中培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要了，并且在對(duì)于有效提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的方法中，最關(guān)鍵的一個(gè)方法就是要培養(yǎng)初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是，著眼于當(dāng)下我國(guó)初中教育階段中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，大多數(shù)的農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)并不感興趣，有的甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)懷有厭惡的心理，基于此，我們要充分的
2020-12-31
簡(jiǎn)析如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
【論文摘要】初中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，形式枯燥，推理嚴(yán)謹(jǐn)， 學(xué)生感到乏味、厭倦，甚至產(chǎn)生恐懼心理，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化成為有趣的數(shù)學(xué)。【論文關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣現(xiàn)在，有許多同學(xué)在踏進(jìn)中學(xué)大門(mén)的同時(shí)就擔(dān)心起來(lái)，擔(dān)心中學(xué)的老師太兇，擔(dān)心生活不習(xí)慣等，尤其是擔(dān)心學(xué)不好數(shù)學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容抽象，形式枯燥，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)，使中學(xué)的好多學(xué)生感到乏味、厭倦，甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，這也是再正常不過(guò)的事情。集中起來(lái)有兩種心理表現(xiàn)：一是怕數(shù)學(xué)學(xué)不好，恐懼；二是對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。而恐懼與興趣又有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，即如果產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，那么恐懼感也就自然消失了。那么，如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣才是數(shù)學(xué)教師要解決的主要問(wèn)題。1.親其師而信其道，建立產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。和諧、融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而端正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，由此產(chǎn)生一種持久的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力.教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，常與學(xué)生接觸，多與學(xué)生交流。了解他們的心理，掌握他們的需求，及時(shí)給與指導(dǎo)和幫助。這樣，師生的心就拉近了距離。增加對(duì)后進(jìn)生的感情投入
2013-01-16
領(lǐng)略數(shù)學(xué)美學(xué)價(jià)值 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是美的。 學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人，往往會(huì)感到數(shù)學(xué)具有某種魅力，能吸引人，常常會(huì)出現(xiàn)越學(xué)越愛(ài)學(xué)，對(duì)題目越做越想做的情境，這正是由于數(shù)學(xué)自身存在著“美”，惹人喜愛(ài)，令人神往的緣故。對(duì)初中學(xué)生而言，已經(jīng)有一部分學(xué)生出現(xiàn)了“數(shù)學(xué)好玩”“能使人動(dòng)腦子”“數(shù)學(xué)有無(wú)窮的奧秘”等反映，這足以說(shuō)明他們已初步感受到數(shù)學(xué)美，但一般都是無(wú)意識(shí)的，并非知道有數(shù)學(xué)美的存在。但也有一部分學(xué)生反映:“數(shù)學(xué)難學(xué)，枯燥無(wú)味。”“因?yàn)椴粫?huì)，所以不學(xué)了。”“學(xué)數(shù)學(xué)不好玩，不如音樂(lè)好聽(tīng)，不如美術(shù)好看，也沒(méi)有優(yōu)美的文章來(lái)欣賞。”等等。 數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，沒(méi)有藝術(shù)性，這看法是不正確的，就像人站在花園外面，說(shuō)花園里枯燥乏味一樣。”因此，教師需要利用各種方與途徑帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)“數(shù)學(xué)百花園”，讓學(xué)生能積極地感受數(shù)學(xué)美，盡情地領(lǐng)略數(shù)學(xué)美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)他們的創(chuàng)造能力。 一、奇妙魔幻的“花”——數(shù)的世界 許多初中同學(xué)說(shuō)，數(shù)實(shí)在是枯燥無(wú)味，計(jì)算起來(lái)不僅繁瑣雜亂，還最是無(wú)聊至極。但事實(shí)上，數(shù)是在“數(shù)學(xué)百花園”中最奇妙魔幻的花。 132=169，312=961;1132=12769，31
2013-01-12
關(guān)于亦談中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
【關(guān)鍵詞】激發(fā)，培養(yǎng)，興趣，數(shù)學(xué)，中學(xué)生，學(xué)習(xí)，亦談，一、聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)是抽象的，但它終究是來(lái)源于客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的，是客觀(guān)事物之間量的關(guān)系的反映，它的應(yīng)用反過(guò)來(lái)又能指導(dǎo)改造客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。因此，社會(huì)生活生產(chǎn)的需要是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣產(chǎn)生的源泉。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以有意識(shí)地向?qū)W生講述數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)在生活生產(chǎn)中的價(jià)值，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣有一個(gè)思想上的基礎(chǔ)，然后，教師就可以從生活生產(chǎn)中學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，將教學(xué)引入教學(xué)內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣好奇心是學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、積極探索的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的先導(dǎo)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些有趣的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如利用一些有趣的數(shù)學(xué)典故或游戲來(lái)激起學(xué)生的好奇心和新鮮感，使他們的求知欲在好奇心的驅(qū)動(dòng)下由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2012-12-28
關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)，培養(yǎng)，興趣，動(dòng)機(jī)，數(shù)學(xué)教學(xué)，中，數(shù)學(xué)家的訓(xùn)練可以使人的思維具有嚴(yán)密性和邏輯性，可以使人的思維具有高度的抽象性，提煉出數(shù)量關(guān)系，并以精確和簡(jiǎn)明的數(shù)學(xué)語(yǔ)言把客觀(guān)事物的數(shù)量關(guān)系表達(dá)出來(lái)。這種訓(xùn)練可使人的思維具有高度抽象和簡(jiǎn)明化的能力。數(shù)學(xué)訓(xùn)練還可以給人以公理化方法。當(dāng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。當(dāng)然，在以后的教學(xué)中還要多注意與其他學(xué)科的聯(lián)系，不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)和興趣。二、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“成功的喜悅”，激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何時(shí)，并不一定有明確、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，往往是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗(yàn)到“成功的喜悅”才形成或增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，才會(huì)出現(xiàn)“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”的局面，從而對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)生濃厚興趣。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，教師不要包辦代替，不要把自己所知道的都告訴學(xué)生，要給學(xué)生留有余地，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，如邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法，
2012-12-28
高中文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣缺失對(duì)策研究
摘要：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 可見(jiàn)興趣對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功起著定向作用。 關(guān)鍵詞：高中 文科生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 興趣缺失本文將從文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀入手，對(duì)如何改善高中文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣缺失的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕āＲ弧⑽目粕鷮W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣缺失的根源（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)由于文科學(xué)生未來(lái)發(fā)展的特點(diǎn)，容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)“無(wú)用論”的潛在錯(cuò)誤意識(shí)，因此學(xué)習(xí)積極性不高。（二）信心、毅力不足進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)成績(jī)整體滑坡，產(chǎn)生懼怕、逃避、厭學(xué)等不良情緒。到文理分科時(shí)，迫不得已，選擇文科，而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已經(jīng)在此留下隱患。另外高中課程深度、廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中，學(xué)好數(shù)學(xué)就必須能吃苦，而文科學(xué)生普遍吃苦精神缺乏，毅力、信心、興趣不足，就表現(xiàn)出惰性、自卑、依賴(lài)和情緒起伏不定。（三）學(xué)不得法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體問(wèn)題，例舉如下：1、課前不作預(yù)習(xí)，不了解上課的內(nèi)容。2、缺乏提出問(wèn)題的能力和勇氣。3、課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、總結(jié)提升，學(xué)習(xí)流于表面，只忙于趕作業(yè)，亂套題型，對(duì)基本概念、公式、定理不夠重視
2012-11-26
淺談怎樣激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生就難以集中精力聽(tīng)課，如果教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好情境，讓學(xué)生在感興趣的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，學(xué)生在情感、思維、動(dòng)作等方面自主參與了教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)是最佳的。所以，學(xué)生能否有興趣自主參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。作為教師，必須叩開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)，運(yùn)用靈活多變的方式方法點(diǎn)燃學(xué)生求知的心燈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的愿望。一、 引發(fā)求知欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性在教學(xué)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)思維，使學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我設(shè)定這樣的提問(wèn)：“你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)明汽車(chē)的輪子為什么要做成圓的嗎？”同時(shí)投影出示一片綠草地，草地上一只猴子坐著一輛方形車(chē)輪的車(chē)，在音樂(lè)的伴奏下前進(jìn)，只見(jiàn)小猴子被車(chē)顛得一上一下的，學(xué)生見(jiàn)了哄堂大笑。這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：小猴子為什么會(huì)感覺(jué)顛簸？一位學(xué)生回答說(shuō)：“因?yàn)檐?chē)輪是方的，有棱有角，車(chē)子在前進(jìn)時(shí)就覺(jué)得顛簸。”怎樣才不覺(jué)得顛簸呢？屏幕上這時(shí)出現(xiàn)一只猴子坐在橢圓形車(chē)輪的車(chē)子上
2012-11-03
關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。然而，在農(nóng)村中學(xué)初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)課上無(wú)所事事，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)索然無(wú)味，這一現(xiàn)象已引起教師的關(guān)注。第一，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“感人心者先乎于情”，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感。當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的期待，教師對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿(mǎn)腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵(lì)，感到振奮；要熱愛(ài)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學(xué)”要用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。第二，重視教學(xué)藝術(shù)的研究，激發(fā)
2012-11-02
探析怎樣在數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生參與興趣
： 在新課標(biāo)下，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生積極參與，這樣才能有效的提高課堂效率．在教學(xué)中，要讓“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，促使學(xué)生思維能力的不斷提高．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程．這個(gè)過(guò)程是主體的一種自主行為，而數(shù)學(xué)又具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生積極參與其中，所學(xué)的知識(shí)才能得以深入理解和有效地吸收．一、 在情境中激發(fā)學(xué)生參與的興趣在上課時(shí)教師要設(shè)置情境，讓學(xué)生參與其中，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性．例如：在講“等差數(shù)列的求和公式”時(shí)，設(shè)置情境：講偉大的數(shù)學(xué)家高斯的故事：18世紀(jì)，在高斯10歲時(shí)，他的算式老師出了一道題：計(jì)算1～100的和．小高斯只用了極短的時(shí)間就得出了結(jié)果：5050．教師接著問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們知道小高斯他是怎樣算出來(lái)的嗎？”由于大多數(shù)學(xué)生以前聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，教師這時(shí)可以采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生說(shuō)出其中的奧秘：第一個(gè)數(shù)和倒數(shù)第一個(gè)數(shù)相加得101，第二個(gè)數(shù)和倒
2012-11-01
關(guān)于談激發(fā)90后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
目前"90后"學(xué)生是中學(xué)生的主體．他們有自己的觀(guān)點(diǎn)，有自己的信仰，敢于反抗，有自己的理想，追求張揚(yáng)的個(gè)性，夢(mèng)想與眾不同．他們?cè)趯W(xué)習(xí)品性上表現(xiàn)出一些時(shí)代特征．研究“90后”的特質(zhì)，激發(fā)"90后"學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，是我們教師必須研究的問(wèn)題，這對(duì)于接踵而至的“00后”有著極其深遠(yuǎn)的影響．一、90后中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況1．社會(huì)發(fā)展迅猛，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏對(duì)社會(huì)信息的正確認(rèn)識(shí)而傳統(tǒng)教學(xué)，大部分知識(shí)局限于課堂，學(xué)生信息來(lái)源渠道狹窄，對(duì)于社會(huì)信息的取得多數(shù)來(lái)源于教師和家長(zhǎng)，因此學(xué)生對(duì)信息的理解往往是漸進(jìn)式的．而90后的學(xué)生則有差異，他們受時(shí)代因素的影響，獲得知識(shí)的渠道增多，學(xué)生可以更多的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取書(shū)本以外的知識(shí)和信息．但是有些學(xué)生認(rèn)為自己能上網(wǎng)聊天、打游戲，就是聰明，就是“超前”，卻忽視了對(duì)教育要求的其他信息的采集．學(xué)生自以為的“超前”，在教育寬度范圍內(nèi)表現(xiàn)的卻是一種“滯后”．2．學(xué)生個(gè)性生成長(zhǎng)迅速，但存在盲目自信的缺點(diǎn)在家里，90后學(xué)生往往被很多人寵愛(ài)，他們養(yǎng)成了一種盲目自信態(tài)度．3．學(xué)習(xí)生活環(huán)
2012-11-01
關(guān)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣
現(xiàn)代研究表明一個(gè)人的學(xué)習(xí)是貫穿一生的，而數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的，在一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)和生活中都是處處用到的，學(xué)習(xí)中對(duì)于某些學(xué)科、技術(shù)的研究，生活中的應(yīng)用更是廣泛，例子舉不勝舉．生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣．這就要求我們從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面來(lái)入手提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣．一、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，新課程增加了大量的實(shí)際應(yīng)用材料，要靠教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際和具體的教學(xué)內(nèi)容加以發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生明白數(shù)學(xué)是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的道理，并盡可能地暴露數(shù)學(xué)是怎樣從實(shí)際背景材料中抽象出來(lái)的，又怎樣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程．因此，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，教師必須要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力．例如1、映射是一個(gè)非常抽象的概念，學(xué)生聽(tīng)了以后幾乎云里霧里．但有一位教師在講“映射”這一課時(shí)，從每個(gè)人的名字出發(fā)，讓每個(gè)人的名字與本人之間建立一種對(duì)應(yīng)關(guān)系，引入了“映射”這個(gè)概念，一下子把這個(gè)抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成了學(xué)生身邊的事，
2012-10-30
關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是人們力求去認(rèn)識(shí)提高某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力．常言說(shuō)得好：“興趣是最好的老師．”縱觀(guān)古今中外，不少有成就的名人志士，他們的事業(yè)的種子，往往就萌發(fā)于學(xué)生時(shí)代的可貴的興趣之中．當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的．多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要在老師的培養(yǎng)下才能形成和發(fā)展的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)精神愉快、不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)．相反，學(xué)生則表現(xiàn)為厭煩和無(wú)所用心．因此，要使學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，還得從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？方法是多種多樣的．我認(rèn)為主要從以下幾方面進(jìn)行嘗試．注意導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的突破口，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的開(kāi)始，是調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要手段，有人說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)是“上弦”、“定調(diào)”、“開(kāi)場(chǎng)白”，都很形象地概括了導(dǎo)語(yǔ)的重要作用．在每節(jié)課的開(kāi)始設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，使他象磁鐵一樣把學(xué)生吸引住，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就等于這節(jié)課已經(jīng)成功了一半，如講解“解直角三
2012-10-30
怎樣激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)是舟，興趣是帆．讓我們揚(yáng)帆遨游在浩瀚的數(shù)學(xué)海洋中一起來(lái)探討如何激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．學(xué)科特點(diǎn)及面臨的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)是研究客觀(guān)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它的概括性，抽象性和邏輯性都很強(qiáng)，因此學(xué)生要透徹理解和掌握數(shù)學(xué)的概念法則，定理等，必須經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的思維過(guò)程，從而進(jìn)行符合邏輯的判斷，推理，計(jì)算．因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有一定的抽象思維能力 ，邏輯思維能力，記憶力等能力也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所不可缺少的．另一方面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也要有利于這些能力的發(fā)展，故人們把數(shù)學(xué)稱(chēng)為“智力的體操”．鑒于以上數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)稱(chēng)為人類(lèi)眾多文化學(xué)科中最難的學(xué)科之一，要學(xué)好數(shù)學(xué)是有一定困難的．然而，美國(guó)著名的教育家布魯姆經(jīng)過(guò)多年地調(diào)查和論證指出：除了百分之一二的弱智兒童以外的所有兒童，對(duì)別人能學(xué)會(huì)的東西，他們也都能學(xué)會(huì)，這就是說(shuō)，被許多人認(rèn)為是很難的數(shù)學(xué)，其實(shí)是不難學(xué)好的．由于實(shí)施義務(wù)教育后，小學(xué)畢業(yè)生全部免試進(jìn)入初中，出現(xiàn)了初中新生學(xué)習(xí)水平差異很大的狀況，特別是鄉(xiāng)村中學(xué)，大多數(shù)新生來(lái)自經(jīng)濟(jì)、文化、交通都很落后的山區(qū)，基礎(chǔ)薄弱，能力低，不具備應(yīng)有的知識(shí)水平，不能很
2012-10-29
關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)
興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向.人對(duì)所感興趣的事物總是不知不覺(jué)地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向.興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程.下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來(lái)談?wù)勎医鼛啄暝诮虒W(xué)中的體會(huì).一、展現(xiàn)背景以史激趣數(shù)學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而又曲折的歲月， 每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的誕生和發(fā)展都凝聚了勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶， 閃耀著古今中外數(shù)學(xué)家刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神光芒.法數(shù)學(xué)家保羅·朗之萬(wàn)曾說(shuō)過(guò):“在科學(xué)的教學(xué)中加入歷史觀(guān)點(diǎn)是有百利而無(wú)一弊的”因此， 教師在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)所教內(nèi)容的歷史背景， 恰當(dāng)?shù)卮┎逡恍?shù)學(xué)史料，讓學(xué)生沿著數(shù)學(xué)發(fā)展的足跡去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的真諦，這無(wú)疑會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.如復(fù)數(shù)的概念的導(dǎo)入， 教師可先向?qū)W生介紹數(shù)的概念的發(fā)展史，遠(yuǎn)古時(shí)代， 原始人在采用“繩結(jié)”記數(shù)法和“堆石”記數(shù)法分配食物中， 引出了自然數(shù); 在丈量土地、計(jì)算長(zhǎng)度和產(chǎn)量以及分配
2012-10-29
怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)學(xué)科興趣
先談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。我認(rèn)為我們老師在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2．培養(yǎng)及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣；3．培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣；4．培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣；5．培養(yǎng)上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣；6．培養(yǎng)多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；7．培養(yǎng)上課記筆記的習(xí)慣；8．培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；9．培養(yǎng)及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。那么，怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下六點(diǎn)做起：一、貫徹新理念、實(shí)施新教法，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)
2012-10-29
在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，我們每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的動(dòng)機(jī)、興趣所引起的，有了動(dòng)機(jī)、興趣才能去從事各種活動(dòng)，從而達(dá)到一定的目的．學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用．傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂把豐富復(fù)雜、動(dòng)態(tài)變化的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)約化歸為“明算理，重練習(xí)”的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂變得機(jī)械、沉悶和程序化，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)．學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得枯燥、乏味，沒(méi)有激情．那么怎樣才能使課堂氣氛活躍，使學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手：一、用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，容易被新奇的事物吸引．這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感．這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解．這就需要我們要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專(zhuān)注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)．例如果在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的，我說(shuō)：“今天老師要和小朋友們開(kāi)展計(jì)算比賽，比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，接著我出示了如下題目：5+5+5，
2012-10-26
數(shù)學(xué)課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是一種帶有濃厚情感色彩的心理傾向，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探索新知識(shí)不可缺少的動(dòng)因．如果在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，就能體會(huì)到動(dòng)腦思考問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法．作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)．那么如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？一、巧妙運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，引起學(xué)生注意的興趣“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)也是這樣．巧妙地運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，往往能吸引學(xué)生的注意力，造成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)．采用什么方法導(dǎo)課，能積極地引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特征來(lái)選擇．如我在教 “圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我是這樣進(jìn)行的：“同學(xué)們，我們見(jiàn)到的自行車(chē)、汽車(chē)等它們的車(chē)輪都是什么樣的？”同學(xué)們肯定地回答：“它們的車(chē)輪都是圓形的”．“如果是長(zhǎng)方形或三角形的行不行？”學(xué)生們笑了，連連搖頭．我又問(wèn)：“如果自行車(chē)的車(chē)輪是橢圓形的呢？”并在黑板上隨手畫(huà)出橢圓形．同學(xué)們急忙回答：“也不行，沒(méi)法騎．”我便問(wèn)：“為什么圓的就行
2012-10-26
怎樣培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
興趣是人們積極探究某種事物具有濃厚情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探究真知而帶有情緒性的意向性活動(dòng)．它是一種認(rèn)知興趣，是在求知需要的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)而形成的．它既是過(guò)去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物、又是今后促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γぐl(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)是非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師通過(guò)各種途徑喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的前提．興趣是最好的老師．但是，在農(nóng)村中學(xué)生往往有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科不感興趣，產(chǎn)生懼怕心理，畏難情緒，甚至發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)，最后不得不放棄繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)．面對(duì)這些現(xiàn)象，作為一名數(shù)學(xué)教師，該如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ阂弧㈥P(guān)愛(ài)學(xué)生，增加感情投入“師愛(ài)是學(xué)習(xí)智力開(kāi)發(fā)的源泉．”情感注入是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，教師要以真摯的情感去溫暖、感動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生的心靈，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣．農(nóng)村學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，都是離家住校，第一次獨(dú)立生活，心理壓力很大，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程．而且，農(nóng)村中學(xué)生很
2012-10-26
淺議怎樣激發(fā)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
中國(guó)古代教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者．”愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師．”因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生指向目標(biāo)的有益態(tài)度，這種態(tài)度反過(guò)來(lái)以更強(qiáng)烈的積極方式導(dǎo)致或加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愿望，因此在初一數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，以“情”和“境”為依托，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣為前提，以培養(yǎng)創(chuàng)造力為關(guān)鍵，以情感潛能為媒體，以思維訓(xùn)練為手段，認(rèn)真關(guān)注教材現(xiàn)有的和潛在的趣味性，來(lái)激活課堂，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋里遨游. 那如何激發(fā)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)造性，在教學(xué)中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣1.巧設(shè)懸念，激發(fā)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望．欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心理特征．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望．例如：在教三角形內(nèi)角和定理時(shí)，教師可以事先向?qū)W生布置了這樣一個(gè)家庭作業(yè)，讓他們?nèi)我猱?huà)一個(gè)三角形，量出它的度數(shù)，記錄下來(lái)．第二天一上課，教師讓學(xué)生們考老師，只要隨便說(shuō)出一個(gè)三角
2012-10-26
再談怎樣提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
： 興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵．?dāng)?shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維比較強(qiáng)，也比較抽象的學(xué)科，所以不少學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)能力，就顯得非常重要了．那么，如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？一、設(shè)法喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情1、學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，不能全怪學(xué)生，教師首先要自己找原因．教師的任務(wù)就是把學(xué)生從不懂教懂，從不會(huì)教會(huì)，學(xué)生答不出教師的問(wèn)題，教師先要檢查自己的教學(xué)工作有沒(méi)有漏洞．教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的普遍性出現(xiàn)錯(cuò)誤，先要自我檢查，這樣會(huì)使學(xué)生受感動(dòng)，自覺(jué)去糾正錯(cuò)誤．如果學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師一味地批評(píng)、責(zé)怪學(xué)生，就會(huì)使師生情感破裂，產(chǎn)生隔閡，他就會(huì)討厭你，遠(yuǎn)離你，這樣要學(xué)生學(xué)好你的課是不可能的．當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)嚴(yán)格要求，要學(xué)生認(rèn)識(shí)到，搞好學(xué)習(xí)必須靠師生共同努力．對(duì)一時(shí)學(xué)不好的學(xué)生，教師應(yīng)付出更多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，尊重他們的人格，維護(hù)他們的自尊心．2、尊重、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生．這是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難
2012-10-17
關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感因素與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系.而消極的情緒，則會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng).”目前，課堂教學(xué)中有幾種不良的傾向：注重教師最優(yōu)化的教，忽視學(xué)生最優(yōu)化的學(xué)；注重教師素質(zhì)的提高，忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng).這樣就沒(méi)有將教授最優(yōu)化與學(xué)習(xí)最優(yōu)化有機(jī)地融合在一起.在教學(xué)實(shí)踐中，本人深深體會(huì)到，注重了情感培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，可以起到意想不到的作用.因此，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿(mǎn)求知激情的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).那么在課堂教學(xué)中，怎樣才能給學(xué)生帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情呢？下面筆者談幾點(diǎn)體會(huì).一、展示數(shù)學(xué)美，陶冶學(xué)生情操數(shù)學(xué)美感很強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在美，數(shù)與形特征的表象美，數(shù)學(xué)思想方法獨(dú)特奇異的美，教學(xué)中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)，圖象信息簡(jiǎn)潔形象的美，課堂教學(xué)中探索思路解題過(guò)程美，點(diǎn)撥啟發(fā)思維藝術(shù)的美，作用美等.這都給學(xué)生以美感，因此，教師要依學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，精心提煉數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界
2012-10-11
怎樣在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高中數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性和應(yīng)用廣泛性的學(xué)科。學(xué)生理解、掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法則等數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，總會(huì)感到有一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)意參與教學(xué)活動(dòng)，并真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，善于用生動(dòng)的語(yǔ)言，具有意義的實(shí)例，直觀(guān)的教具創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑、豐富多彩、引人入勝的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從而提高教學(xué)質(zhì)量。那么在課堂教學(xué)中從哪些方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、建立民主、和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和諧師生關(guān)系不但是有效進(jìn)行教育活動(dòng)、完成教育任務(wù)的必要條件，而且是對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣的關(guān)鍵。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且是使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有教師的情感傾于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。俗話(huà)說(shuō)得好：“親其師，信其道。”學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的好惡，在很大程度上與他是否喜歡授課老
2012-10-09
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