摘要:中學數學是一門較枯燥的學科，要想讓學生們喜歡這門學科，首先得讓學生對這門學科產生興趣，有了對知識求知的興趣，就會自覺、主動地去學習，這對于提高學習效率非常重要，所以，這就需要教師在講授課程的同時，運用適當的方法，培養學生學習數學的興趣，提高學習效率。 關鍵詞:興趣 語言 多媒體 調動 表揚 學習興趣是學生學好數學最現實、最活潑的心理成份，是學習動力的重要源泉。興趣是最好的老師，濃厚的興趣對學習具有強大的推動力，因此，在數學教學過程中，教師要想方設法激發學生的學習興趣，提高課堂效率。 一、建立民主、和諧的新型師生關系，培養學生的學習興趣 在教學過程中，教師應注意調控學生的情緒，當學生喜歡一位老師時，就會感到他講的內容生動有趣，從而主動地接受老師的教導，愉快地進入學習情境。教師應該做學生的良師益友，在教學時要創設一個民主、和諧的學習氛圍，讓學生敢說、敢想、敢問，形成一個健康的學習心態，從而調動其自主參與學習的內驅力。教師只有充分發揮學生的主體地位與教師的主導作用，學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。 師生間和諧的關系是知識信息交流的良好條件，而這種關系是建立在尊重與關愛的基礎上的。一個學生對教師產生了良好的情感，則一定會把這種情感遷移到這位教師所教的學科中去。因此，教師應當從他們的思想、學習等實際入手，關心愛護他們，了解他們的個性特長、興趣愛好，建立起新型的師生關系，使學生“親其師，信其道”。尤其是對待性格內向、孤僻，成績不好的學困生，教師在教學中更要優先照顧，讓他們心中充滿陽光，生活在希望之中。長此以往，教師對學生的真摯的愛，就能化為學生學習數學知識的內在動力，為學好數學奠定基礎。 二、以生動、幽默的語言引發學生興趣 數學教師的語言藝術修養，直接影響著數學教學的趣味性。很多數學成績好的同學都認為數學是一門有趣的學科，學習數學是一件相當有趣的事情，他們的數學教師是一位非常會調動課堂氣氛的教師，會讓學生們感到數學課是一門有趣的學科，主要體現在任課老師的教學方法、教學語言等魅力上。教師的語言藝術可以使抽象的概念、定理生動化，這樣易于激發學生興趣，所以教師在教學中應盡量用學生較為熟悉、容易理解、生動、幽默的語言，這對引發學生學習興趣有良好的作用。實踐證明，風趣幽默的語言具有神奇的誘惑力。巧妙地運用幽默的語言，不僅能活躍課堂氣氛，還能夠幫助學生理解知識、強化意識。 三、充分利用多媒體輔助教學，提高學生學習興趣 多媒體教學是把視覺和聽覺結合在一起通過計算機的功能，產生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互的教學情境。在這種學習環境中，學生可以選擇不同模式來學習，這種教與學的過程很有意義。這種教學轉變了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，效果良好。例如，在講全等三角形的性質時，兩個全等三角形中的一個三角形的三邊分別與另一個三角形對應的三邊的長度進行動畫演示，學生很清楚的得出了全等三角形的對應邊相等的結論，用同樣的方法演示了其對應角，學生又很輕松的得出了全等三角形的對應角相等的結論，從而學生們可以深刻理解了全等三角形的兩個性質。全班學生個個調動起來，也體現了同學之間的團結協作精神，互幫互學的精神風貌，學生學習數學的興趣也得到了激發。