職業(yè)教育研究
會計職業(yè)道德問題研究
關(guān)鍵詞：會計；職業(yè)道德；會計工作1. 會計職業(yè)道德概述會計職業(yè)道德指的是在會計職業(yè)的活動當(dāng)中必須要嚴格遵守的、可以明確體現(xiàn)出會計職業(yè)的基本特征的、能夠調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準則與職業(yè)行為規(guī)范。會計職業(yè)活動當(dāng)中的各種經(jīng)濟利益關(guān)系隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展而變得越來越復(fù)雜。我國各經(jīng)濟主體的利益在社會主義市場經(jīng)濟的建設(shè)當(dāng)中，經(jīng)常會和國家或者是社會公眾的利益發(fā)生一定程度上的摩擦。會計職業(yè)道德就能和我國現(xiàn)行的會計法律制度一起，對會計職業(yè)活動當(dāng)中的各種經(jīng)濟利益關(guān)系進行相關(guān)性調(diào)整，從而使工作秩序得到正常的維護。2. 當(dāng)前我國會計職業(yè)道德問題及原因分析2.1我國會計職業(yè)道德存在的問題（1）會計人員職業(yè)道德意識薄弱在實際工作中，由于抵擋不住一些利益的誘惑，一些職業(yè)道德缺失的會計人員會違背基本工作原則和道德原則在處理一些會計業(yè)務(wù)和信息時缺乏公正，和違法人員同流合污，偽造虛假的會計信息，而這些行為往往是以犧牲國家利益為前提的，這種所描述情況不是個例，而是現(xiàn)實會計工作中普遍尋在的缺乏職業(yè)道德的扭曲表現(xiàn)。</
2021-11-20
中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策思考研究
摘要：隨著我國社會的不斷進步，大眾對于教育質(zhì)量越來越重視，對于教師教學(xué)質(zhì)量的要求也不斷增加。但是，近些年來，教師傷害學(xué)生的新聞屢見不鮮，究其根本原因，是當(dāng)前教師隊伍的道德素質(zhì)建設(shè)不過關(guān)。在過去，人們一味地追捧教師的教學(xué)質(zhì)量，而忽視了更為根本的職業(yè)道德建設(shè)，由此看來，中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)是尤為重要的。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師 職業(yè)道德 建設(shè)對策0 引言中國的發(fā)展越來越迅速，教育這一大問題已經(jīng)被大家逐漸重視起來，教育建設(shè)關(guān)系著國家的未來發(fā)展，是我國執(zhí)政興國的要素之一。對教育的重視絕不僅僅只是教育水平的提升，所傳授知識的延伸，而是一種綜合能力的提升與進步。站在教師的角度出發(fā)，師資力量的加強也絕不僅僅是教師專業(yè)能力的提升，這其中也包含著教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升與加強。本文就中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)問題進行了全面思考與研究，并制定了相應(yīng)的對策。1 當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德的問題長期以來，教師職業(yè)都是令人敬佩的職業(yè)，他們被譽為園丁，傳授著學(xué)生知識，為我國的教育事業(yè)以及未來發(fā)展貢獻了諸多的力量，中小學(xué)教師一直以兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的
2021-09-11
技工院校學(xué)生職業(yè)技能鑒定機制研究
摘要：新職業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的快速提升，使處于傳統(tǒng)職業(yè)技能評定考核模式下的評定結(jié)果已經(jīng)滿足不了市場需要，高職院校培養(yǎng)人才的必然要求是增強對評定結(jié)果起主要作用的職業(yè)技能鑒定考核形式。在此基礎(chǔ)上，本文將深入分析技工院校學(xué)生過程化職業(yè)技能鑒定機制并進行討論。關(guān)鍵詞：技工院校；職業(yè)技能鑒定；機制研究評估技工院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要考核活動是評定職業(yè)技能。之前技工院校使用終結(jié)性鑒定形式來評定學(xué)生的職業(yè)技巧，但這種形式存在一些不足之處：無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、評定的內(nèi)容無法準確體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平、評定難度較大等問題。通過調(diào)查研究，我們提出了創(chuàng)建三維一體的課程體制，主要憑據(jù)是國家職業(yè)標準，變革教學(xué)內(nèi)容的技能評定過程化評價的新形式，在學(xué)習(xí)時實行過程性評價，知行合一，加強融合教學(xué)、實訓(xùn)、實習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大力培養(yǎng)高技能人才。1 技工院校中職業(yè)技能鑒定的重要性隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展和經(jīng)濟社會的進步，社會不斷提升對高技能人才的職業(yè)素養(yǎng)，高職人才培養(yǎng)主要是培養(yǎng)技能型人才。國家非常關(guān)注職業(yè)技能評定工作，并且在《人力資源和社會保障部辦公廳
2021-04-01
職業(yè)院校航空復(fù)合材料實訓(xùn)室建設(shè)研究
摘要：近年來，隨著“輕量化”趨勢的不斷發(fā)展，復(fù)合材料已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于航空航天、汽車制造、電子和建筑等領(lǐng)域，社會對復(fù)合材料人才的需求日益突出，大力培養(yǎng)具有復(fù)合材料實踐操作技能的新型人才已成為職業(yè)院校的主要目標。本文通過分析航空復(fù)合材料實訓(xùn)室的功能定位和教學(xué)項目，提出了航空復(fù)合材料實訓(xùn)室的布局方案，并對航空復(fù)合材料實訓(xùn)室的安全管理制度提出了建議。關(guān)鍵詞：復(fù)合材料實驗室；實訓(xùn)室建設(shè)；管理復(fù)合材料是由兩種或兩種以上的不同材料、不同形狀、不同性質(zhì)的物質(zhì)復(fù)合形成的新型材料。航空復(fù)合材料具有比強度和比模量高、抗疲勞、減震性能好、抗腐蝕性能好等優(yōu)點，因此被廣泛地應(yīng)用于飛機的垂直尾翼、水平尾翼、發(fā)動機整流罩、機身和副翼、客艙內(nèi)飾材料等飛機部件。復(fù)合材料成為繼鋁、鈦、鋼之后飛機上的第四大結(jié)構(gòu)材料，在航空領(lǐng)域中的地位越來越重要。航空復(fù)合材料的發(fā)展，也帶動了大量的人才需求，尤其是掌握復(fù)合材料制造工藝和復(fù)合材料維修技術(shù)的技能型人才。因此航空復(fù)合材料實訓(xùn)室的建設(shè)就變得尤為重要，直接影響到職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量和科研成果。實訓(xùn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以使學(xué)生在以后的工作崗
2020-11-28
高職教育中“協(xié)作式”教學(xué)研究探討------以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專業(yè)國際市場營銷課程為例
論文摘要：高職教育作為我國現(xiàn)在大力推行的高等教育形式來說，其優(yōu)勢所在就是它以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生的動手能力，操作能力。協(xié)作式教學(xué)模式注重學(xué)生的參與，在教學(xué)過程中，以學(xué)生的合作為主要教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的動手能力以及團隊協(xié)作能力，符合了高職教育的精神。本文以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專業(yè)的國際市場營銷課程為例闡述了協(xié)作式教學(xué)對高職教育的參考意義。論文關(guān)鍵詞：高職教育，協(xié)作式，國際市場營銷如何能夠真正培養(yǎng)高職學(xué)生的動手能力和操作能力，一直是高職教育中重點研究的一個難題。特別是對于高職教育中的國際商務(wù)專業(yè)，由于其學(xué)科所屬經(jīng)紀類的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的動手和操作能力一直是國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中的頭痛問題，但是培養(yǎng)出高動手能力的國際商務(wù)人才有非常重要的現(xiàn)實意義和價值。特別當(dāng)前隨著國家對高職人才的需求和要求不斷提高，提高商務(wù)專業(yè)人才的實際操作能力是非常必要的。因此采用協(xié)作式教學(xué)方式在商務(wù)專業(yè)中進行教學(xué)，在能夠培養(yǎng)出熟練運用營銷知識、適應(yīng)市場需求的高職國際市場人才，同時也為探討出一條可行的高職教育之路打下基礎(chǔ)。協(xié)作式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。它來源于協(xié)作式學(xué)
2015-02-07
淺談新時期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路研究
論文關(guān)鍵詞 職業(yè)教育班主任創(chuàng)新思路論文摘 要 高等職業(yè)教育班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，也是學(xué)校與教師之家溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。本文從班主任要堅持言傳身教、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和掌握學(xué)生違紀時的處理技巧三個方面討論了新時期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路。 班主任首先要了解學(xué)生的心理特點，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個班級有一個好班主任，學(xué)生就能一個個成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實踐，摸索出一套適應(yīng)新時期職業(yè)教育學(xué)生特點的工作方法。 一、班主任要堅持言傳身教 大家都知道，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的
2014-05-18
淺談職業(yè)教育中提高計算機基礎(chǔ)課程質(zhì)量教學(xué)模式的研究
論文關(guān)鍵詞 文化基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)模式論文摘 要 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機普遍存在于我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。作為一名計算機教師，我深感教學(xué)模式和素質(zhì)教育對學(xué)生的重要性。根據(jù)技校學(xué)生的特點和計算機課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)如何適應(yīng)信息化時代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這些對于加強學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。為使學(xué)生將來能真正成為德識才學(xué)于一體的高級計算機人才，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式，提倡多種教學(xué)手段，并把素質(zhì)教育融人到計算機教學(xué)中去。 技校的特點是培養(yǎng)具有較強計算機應(yīng)用能力和工作創(chuàng)新能力的實用型人才。教學(xué)中如果我們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，錯估或低估了學(xué)生的認知能力、知識經(jīng)驗以及個體差異，就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，運用靈活多變的教法教學(xué)生自我學(xué)習(xí)，接受新信息、處理新信息的能力，以提高學(xué)生的實際操作能力和適應(yīng)工作環(huán)境的能力。 1 技校計算機課程的特點 計算機基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握計算機的基本理論及基本操作，教學(xué)圍繞 windows XP、 office2003以及網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，有很強的實踐性。剛上課的時候幾
2013-03-27
試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究
論文摘要高校教師不僅是學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域里的導(dǎo)師，更是學(xué)生樹立正確人生觀及價值觀的楷模。高校教師職業(yè)道德，是其在教育工作中需遵守的行為準則及道德規(guī)范，體現(xiàn)高校教師的綜合素質(zhì)，對我國人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。加強高校教師職業(yè)道德建設(shè)，提高高校教師的綜合素質(zhì)，是我國人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。本文結(jié)合我國高校教師職業(yè)道德的實際情況，從高校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題入手，著重探討高校教師職業(yè)道德建設(shè)的策略，為高校教師職業(yè)道德建設(shè)提供一定的參考借鑒價值，促進高校教師職業(yè)道德水平的提高。論文關(guān)鍵詞高校教師職業(yè)道德建設(shè)高校教師是我國人才培養(yǎng)的主力軍，其主要包括三大職能，即為國家培養(yǎng)高層次、高技能的人才，推動社會、科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟及文化等多方面的發(fā)展；服務(wù)社會。新時期背景下，高校教師面臨著新的機遇與新的挑戰(zhàn)，作為一名高校教師，其不僅要掌握專業(yè)的技能知識，而且必須具備教書育人的能力，在生活和工作中能夠做到為人師表，具備良好的職業(yè)道德。目前，我國高校教師職業(yè)道德建設(shè)方面在存在諸多的問題，如何提高高校教師職業(yè)道德整體水平，促進高校教育工作的順利發(fā)展，是高校教育工作中的重中之重，關(guān)系到人才
2014-08-08
試析提高職業(yè)中專物理教學(xué)質(zhì)量的對策研究
論文摘要：中等職業(yè)教師課堂教學(xué)和一般的高中學(xué)校教學(xué)顯著的區(qū)別是，中等職業(yè)教學(xué)中文化課教導(dǎo)在同一時間實施，要具有一定的專業(yè)理論與專業(yè)技能為主，培訓(xùn)專業(yè)的技能的中等職業(yè)優(yōu)秀人才。文章簡要地論述了提高職業(yè)技術(shù)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的對策研究。論文關(guān)鍵詞：中專物理；師生交流；多媒體教學(xué)物理教學(xué)課程是改進的基本科學(xué)文化品質(zhì)之一，在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，既要滿足基礎(chǔ)的教學(xué)需要，同時也為學(xué)生進一步讀書，提供必需的專業(yè)性的準備，提供更多優(yōu)秀專業(yè)的授課服務(wù)。物理教學(xué)中應(yīng)滿足對職業(yè)教育的特征，顯著完善方式，既要人文素質(zhì)、智力發(fā)育及組建該功能的能力提高，突出顯示服務(wù)的專業(yè)課的功能。一、中專物理教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識薄弱 中專學(xué)校的學(xué)生來自不同的地方所受的基礎(chǔ)教育層次不齊。對數(shù)物理基礎(chǔ)知識的掌握程度很不一樣。他們之所以選擇中專就是認為自己的學(xué)習(xí)不好，可以在中專中掌握一門技術(shù)。中專的學(xué)生不重視物理的學(xué)習(xí)，只關(guān)注自己的專業(yè)知識，認為學(xué)物理沒有必要。因此，在中專學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一旦遇到較難的、運算量的問題就開始退縮了，對物理產(chǎn)生一種畏懼的心理。 （
2013-02-06
淺談地方文化課程與高職文秘專業(yè)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系研究
[論文關(guān)鍵詞]地方文化課程高職文秘職業(yè)素養(yǎng)[論文摘要]本文將以高職文秘專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為例，來探究地方文化課程與它的內(nèi)在聯(lián)系和相互促進機制。由于地緣性的優(yōu)勢，地方文化課程的學(xué)習(xí)有利于提高高職文秘專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。浙江文化作為中華民族文化大花園中的一朵奇葩，既有綿長的優(yōu)秀傳統(tǒng)又有自己鮮明的地域特色。浙江文化的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代創(chuàng)新元素可以提高高職文秘專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、就業(yè)競爭力和有利于可持續(xù)發(fā)展。 “素質(zhì)冰山”理論認為，個體的素質(zhì)可以被比喻成水中漂浮的一座冰山。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山。水上部分包括職業(yè)知識和職業(yè)技能等人們看得見的顯性職業(yè)素養(yǎng)，占1/8；水下部分包括職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等人們看不見的隱性職業(yè)素養(yǎng)，占7/8。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學(xué)生進入企業(yè)的“金鑰匙”。雖然隱形職業(yè)素養(yǎng)是看不見摸不著的，但是它決定并支撐了顯性職業(yè)素養(yǎng)。高職教育在中國已經(jīng)實踐了多年，然而高職大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)卻一直不為企業(yè)所看好。雖然在高職教育中，大多數(shù)學(xué)校在“校企聯(lián)合”、“校企接軌”方面做得越來越成熟，無論是職業(yè)知
2013-01-23
我國職業(yè)足球俱樂部股份制的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
股份制是商品經(jīng)濟社會化大生產(chǎn)高度發(fā)展的產(chǎn)物，它是按一定的法律程序，通過發(fā)行股票來籌集資金，建立法人企業(yè)(公司)，對生產(chǎn)要求實行聯(lián)合占有使用，從事生產(chǎn)和經(jīng)營，并按投資入股的份額參與企業(yè)管理和分配的一種企業(yè)組織形式和財產(chǎn)制度。 企業(yè)實行股份制主要有兩種形式：一是有限責(zé)任公司，即按法律規(guī)定，由一定數(shù)量的股東出資共同興辦的企業(yè)，各股東在企業(yè)內(nèi)部認股，所擁有的股份可以不一，但并不向社會公開發(fā)行股票；二是股份有限公司，即按法律規(guī)定，由較多的股東出資共同興辦的企業(yè)，它把全部資本分為等額的股份，并公開發(fā)行股票。 一、職業(yè)體育俱樂部與股份制 1、職業(yè)體育俱樂部實行股份制的起源 職業(yè)體育俱樂部首次運用股份制可追溯到1928年，由于美國紐約的一個賽馬協(xié)會經(jīng)營管理不善，致使俱樂部缺乏資金，經(jīng)營運作困難。其會員德沃德 科爾頓（Caldwalder Colden）為了解決俱樂部資金問題，向俱樂部提出兩條建議：（1）是在俱樂部內(nèi)部出售1萬美金的股份；（2）是向觀眾出售門票。經(jīng)俱樂部采納并賦予實施，取得了良好的效果。美國棒球聯(lián)盟看到其優(yōu)越性率先運用并獲得成功，使得這種體制很快在美國各個體育項目得到運用，
2013-01-18
我國職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的對策研究
一、我國職業(yè)教育取得的成績 我國職業(yè)教育工作認真貫徹落實《職業(yè)教育法》和第三次全教會精神，從適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要出發(fā)，按照“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一”的原則，努力滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對多樣化人才的需要和人民群眾日益增長的多樣化教育需求，職業(yè)教育在調(diào)整改革中獲得了新的發(fā)展。 1、職業(yè)教育適應(yīng)了經(jīng)濟發(fā)展的需要 根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展出現(xiàn)的新情況和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，特別是新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，我國各級職業(yè)學(xué)校的專業(yè)門類經(jīng)過調(diào)整，形成了可以覆蓋我國一、二、三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)崗位，其中50%的專業(yè)方向是近年來新設(shè)立的。在各級政府部門的扶持下，特別是由于教育部門和基層學(xué)校的共同努力，職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)的投資力度有所增強，許多學(xué)校遷入了新址或者重建了教學(xué)樓，教學(xué)條件明顯改善，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的硬件條件。與此同時，還涌現(xiàn)出了一批骨干學(xué)校，為我國職業(yè)教育的發(fā)展起了表率作用。 2、職業(yè)教育的招生規(guī)模不斷擴大 我國的職業(yè)教育受產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級對高級技術(shù)人才需求擴大和人民生活水平提高后教育需求層次高移的雙
2013-01-18
淺析基于高職教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的師資培養(yǎng)研究
論文關(guān)鍵詞： 師資培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃雙師素質(zhì)論文摘要： 師資培養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，高職院校作為教育行業(yè)中一個特殊的群體，在師資培養(yǎng)過程中有著不同于普通院校的特點。本文從高職教師存在的問題入手，分析了高職教師職業(yè)發(fā)展的目標內(nèi)涵及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，并從教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃、終身學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃三方面闡述了高職校職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理對教師職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)作用。 教育部在《關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》（教職成[2011]16號）文中指出必須把完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度作為一項重要而緊迫的任務(wù)，全面推進和落實職業(yè)教育教師繼續(xù)教育工作，適應(yīng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的需要，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍。職教師資隊伍建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的決定性因素，然而長期以來職業(yè)教師師資隊伍建設(shè)中依然存在著許多問題，這些問題直接制約著職業(yè)教育的發(fā)展，本文試從高職教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中師資培養(yǎng)的角度談?wù)劷處煹穆殬I(yè)發(fā)展。 一、高職教師普遍存在問題 職業(yè)教育有別于普通院校教育的重要標志是其具有鮮明的行業(yè)特色，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合
2013-01-16
我國職業(yè)籃球俱樂部對無形資產(chǎn)開發(fā)現(xiàn)狀及對策研究
隨著我國職業(yè)籃球市場的開展和繁榮，各職業(yè)籃球俱樂部經(jīng)營體制的逐步完善和效益的逐年提高，對體育無形資產(chǎn)的開發(fā)和利用程度也逐漸得到重視，因它是衡量體育經(jīng)營部門對其產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的經(jīng)營與開發(fā)成功與否的關(guān)鍵所在。隨著籃球產(chǎn)業(yè)向市場化、商業(yè)化的逐步深入，對俱樂部無形資產(chǎn)的開發(fā)利用所產(chǎn)生的價值將會越來越大。對我國職業(yè)籃球俱樂部中無形資產(chǎn)的開發(fā)現(xiàn)狀及存在的問題進行分析探討，并對其經(jīng)營與開發(fā)提出相關(guān)對策，對提高職業(yè)籃球俱樂部的社會形象與聲譽，完善其經(jīng)營機制有重要的現(xiàn)實意義。 1． 體育無形資產(chǎn)的內(nèi)涵 1.1 體育無形資產(chǎn)的定義 體育無形資產(chǎn)是指存在于體育運動中具有體育特質(zhì)、受特定主體控制的，不具有實物形態(tài)，能持續(xù)地為所有者和經(jīng)營者帶來經(jīng)濟效益的資產(chǎn)，為特定主體所控制并能為其帶來收益的一種非實物性和稀缺性的經(jīng)濟資源。它的具體內(nèi)容主要包括專利權(quán)、技術(shù)知識產(chǎn)權(quán)、商標、徽記使用經(jīng)營權(quán)、特許名譽、名稱經(jīng)營權(quán)、運動隊冠名權(quán)、體育廣告、廣播電視轉(zhuǎn)播權(quán)的銷售等。 1.2 體育無形資產(chǎn)的特性 職業(yè)體育俱樂部的核心是由高水平的職業(yè)籃球運動員，其社會效益
2013-01-17
試析職業(yè)學(xué)校兼職教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與管理制度設(shè)計研究
論文摘要：兼職教師已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，承擔(dān)著職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)的重要任務(wù)，他們是連結(jié)學(xué)校和企業(yè)的橋梁。如何加強兼職教師的管理工作，充分調(diào)動兼職教師的積極性和主動性，是職業(yè)學(xué)校迫切關(guān)心和要解決的問題。規(guī)范聘任制度、完善管理制度、健全激勵機制、實施考核制度是設(shè)計職業(yè)學(xué)校兼職教師隊伍建設(shè)制度的重要內(nèi)容。論文關(guān)鍵詞：兼職教師；現(xiàn)狀分析；制度設(shè)計教師隊伍是職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是職業(yè)教育發(fā)展的重要保證。美國職業(yè)教育的兼職教師規(guī)模大、來源廣，1921年沃爾特·C·伊爾斯對加利福尼亞州的8所初級學(xué)院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兼職教師占教師總數(shù)的90%以上；在上個世紀60年代后期，兼職教師的比例大約占學(xué)院教師總數(shù)的2/3，這一比例到目前基本保持不變。澳大利亞已經(jīng)形成了一支數(shù)量可觀的兼職職業(yè)教育師資群體，1994年，澳大利亞擁有專任職業(yè)教育師資1.8萬人，兼職職業(yè)教育師資3.2萬人；英國的職教院校兼職教師約占教師總數(shù)的63%。[2]近年來，我國職業(yè)教育的發(fā)展取得了可喜的成績，但是職業(yè)教育的教師結(jié)構(gòu)還達不到職業(yè)教育教學(xué)目標與職業(yè)教育發(fā)展的要求。優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教師
2013-01-15
試論全國職業(yè)院校技能大賽研究綜述
論文摘要：隨著全國職業(yè)院校技能大賽影響力的擴大，關(guān)于技能大賽的研究已經(jīng)成為一個研究熱點。文章在對現(xiàn)有文獻整理的基礎(chǔ)上，從大賽的價值研究、大賽的影響力研究、大賽的制度建設(shè)研究、大賽的比較研究和問題研究等方面對已有觀點進行了歸納。最后，指出了現(xiàn)有研究存在的不足。論文關(guān)鍵詞：全國職業(yè)院校技能大賽；研究綜述；技能大賽從2008年起，教育部聯(lián)合天津市人民政府、人力資源和社會保障部等有關(guān)部門，舉辦由中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校共同參加的全國職業(yè)院校技能大賽。2012年全國職業(yè)院校技能大賽由教育部、天津市政府聯(lián)合其他20家部委、單位聯(lián)合主辦。目前已經(jīng)連續(xù)五年舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，大賽的規(guī)模和影響力逐年增大，更加體現(xiàn)德技并重、教產(chǎn)結(jié)合和社會參與。“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，全國職業(yè)院校技能大賽是我國職業(yè)教育的一項重要制度設(shè)計，是貫徹教育規(guī)劃綱要的具體行動。 隨著全國職業(yè)院校技能大賽（以下簡稱大賽）影響力的擴大，關(guān)于大賽的研究已經(jīng)成為一個熱點。在中國知網(wǎng)按主題詞檢索，輸入“技能大賽”共檢索到10314條文獻，檢索“職業(yè)院校”和“技能大賽”共檢索到1092個結(jié)果
2013-01-15
淺談企業(yè)員工職業(yè)生涯早期階段的管理研究
[論文關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯管理早期階段職業(yè)發(fā)展[論文摘要]本文對員工職業(yè)生涯早期階段的特點及任務(wù)進行了分析，并就這一時期企業(yè)層面應(yīng)做的工作進行了一定的研究，以促進員工在順利完成企業(yè)目標的同時有效地實現(xiàn)自我價值。 企業(yè)員工的職業(yè)生涯管理是一種動態(tài)的長期管理過程，每位員工在職業(yè)生涯發(fā)展的不同階段，其發(fā)展環(huán)境和目標都不盡相同，每一階段都有各自的特點和發(fā)展重點。一般來說，企業(yè)員工的職業(yè)生涯可以分為早期、中期和后期三個階段。而職業(yè)生涯早期階段是指一個人由學(xué)校進入企業(yè)并逐步適應(yīng)企業(yè)的過程，一般為職業(yè)生涯的前五年。由于職業(yè)生涯早期對于員工來說有著奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，確定職業(yè)生涯目標的作用，因此，對于員工職業(yè)生涯早期階段所面臨的問題和管理任務(wù)進行研究，具有非常重要的意義。 一、職業(yè)生涯早期階段的特點 在職業(yè)生涯早期，職場新人面臨著由學(xué)校步入社會，由學(xué)生變?yōu)楣締T工的轉(zhuǎn)變，這一系列角色和環(huán)境的變化，對于剛邁入公司的新員工來說，都需要經(jīng)歷一定的適應(yīng)過程。如何盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，了解職業(yè)生涯發(fā)展階段早期的特點，是職場新人能否順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換并確立職業(yè)發(fā)展目標的重要基礎(chǔ)。通常，職業(yè)生涯早期階段有
2013-01-15
淺析基于職業(yè)崗位要求的高職管理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)研究
論文關(guān)鍵詞 管理學(xué)基礎(chǔ)崗位要求實訓(xùn)教學(xué)論文摘要 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各類組織對管理人才的需求量越來越大，且要求從業(yè)人員具有較高的素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)的要求。加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，具有實踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是高職院校課程改革的當(dāng)務(wù)之急。 高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才。落實這一方針，一個極其重要的工作就是要使學(xué)生能實現(xiàn)就業(yè)，適應(yīng)工作崗位和社會發(fā)展的要求。通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計并在實施過程中給予科學(xué)、合理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是高職院校教學(xué)模式改革的必然方向。本文對于高職管理學(xué)基礎(chǔ)課程的實訓(xùn)教學(xué)進行了探討研究。 1 基層管理崗位對高職學(xué)生能力的需求情況 高職經(jīng)營管理類專業(yè)主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，高職學(xué)生基本的專業(yè)技能是他們在人才市場上獲取工作崗位的基本生存能力。為了解用人單位的人才需求觀念、對高職院校畢業(yè)生在工作中的表現(xiàn)滿意度、對基礎(chǔ)管理能力的評價和要求，對高職畢業(yè)生在工作崗位中的能力表現(xiàn)及基礎(chǔ)管
2013-01-12
關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度研究
論文摘要：職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度是保障職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)活動正常開展的規(guī)程、行動準則，或規(guī)范體系。當(dāng)前，我國職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度存在著國家層面學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度建設(shè)不到位，企業(yè)層面學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度建設(shè)缺位，職業(yè)院校層面學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度建設(shè)錯位等情形。要推進職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)工作正常開展，深化校企合作長效機制建設(shè)，必須完善國家層面學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度，強化企業(yè)接納學(xué)生實習(xí)的引導(dǎo)扶持；健全企業(yè)層面學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度，彰顯企業(yè)接納學(xué)生實習(xí)的社會責(zé)任；規(guī)范學(xué)校層面學(xué)生企業(yè)實習(xí)制度，實現(xiàn)企業(yè)接納學(xué)生實習(xí)的有機聯(lián)動。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生；企業(yè)實習(xí)；制度職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)是指職業(yè)院校學(xué)生在生產(chǎn)、流通、服務(wù)現(xiàn)場，或以學(xué)生身份觀摩企業(yè)生產(chǎn)、流通、服務(wù)過程，體驗生產(chǎn)、流通、服務(wù)活動；或以工人、管理員、服務(wù)員身份，直接參與生產(chǎn)、流通、服務(wù)過程，完成生產(chǎn)、流通、服務(wù)任務(wù)，使專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的教學(xué)形式。職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)按照從簡單到復(fù)雜、從低級到高級的層次順序，分為認識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)（或稱畢業(yè)實習(xí)），其中頂崗實習(xí)是職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)實習(xí)的最高階段或最
2013-01-07
試析高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
論文摘要：高職學(xué)生職業(yè)能力是高職學(xué)生提高就業(yè)競爭力的關(guān)鍵，職業(yè)能力也是高職院校人才培養(yǎng)的主要目的。高職院校應(yīng)該根據(jù)社會對高職學(xué)生職業(yè)技能的實際需求來培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)能力，因此，針對高職學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)研究了職業(yè)技能培養(yǎng)具有非常重要的意義。首先，分析了高職院校學(xué)生職業(yè)能力的構(gòu)成；其次，分析了構(gòu)建高職院校大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系的重要性；最后，從不同的角度提出了構(gòu)建高職院校大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系的具體措施。論文關(guān)鍵詞：高職；職業(yè)能力；培養(yǎng)體系我國高職教育正在不斷地壯大，為國家培養(yǎng)了大批的服務(wù)于生產(chǎn)第一線的技能人才。目前，企業(yè)對技能型人才的素質(zhì)要求不斷提高，需要大量的具有實踐能力和專業(yè)能力的技能型人才，從而對高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，高職院校應(yīng)該關(guān)注社會的實際需求，以高職學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為根本出發(fā)點，構(gòu)建出高職學(xué)生職業(yè)技能人才培養(yǎng)體系。 最近一段時間，高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究已經(jīng)得到了國內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注，并且取得了較好的成果。S Pavlin對高職院校大學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)進行了分析，從社會對人才需求的角度提出了高職院校人才培養(yǎng)的改革措施。
2013-01-06
淺析職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦業(yè)類專業(yè)“雙贏”式實踐教學(xué)機制的探索和研究
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)雙贏實踐教學(xué)機制論文摘要：實踐教學(xué)作為高職教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。要發(fā)展高職教育，就必須根據(jù)新的形勢和各專業(yè)特點不斷進行探索與改革，而搞好實踐教學(xué)又是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵。本文結(jié)合烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院煤礦開采技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的實際情況，大膽提出職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦業(yè)類專業(yè)“雙贏”式實踐教學(xué)機制，進行高職教育實踐教學(xué)的研究與探索。要想大力發(fā)展高職教育，要想提高高職院校的競爭力，必須提高學(xué)生的實踐能力。而提高學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵是加強實踐教學(xué)，實踐教學(xué)是高職教育的主體教學(xué)，高職教育的特色就是實踐教學(xué)，搞好實踐教學(xué)是辦好高職教育的關(guān)鍵[1]。鑒于此，本文分析了職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦業(yè)類專業(yè)“雙贏”式實踐教學(xué)機制，即煤礦企業(yè)為學(xué)生提供實踐環(huán)境，讓學(xué)生掌握了實踐經(jīng)驗的同時，學(xué)生把學(xué)到的扎實理論知識應(yīng)用到現(xiàn)場中，幫助企業(yè)解決一些理論分析及計算等問題，達到企業(yè)和學(xué)生“雙贏”的目的。該機制對提高礦業(yè)類專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。1、機制實施的基礎(chǔ)工作
2013-01-06
淺析職業(yè)教育特色的培育與保障措施研究
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育特色培育措施論文摘要：職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，承擔(dān)培養(yǎng)技能型人才的使命。特色是職業(yè)教育生存和發(fā)展的根本，學(xué)校軟硬件條件、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學(xué)校與地方經(jīng)濟文化藕合度、政府支持力度在不同程度上影響著職業(yè)教育特色的形成。職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標、教學(xué)管理和師資隊伍建設(shè)等方面，應(yīng)采取有效的措施保證職業(yè)教育特色的形成和發(fā)展。職業(yè)教育作為我國現(xiàn)代化教育體系和教育創(chuàng)新體系的重要組成部分，在全面推進小康建設(shè)和構(gòu)建和諧社會的發(fā)展中，承擔(dān)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型高素質(zhì)勞動人才的歷史使命，是經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展的重要支柱。社會經(jīng)濟的發(fā)展對職業(yè)技能型、應(yīng)用型人才需求激增。這種需求開創(chuàng)了職業(yè)教育發(fā)展的新局面，使得職業(yè)教育辦學(xué)體制、管理體制和投資體制都發(fā)生了深刻的變革。各類職業(yè)學(xué)校競爭逐漸激烈，追求和形成學(xué)校特色已成為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展趨勢。特色是職業(yè)教育發(fā)展的生命線，特色也是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的立校之本。每所學(xué)校能夠生存，能夠發(fā)展，能夠出名，依靠的主要是特色，而不是大，因為大不等于強。一、對職業(yè)教育特色的理解
2013-01-06
試議職業(yè)教育的規(guī)范化辦學(xué)理念及運行機制研究
論文摘要：職業(yè)教育的規(guī)范化辦學(xué)是針對技術(shù)系統(tǒng)中的規(guī)范、標準的貫徹及規(guī)范化教育的嚴重不足問題，提出在職業(yè)教育中進行“規(guī)范”的系統(tǒng)化和整合化的辦學(xué)形式。職業(yè)教育的規(guī)范化辦學(xué)體系建設(shè)是提升職業(yè)教育質(zhì)量的一個重要思路，即集成社會各種教育資源形成合力，將目前抽象化的職業(yè)教育轉(zhuǎn)化為具體化、規(guī)范化的職業(yè)教育。規(guī)范化辦學(xué)是職業(yè)教育走內(nèi)涵發(fā)展道路的根本途徑，但它必須要有強有力的辦學(xué)體系作為支撐。規(guī)范化辦學(xué)體系必須持續(xù)保持它的先進性和操作性，必須充分發(fā)揮它在國家創(chuàng)新體系中的重要作用。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育質(zhì)量；規(guī)范化辦學(xué)；規(guī)范化辦學(xué)體系；創(chuàng)新體系知識經(jīng)濟的到來使以技術(shù)標準為主的競爭演變成了世界市場競爭的高級形式。勞動力市場上職業(yè)性質(zhì)的變化對職業(yè)教育提出了新要求，世界范圍內(nèi)對職業(yè)教育標準問題的重視程度日益增加，以德國、歐盟、澳大利亞為代表的發(fā)達國家和地區(qū)在職業(yè)教育課程的精細化和操作化層面作了更深層次的探索和實踐。發(fā)展中國家陸續(xù)頒布政策文件加快職業(yè)教育的規(guī)范化建設(shè)步伐。我國結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》之精神實質(zhì)，自2010年起加快制定并陸續(xù)出
2012-12-31
淺議在電子技術(shù)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育研究
論文關(guān)鍵詞：滲透整合自我凸顯論文摘要：市場經(jīng)濟的發(fā)展對中職學(xué)校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，培養(yǎng)既具有專業(yè)技能，又具有高尚職業(yè)道德操守的高素質(zhì)人才是中等職業(yè)教育的重要任務(wù)。而中職學(xué)校的職業(yè)道德教育往往只局限于政治課，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中卻很少體現(xiàn)，很難使專業(yè)技能與職業(yè)道德更好地結(jié)合在一起，也很難達到培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)人才的要求。因此，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中有計劃、有目的、科學(xué)系統(tǒng)地滲透職業(yè)道德教育，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才會起到關(guān)鍵作用。 隨著社會分工的不斷發(fā)展和專業(yè)化程度的不斷增強，整個社會對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能的要求越來越高。因此，中職學(xué)生畢業(yè)后能否履行工作崗位職責(zé)和發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅要看其專業(yè)知識和技能掌握程度的高低，而且要看其對待工作態(tài)度的好壞和責(zé)任心的強弱。由此可見，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育是具有重要意義的。下面，筆者以電子技術(shù)課程為案例，談?wù)勗趯I(yè)學(xué)科教學(xué)中如何滲透職業(yè)道德教育。 一、加強專業(yè)學(xué)科與政治學(xué)科間的整合，達到職業(yè)道德教育的最佳效果 中職學(xué)校開設(shè)政治課的主要目的從某種意義上講，就是培養(yǎng)學(xué)生對工作的熱愛之情和敬業(yè)精神，是為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識
2012-12-20
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