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中學(xué)生物教學(xué)投稿地址
中學(xué)生物教學(xué)詳細(xì)信息
中學(xué)生物教學(xué)
Biology Teaching in Middle School
中學(xué)生物教學(xué)投稿要求
《中學(xué)生物教學(xué)》是由國家教育部主管,陜西師范大學(xué)主辦,向國內(nèi)外正式發(fā)行的全國基礎(chǔ)教育類核心期刊。我刊的服務(wù)對象為廣大的中學(xué)生物教師、在校師范生、各級教研員及生物學(xué)教育工作者。本刊的欄目有:綜述與進(jìn)展、課改論壇、教學(xué)研究、環(huán)球視窗、探究與爭鳴、教學(xué)設(shè)計與案例、實驗教學(xué)、教學(xué)鏈接、教學(xué)隨筆、備考方略、命題研究、解題輔導(dǎo)、試題分析、生物學(xué)與社會等。我刊現(xiàn)面向全國廣泛征稿。投稿時注意事項如下:
1.投稿須知
(1)標(biāo)題
文章標(biāo)題應(yīng)簡明、扼要,能概括全文要旨,一般不超過20個字,必要時可加副標(biāo)題。
(2)摘要
來稿均要有中文摘要,其內(nèi)容應(yīng)包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等。摘要應(yīng)著重反映論文中的新內(nèi)容和作者特別強調(diào)的觀點,要排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成常識的內(nèi)容,100~300字為宜。
(3)關(guān)鍵詞
每篇文章應(yīng)選3~6個關(guān)鍵詞。
(4)作者簡介
請在稿件文末附上作者簡介,包括工作單位、郵政編碼、出生年、性別、學(xué)歷、職稱、通訊地址、聯(lián)系電話、QQ號等。(5)參考文獻(xiàn)
文后參考文獻(xiàn)應(yīng)完整、準(zhǔn)確,序號用[1][2][3]·····表示,同時需要在正文中相應(yīng)的位置用上角標(biāo)標(biāo)注。參考文獻(xiàn)的書寫格式參照“GB/T7714-2015信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則”。電子稿請命名為“作者姓名+文章標(biāo)題”。
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(1)投寄本刊的稿件,在發(fā)表時本刊有權(quán)刪改、加工,不愿刪改者請在投稿時予以說明。本刊對所刊登的文章有進(jìn)行匯編、文摘、網(wǎng)絡(luò)及信息使用等方面的權(quán)利。
(2)稿件嚴(yán)禁抄襲,如發(fā)現(xiàn)侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)益的行為,作者責(zé)任自負(fù)。情節(jié)嚴(yán)重者,將在本刊上予以點名批評。(3)本刊反對一稿多投,如發(fā)現(xiàn)本刊發(fā)表的稿件在其他刊物已經(jīng)發(fā)表,5年內(nèi)將不再錄用當(dāng)事人的任何稿件,并保留進(jìn)一步追究責(zé)任的權(quán)利。
(4)因本刊來稿數(shù)量較多,不能一一回復(fù),故來稿不退,請作者自留底稿。
(5)已經(jīng)向本刊投稿的作者,如果3個月內(nèi)沒有收到用稿通知,可另投他刊。若3個月內(nèi)要另投他刊或稿件被其他出版物錄用,請及時通知本刊撤稿。
中學(xué)生物教學(xué)雜志簡介
《中學(xué)生物教學(xué)》于1985年創(chuàng)刊,是中華人民共和國教育部主管、陜西師范大學(xué)主辦,全國中文核心期刊、學(xué)術(shù)期刊,人大復(fù)印資料重要轉(zhuǎn)載來源期刊。本刊自創(chuàng)刊以來,以新銳的觀點、實用的特色、獨特的個性、時尚的氣息獲得了廣大讀者的一致認(rèn)可,深受讀者喜愛;是生物教學(xué)的幫手,中學(xué)教師的良友。始終秉承為中學(xué)生物教學(xué)服務(wù)、為提高中學(xué)生物教師的專業(yè)化水平服務(wù)的辦刊宗旨,堅持導(dǎo)向性、科學(xué)性、實用性和時效性的辦刊方針,立足于基礎(chǔ)教育改革前沿,兼顧教育理論的探索與應(yīng)用研究,倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴與創(chuàng)新實踐,注重新課程資源的開發(fā)與考試評價的研究,全方位展示基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程,為指導(dǎo)和提高中學(xué)生物教學(xué),全面推進(jìn)生物教學(xué)改革而努力。
《中學(xué)生物教學(xué)》分為《中學(xué)生物教學(xué)》(上旬·高初中)每月10日出版;《中學(xué)生物教學(xué)》(中旬·理論)每月15日出版;《中學(xué)生物教學(xué)》(下旬·學(xué)研)每月20日出版。
中學(xué)生物教學(xué)統(tǒng)計分析
影響因子:指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評價當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo),指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時間跨度
他引率:期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時段內(nèi)刊載的
平均引文數(shù):在給定的時間內(nèi),期刊篇均參考文獻(xiàn)量,用以測度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
中學(xué)生物教學(xué)參考文獻(xiàn)
中學(xué)生物學(xué)重要概念學(xué)習(xí)進(jìn)階研究——以“細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)”為例
在分析高中生物學(xué)重要概念的基礎(chǔ)上,將“細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)”中無機物和有機物的重要概念進(jìn)行了具體形象的階梯式知識結(jié)構(gòu)搭建設(shè)計。旨在讓一線教師在實際教學(xué)中,能夠更好地把握知識的難易程度,準(zhǔn)確掌握學(xué)生在不同時期應(yīng)達(dá)到的知識層級。并嘗試在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時,用發(fā)展遞進(jìn)的眼光去看待學(xué)生對知識理解的變化性,進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計,使學(xué)生達(dá)...
高中生物學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建分析
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)方式,為高中生物學(xué)教學(xué)帶來了一定的便利。本文對高中生物學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)分析,以期對廣大一線教師有―定的幫助。1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)開展的必要性1.1增強了高中生物學(xué)教學(xué)的趣味性隨著課程改革的不斷推進(jìn),高考制度也在發(fā)生著變革。在新高考制度之下,不再有文理班之分,對高考學(xué)科的選擇更體現(xiàn)出了對學(xué)生意愿的...
深研生命教育與生物學(xué)教育之關(guān)系
生命教育包含自然生命教育、社會生命教育及精神生命教育三個維度。生命教育是生命與生命對話的過程,是教師面向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)自然、社會、精神三個層面的教育活動;是學(xué)生在教師指引下認(rèn)識自然生命本質(zhì),感受社會生命內(nèi)涵,提升精神生命價值的過程,這就是“生命對話”。對于生物學(xué)教育而言,無論對象還是內(nèi)容都是自然生命本身,生物學(xué)教育是始于人與...
自主·探究·合作·互動——高中生物實驗教學(xué)的創(chuàng)新與實踐
將課前自主探究、課中合作探究、課后拓展提升作為教學(xué)切入點,探究高中生物實驗教學(xué)的創(chuàng)新實踐方式,旨在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教學(xué)有效性。
春風(fēng)化雨潤澤生命
斗轉(zhuǎn)星移,變幻的是時空,不變的是信念。為人碗師者,自當(dāng)秉持著不變的信念,教書育人,潤澤生命。韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”教師,不應(yīng)僅是簡單的教書匠,還需教授學(xué)生為人處事的道理與勤奮好學(xué)的品質(zhì)。因此,潤澤生命的教育在于促進(jìn)學(xué)生的生命成長與進(jìn)步。“教育不是把籃子裝滿,而是把燈點亮”,教師的角色不能僅僅只是一個威嚴(yán)莊重的...
熱門評論
個人感覺內(nèi)容稍有創(chuàng)新,就比較容易中的,關(guān)鍵就是審稿時間把握好,收到審稿意見后,根據(jù)意見逐條修改,盡快回復(fù)。好評哦!還會繼續(xù)支持的。投稿網(wǎng)投稿哦。
6.12投了中學(xué)生物教學(xué)雜志,稿件7.27號審回,一個審稿人修改后發(fā)表,另一個直接拒稿,第三個審稿人修改后發(fā)表。文章8.5號修回,到很久還沒有消息。打電話問說以前的一個審稿人很忙,又給我換了一個,好難。。最后于8月26號錄用。
中學(xué)生物教學(xué)很負(fù)責(zé)任,修改后在文中標(biāo)注,修改后回復(fù)也很快,前后共持續(xù)了3個月。總體來說這個期刊還不錯,提出的問題很專業(yè),對自己的科研有幫助。但是有一點不太理解,稿費、版面費、初審意見神馬的都是快遞或郵件往來,很不方便,我交審稿費的時候就因為沒收到而重新郵寄了一遍。
中學(xué)生物教學(xué)雜志編輯的處理速度還是比較快的,初投之后第二天編輯便讓修改了一下格式返回,比較注重格式,只要內(nèi)容符合雜志的方向,格式正確,編輯初審一般都可過。
感覺中學(xué)生物教學(xué),初審?fù)斓模F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)給兩個專家外審,結(jié)果還沒有返回。不知道能不能錄用,希望錄用的朋友給點意見。這個好錄用么?是外審難些還是初審難些?
這個期刊調(diào)戲得比較久了,投3中2。至于審稿周期,和審稿人關(guān)系很密切,碰到速度比較快的審稿人十來天就能給結(jié)果。一般來說一個多月沒返回審稿意見的話,再等下去意義不大,建議聯(lián)系編輯部更換審稿人。總得來說是效率比較高的一個期刊,雖然我有點倒霉,兩篇被錄用的文章一個審了7個月,一個審了4個月,杯具的文章反而只有一個來月的審稿周期。
接受稿件速度比較慢,一般為2周;審稿過程還是蠻快的,即使有修改后重申也才3個月,預(yù)計3個月;確定修改后錄用到出版時間比較長,大概4個月。編輯還是比較好溝通的,只是系統(tǒng)顯示上不是很及時。
審稿專家給了意見,但是沒有涉及大的改動。修改后,接到錄用通知。編輯非常認(rèn)真負(fù)責(zé),電子郵件小改了2次,并且編輯回復(fù)特別迅速,基本上4個小時后就給回信。雜志負(fù)責(zé)的態(tài)度,審稿的速度值得贊揚。
這本期刊涉及到的欄目還挺多的,投稿范圍比較寬松。
雜志還不錯,老師很好,編輯很好,人很好,意見提得也很仔細(xì),很中肯,當(dāng)然也很嚴(yán)謹(jǐn)。第一次投這個雜志,編輯老師人很好,每次騷擾都很熱心,回復(fù)很及時。投稿到錄用差不多用3個月。
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Q:論文發(fā)表的時候可以一稿多投嗎? |
A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為,是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權(quán)歸屬的問題,如果作者的文章已經(jīng)被某個雜志社錄用,或者同時被兩家雜志社錄用,就會涉及到版權(quán)糾紛,作為雜志社都會保護(hù)本社的合法權(quán)益,到這時作者就會比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
Q:職稱論文發(fā)表對時間有限制嗎? |
A:職稱論文發(fā)表并沒有明確規(guī)定截止時間,需要作者結(jié)合自己所在地區(qū)的具體規(guī)定自己安排發(fā)表時間,一般職稱評審,各地區(qū)都會明確規(guī)定申報材料的最后期限和截止日期,我們結(jié)合這個日期來考慮何時發(fā)表文章就可以,大部分地區(qū)職稱評審都集中在每年的8-10月之間,有的地區(qū)要求7月中旬開始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區(qū)要求截止時間為申報時間上年的12月31日,所以,各個地區(qū)的具體要求并不同,申報者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見刊并且被相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫檢索即可。 |
Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙?可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區(qū)分? |
A:由于發(fā)表論文的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雜志版面的供應(yīng),再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實能解決以上問題。賣方市場的出現(xiàn)加之發(fā)表論文的剛性需求,就導(dǎo)致出現(xiàn)先付款后發(fā)表的現(xiàn)狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規(guī)與否是通過網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現(xiàn)出來的,任何交易只要存在時間差都會有風(fēng)險,但這個風(fēng)險是可以通過您的智慧來避免的。因為不是所有論文網(wǎng)站都是騙子,你要做的就是過濾掉沒保障的網(wǎng)站,選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
Q:一般期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:省級、國家級期刊建議至少提前6個月準(zhǔn)備。一般來講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會提前將當(dāng)期之后1-3個月的稿件提前安排好,而一些創(chuàng)刊較早,認(rèn)可度更高的熱門期刊,來稿量較大,發(fā)表周期可能就會更久。提前準(zhǔn)備,意味著雜志的可選擇性更多。 |
Q:核心期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:核心期刊建議至少提前12個月準(zhǔn)備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個月,且審核嚴(yán)格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費的時間更久,且核心期刊版面有限,投稿競爭更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準(zhǔn)備。 |