中學(xué)英語教育
初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
摘要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于初中英語教學(xué)是非常重要的。英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要讓孩子們熱愛真正的喜歡上英語，只有這樣做才能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的渴望，這也是培養(yǎng)中學(xué)生在英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。也要求老師們科學(xué)的教授給中學(xué)生單詞，句子，語法再到聽力閱讀和寫作等方面的自主學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不斷適應(yīng)自主的學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；英語教學(xué)；效率一、英語課堂上教學(xué)現(xiàn)狀在絕大多數(shù)的課堂上教學(xué)都存在著“一刀切，起步走”“滿堂灌”等不科學(xué)的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式非但不能培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還會在一定程度上打壓中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，往往會讓學(xué)生們厭惡英語，感覺英語課堂是無聊的，拉長了你英語課堂和學(xué)生們之間的距離。1.徹底轉(zhuǎn)變“一刀切，起步走”“滿堂灌”等不科學(xué)的教學(xué)方式。在應(yīng)試教育環(huán)境下，不少學(xué)校只講求效率忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教育；或是由于師資力量的問題無法達(dá)到對每個學(xué)生的針對性的教育，只能采用“一刀切，起步走”的教育方式，這樣的教學(xué)模式一定會使一部分的學(xué)生無法適應(yīng)，也就無法達(dá)到。使得學(xué)
2021-05-29
中學(xué)英語口語演講稿
沒主題嗎?你是要中學(xué)的還是大學(xué)的?第一篇：中學(xué)版I believe my dream 我相信我的夢想Hello good evening everyone!My name is ....你好晚上好大家好!我的名字是...。I’m so happy that I can be admitted by my dreamed school. The new campus gives me a new start so I have a dream that the future me can rise out this small world and hold a place of myself， after several years’ experience .我太高興了，我可以承認(rèn)我的夢想學(xué)校。新校園給了我一個新的開始，所以我有一個夢想，今后我可以擺脫這個小世界和舉行地點(diǎn)的我，經(jīng)過幾年的經(jīng)驗(yàn)。In order to make this dream come
2013-11-11
中學(xué)生三分鐘英語演講
good morning，dear teacher and my friends.it’s a very intresting topic today.i think my dad was a hero for me when i was a young child. we'd go fishing， walks， and other fun things for a kid.every child has a good and great father， and so do i. my dad played a very important role in my daily life`````exactly speaking， in my past 16 years.my father always stands in the center of my life， from past till now and possibly in the future.my family was rather poor w
2013-11-11
中學(xué)生英語演講開場白
I will be pleased to answer any questions you may have at the end of the presentation. -Please can you save your questions till the end.-If you have any questions， I will be pleased to answer them at the end of the presentation.-there will be time at the end of the presentation to answer your questions-so please feel free to ask me anything then. -Don't hesitate to interrupt if you have a question. -Please feel free to interrupt me at any time. -Please stop me if you have any qu
2013-11-11
中學(xué)生英語演講范文
trust and lovegood evening， everyone!throughout my years of being a student， i’ve had many teachers. none of them are the same， but the one that i’ll never forget and will always miis my chinese bilingual teacher in the middle school i attended in seattle， ms. ho. she was a skinny， but stylish lady in her 50s. she was different from all the other teachers because she gave me something unforgettable.ms. ho and i became friends right in the first semester i was in that midd
2013-11-11
中學(xué)英語演講稿
I’m Sure， you can!Remember when you were a little child trying to learn to work ? First you had to learn to stand. A proceinvolving constantly failing down， and then getting back up. Sometimes you laughed and sometimes you cried. Somehow there was always determination and conviction that you would succeed， no matter what.After much practice you finally figured out how to stand.Now the next step is walking by yourself. You’ve seen others do it. It didn’t look that hard， You just
2013-11-11
中學(xué)生勵志英語演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓：下午好!我演講的題目是《信念的力量》。有這樣一種力量，它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮斗，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無邊的艱險不足為奇。這種力量，就叫信念。俄-國的列賓曾經(jīng)說過：沒有原則的人是無用的人，沒有信念的人是空虛的廢物。就從我們古代說起吧：兩千多年前的漢朝著名史學(xué)家司馬遷，因“李陵事件”下獄，受了宮刑。應(yīng)該說，人世間沒有比這更大的恥辱了。可是他沒有消沉，忍辱含垢，披肝瀝膽，專心著述整整十一年，終于寫成了《史記》那部五十二萬字的鴻篇巨著。這需要多么大的毅力啊!假如他不是為了“究天下之際，通古今之變，成一家之言”，恐怕早就自盡身亡了。這就是信念的力量。再來說說近代，我們敬愛的周恩來總理。他是真正稱得上，為他所信仰的共-產(chǎn)主義事義奮斗一生的人。在他生命的最后時刻，他還要求身邊的工作人員為他播放《國際歌》。當(dāng)那磅礴的旋律盈滿一室時，總理的嘴唇分明還在翕xi動，在吟唱!在連放三遍后，總理對守在身邊的鄧穎超同志說：“我堅信全世界共-產(chǎn)主義一定能實(shí)現(xiàn)。”雖然，講這個話的聲音
2013-11-11
2013年9月大學(xué)生中學(xué)英語實(shí)習(xí)報告
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn) ，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——?？谑械谄咧袑W(xué)。這是海口市的一所普通中學(xué)，只設(shè)有初中部。學(xué)校建設(shè)也沒我想象中的那么好。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的兩個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。我們來到?？谄咧惺艿搅藷崃业臍g迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了這個學(xué)校的
2013-09-10
中學(xué)英語教學(xué)中如何利用有效學(xué)習(xí)資源
【摘 要】 英語要做到有效教學(xué)，就要很好的利用有效的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尋找和利用有效的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 有效性 學(xué)習(xí)資源新課程英語教學(xué)中要組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜索和利用學(xué)習(xí)資源，充分利用有效教學(xué)資源去提高教學(xué)的有效性。一、發(fā)現(xiàn)和搜集有效學(xué)習(xí)資源新課程改革要求教師要做有心人，注意引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外的學(xué)習(xí)資源。例如在“What’s the weather like today？”的教學(xué)中，教師可以利用圖片引出有關(guān)天氣的生詞 sunny，windy，cloudy，這其中 sun， wind， cloud都是已經(jīng)學(xué)過的單詞，教師可以設(shè)問“Can you make a rule out of these three words？”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、從而由學(xué)生自己總結(jié)出--y是形容詞后綴，并結(jié)合這個規(guī)律進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)snowy， showery， misty 等生詞。這樣的教學(xué)能幫助學(xué)生化不知為知，使有限的詞匯知識化為無限的生成單詞的能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)組織學(xué)生搜集、利用學(xué)習(xí)資源，有意識的把學(xué)生
2013-04-01
情境創(chuàng)設(shè)在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
【摘 要】 在英語教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)和利用情境組織課堂教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 情境 運(yùn)用英語教學(xué)中要利用教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生交流信息和思想感情傳遞的能力，合適的情境有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。一、趣味情境激發(fā)興趣學(xué)生是否對英語感興趣，英語教師起著關(guān)鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生喜歡英語課，喜歡學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)head， face詞匯時，教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完全可以走到學(xué)生中間，輕輕地?fù)崦W(xué)生的頭、摸摸學(xué)生的臉，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中；其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的body language 與facial expressions，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動作，像課本中Hobo與Eddie的對話，就可以模仿他們的語音語調(diào)和動作，即使是夸張的動作或朗讀語調(diào)，學(xué)生們也會特別喜歡。除了這些，教師還可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行
2013-04-01
淺談初高中英語銜接中學(xué)生的快速適應(yīng)問題
【摘 要】 很多原本英語成績很好的初中生進(jìn)入高中以后，由于種種原因，成績出現(xiàn)大幅度的下滑，甚至對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，這給他們高中三年的學(xué)習(xí)造成了極大的障礙。在這些原因之中，對高中英語學(xué)習(xí)的不適應(yīng)是較為關(guān)鍵的一個?？焖俚剡m應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會讓他們拾起信心，激起他們對英語的興趣，為整個高中的英語學(xué)習(xí)開個好頭。【關(guān)鍵詞】 適應(yīng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力 興趣由于初中英語與高中英語在知識面、知識量以及學(xué)習(xí)方法等方面的差異，許多成績很好的初中生在上高中以后，學(xué)習(xí)成績并不出色，甚至出現(xiàn)大幅度的下滑，以致于對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，對學(xué)習(xí)失去了信心。盡快讓他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)便成了每位外語教師面臨的一個很關(guān)鍵的問題。作為一名教師，都應(yīng)該努力地去做到這一點(diǎn)，本文談?wù)劰P者的一些粗淺的看法。一、通過溝通交流，做到知此知彼通過溝通交流，老師可以了解學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況，掌握學(xué)生成績獲得的途徑，了解他們以前的學(xué)習(xí)方法以及他們對高中知識的預(yù)期和認(rèn)識。此外，教師還可以知道學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中各項(xiàng)的發(fā)展水平，例如，有的初級中學(xué)不重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口
2013-04-01
淺談中學(xué)生英語閱讀不良習(xí)慣的成因及其對策
【摘 要】 目前中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關(guān)注的是，不少中學(xué)生均不同程度地存在著某些不良的英語閱讀習(xí)慣，而這些不良的英語閱讀習(xí)慣嚴(yán)重制約了中學(xué)生英語閱讀的速度和質(zhì)量，本文擬就中學(xué)生英語閱讀過程中所可能存在的不良閱讀習(xí)慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時，對如何有效高效地進(jìn)行英語閱讀提出了比較科學(xué)的應(yīng)對之策。【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生英語閱讀 不良英語閱讀習(xí)慣 閱讀策略高中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定，高中生側(cè)重于提高英語閱讀能力。江蘇省教育考試院《2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》中也明確規(guī)定考生要讀懂簡易的英語文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志及各類媒體中關(guān)于一般性話題的簡短文章并回答相關(guān)問題。閱讀理解在高考試題中占了很大的份額，語言信息量大，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這就需要同學(xué)們平時訓(xùn)練要有素。而事實(shí)上同學(xué)們做題時總感到時間緊，做題速度慢，質(zhì)量不高。其實(shí)這跟同學(xué)們平時的不良閱讀習(xí)慣有關(guān)，因此我們有必要對其成因進(jìn)行剖析并探索其對策。一、中學(xué)生不良英語閱讀習(xí)慣的成因<p
2014-05-02
淺談中學(xué)英語教學(xué)中如何利用有效學(xué)習(xí)資源
【論文關(guān)鍵詞】 英語教學(xué)有效性學(xué)習(xí)資源【論文摘 要】 英語要做到有效教學(xué)，就要很好的利用有效的學(xué)習(xí)資源，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尋找和利用有效的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)的有效性。 新課程英語教學(xué)中要組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜索和利用學(xué)習(xí)資源，充分利用有效教學(xué)資源去提高教學(xué)的有效性。 一、發(fā)現(xiàn)和搜集有效學(xué)習(xí)資源 新課程改革要求教師要做有心人，注意引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外的學(xué)習(xí)資源。例如在“What’s the weather like today？”的教學(xué)中，教師可以利用圖片引出有關(guān)天氣的生詞 sunny，windy，cloudy，這其中 sun， wind， cloud都是已經(jīng)學(xué)過的單詞，教師可以設(shè)問“Can you make a rule out of these three words？”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、從而由學(xué)生自己總結(jié)出--y是形容詞后綴，并結(jié)合這個規(guī)律進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)snowy， showery， misty 等生詞。這樣的教學(xué)能幫助學(xué)生化不知為知，使有限的詞匯知識化為無限的生成單詞的能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)組織學(xué)生搜集、利用學(xué)習(xí)資源，有意識的把學(xué)生的閱讀積累和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起
2013-02-28
探析旅游資源在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
【論文關(guān)鍵詞】 旅游資源英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣【論文摘 要】 利用旅游資源輔助英語教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)生活，通過真實(shí)的語言環(huán)境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，調(diào)動其英語學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的英語交際能力和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。 一、鄂西南地區(qū)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀 在鄂西南地區(qū)農(nóng)村中學(xué)里，英語教師們極為重視并積極開發(fā)和利用有效資源進(jìn)行英語教學(xué)。如今，大多數(shù)教師可通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新事件的信息以及與課文有關(guān)的信息來對相應(yīng)的課文內(nèi)容作一個補(bǔ)充 ，使其課堂更加生動豐富；同時還鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練以及查找與課文內(nèi)容相關(guān)的一些資料；傳統(tǒng)的教學(xué)資源仍然在英語教學(xué)中起著重要的作用，如利用音響制品讓學(xué)生聽演講及課文錄音和看電影，鼓勵學(xué)生多看電視中與英語相關(guān)的教學(xué)節(jié)目，利用報刊雜志獲取有效的相關(guān)信息來擴(kuò)充英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師們也常用簡筆畫來輔助教學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個直觀的感受。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和理念，同學(xué)們給大腦中儲存了較為豐富的英語知識，但是運(yùn)用英語的機(jī)會很少。英語作為一門語言，重要的是要學(xué)會運(yùn)用，而不是只掌握一些英語知識。在該地區(qū)農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中還普遍存在著重知
2014-08-05
淺談中學(xué)英語教師雙語素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究
論文關(guān)鍵詞：雙語素養(yǎng)教師漢語英語論文摘要：本文作者通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中學(xué)英語教師在工作中通常同時使用英語和漢語兩種語言，而且在使用過程中經(jīng)常發(fā)生兩種語言相互干擾，即雙語互擾的問題。受雙語互擾影響，教師的話語，無論是英語的，還是漢語的，都會在一定程度上偏離語言規(guī)則，出現(xiàn)語言偏誤。教師的語言偏誤涉及語音、詞匯、語法和文化等方方面面。針對這一現(xiàn)象，本文提出“雙語素養(yǎng)”這一概念，并就英語和漢語兩種語言本體知識和語言運(yùn)用能力問題，較為詳細(xì)地論述了英語素養(yǎng)和漢語素養(yǎng)各自所應(yīng)包含的內(nèi)容，并在語言素養(yǎng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上又?jǐn)M定出中學(xué)英語教師雙語素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，希望對中學(xué)英語教師有所幫助。 在我國大部分地區(qū)，中學(xué)英語教師使用雙語教學(xué)，他們在工作中常常遇到一個問題，那就是在運(yùn)用一種語言時，常常會受到另一種語言干擾，出現(xiàn)語言偏誤。教師們也想試圖解決這一問題，降低兩種語言之間的干擾。就這一問題，我們在河北省部分中學(xué)做了一次關(guān)于雙語使用情況的調(diào)查，調(diào)查對象是中學(xué)英語教師，調(diào)查結(jié)果如下：在日常工作中，有66%的教師傾向于使用漢語處理事務(wù)；另有34%的英語教師則更喜歡使用英語處理事務(wù)。在思考教學(xué)問題時，45%
2013-01-26
淺談中學(xué)生英語課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析
[論文關(guān)鍵詞]中學(xué)生英語課外閱讀[論文摘 要]閱讀是人類獲取知識的主要途徑，好的書目和正確的閱讀指導(dǎo)對健全中學(xué)生的心靈、提高中學(xué)生的素質(zhì)有重大作用，它是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要舉措。良好的課外閱讀傾向無論是從學(xué)生人生觀、世界觀的培養(yǎng)和情感價值取向的形成，還是從學(xué)生開闊自身視野，獲取及拓展知識來看，對學(xué)生的成長都有著不可忽視的作用。本文通過調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀存在的主要問題，分析其成因并提出改進(jìn)措施。 一、閱讀的定義 閱讀是人類社會一項(xiàng)重要的活動，是隨文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。《中國大百科全書(教育卷)》（1985：505）對閱讀作了定義性的界說：“閱讀是一種從印的和寫的語言符號中取得意義的心理過程。閱讀也是一種基本智力技能，這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件，是由一系列的行為和過程構(gòu)成的總合。閱讀是語言和思維相互作用的一種復(fù)雜的智力活動，由此獲得重要信息，從而提高認(rèn)識世界、改造世界的能力?！?由此可以看出，閱讀是一種復(fù)雜的語言認(rèn)知活動，也是一種復(fù)雜的心智和情感活動。許多觀點(diǎn)都印證了多數(shù)英語學(xué)習(xí)者的嘗試和經(jīng)驗(yàn)：沒有閱讀，英語學(xué)習(xí)寸步難行；有了閱讀，英語學(xué)習(xí)節(jié)節(jié)提高；閱讀越少，進(jìn)步
2013-01-18
試論中學(xué)生出國學(xué)習(xí)前英語語言知識的儲備
【論文關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 出國學(xué)習(xí) 英語語言知識 儲備【論文摘 要】 在進(jìn)入二十一世紀(jì)的這十年來，出國留學(xué)仍然余溫未減，尤其是近年來中學(xué)生出國留學(xué)日益增多。中學(xué)生出國留學(xué)對于開拓他們的眼界、學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)文化知識以及鍛煉學(xué)生自身等方面都有很大的好處。本文旨在就中學(xué)生出國前如何進(jìn)行英語語言知識的儲備展開探討，對他們出國學(xué)習(xí)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，以此來幫助他們更好、更快地適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)與生活。 很多中學(xué)生選擇到國外讀書最主要的原因就是他們認(rèn)為國外的學(xué)習(xí)環(huán)境比中國的好，尤其是在英語的語言環(huán)境下能更快地提高他們運(yùn)用英語這門語言的能力。所以很多中學(xué)生選擇了到國外留學(xué)。但值得我們注意的是，相當(dāng)一部分國家都對到本國學(xué)習(xí)的外國留學(xué)生的英語水平提出了一定的要求。比如我們都比較熟悉的托福、雅思考試。所以，在出國留學(xué)前學(xué)生一定要做好各方面的準(zhǔn)備，尤其是英語語言知識方面。在這里筆者想對準(zhǔn)備出國留學(xué)的中學(xué)生說的是:其實(shí)出國留學(xué)也并非易事，我們必須做好準(zhǔn)備，在出國前一定要把英語學(xué)習(xí)好才能真正實(shí)現(xiàn)自己出國的夢想。那如何在英語語言知識方面做好準(zhǔn)備呢？下面筆者想談?wù)勛约?/p>
2013-01-15
關(guān)于論中學(xué)英語詞匯教學(xué)的藝術(shù)
詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。在此，筆者就中學(xué)英語詞匯教學(xué)的藝術(shù)談?wù)勛约旱臏\見。一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式詞的讀音和拼寫形式是詞存在的基礎(chǔ)，是各個詞相互區(qū)別的第一要素。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對應(yīng)的形聯(lián)系起來，又把一定的形同可能對應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起一類一類詞的音、形模式聯(lián)。如讓學(xué)生把長元音[i:]和she，see，sea，piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來。二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語義具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景，在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，學(xué)會在交際中使用單詞。三、教新詞的藝術(shù)（一）介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書，看教師示范表演。）1.翻譯法。 把單詞寫在黑板上，然后譯成
2012-12-29
怎樣提高初中學(xué)生英語閱讀能力
前言：如何提高初中學(xué)生英語閱讀理解能力，這是一個老生常談的話題，老師們都有自己很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和見解。在多年的英語教學(xué)過程中，我也在不停的探索反思。閱讀能力的培養(yǎng)也并非一朝一夕之事，我認(rèn)為課本是學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)材料，應(yīng)充分利用這個閱讀之“本”， 充分利用閱讀教學(xué)過程的讀前、讀時和讀后活動三個階段，使閱讀教學(xué)交際化，較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在初中英語學(xué)習(xí)和考試中，閱讀理解在試卷中所占比重較大，閱讀能力的高低直接制約著學(xué)生的得分。因此閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是大部分學(xué)生以后接觸英語的主要途徑。很多同學(xué)因?yàn)閱卧~儲備量不夠、沒有掌握好閱讀技巧，英語成績總是徘徊不前；還有許多老師在日常閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法簡單、陳舊，沒有調(diào)動學(xué)生的參與意識，學(xué)生自然沒有閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力也就是一句空話。那么在日常教學(xué)中我們該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力呢？以下我結(jié)合自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。閱讀過程主要包含符號辨認(rèn)和文字信息理解兩階段，即讀者的思想、觀點(diǎn)通過詞、句傳達(dá)給讀者，而讀者需要對一連串的單詞和句子進(jìn)行信息處理。因此，在閱讀教學(xué)中
2012-12-28
關(guān)于中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)初探
摘要：要學(xué)好英語。要在浩瀚的英語詞海中學(xué)會游泳，并非是一朝一夕的易事。但要學(xué)得巧，效果就另當(dāng)別論了。所謂“學(xué)得巧”是指在詞匯學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，變枯燥乏味的學(xué)習(xí)為一件快慰的事情。 關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 詞匯學(xué)習(xí) 一、學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中普遍存在的問題主要表現(xiàn)如下：1．單純的記憶詞匯拼寫，沒注意其它方面如詞義、近義詞、反義詞以及用法等。2．不注意單詞讀音．沒有根據(jù)音節(jié)記憶單詞。3．沒有復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，即沒有把新舊單詞聯(lián)系起來。4．孤立地去記憶單詞，沒有在情景中記憶單詞。5． 不翻詞匯表，沒有查詞典的習(xí)慣。二、詞匯學(xué)習(xí)方法1．按照單詞讀音記憶單詞學(xué)習(xí)英語之初。必須要掌握48個音素。其次要?dú)w納總結(jié)開音節(jié)和閉音節(jié)單詞的讀音規(guī)則，歸納較常見的字母和字母組合的讀音。形成眼看、耳聽、手寫、口讀、腦記立體記憶單詞。做到會寫就會讀。如date，字母a在開音節(jié)中讀[ei]，懂得這一點(diǎn)，就知道late。take的讀音。另外注意歸納同音異義詞來記憶單詞．如：bee—be。know—no，t
2012-12-20
關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法的嘗試
【摘要】結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，就如何在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。形成課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真，發(fā)言踴躍；課間討論積極，敢于交流；課后自覺預(yù)習(xí)，敢于提出問題。就如何打造良好的英語自主學(xué)習(xí)氛圍的方法進(jìn)行了嘗試?！娟P(guān)鍵詞】更新觀念 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新精神 競爭意識《新課標(biāo)》要求：更新教育觀念。探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動力。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，在英語教學(xué)設(shè)計，課堂運(yùn)行各個環(huán)節(jié)中要以大綱為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。一、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉(zhuǎn)向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強(qiáng)。比較情緒化，缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在英語課堂，他們表現(xiàn)淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導(dǎo)致學(xué)
2012-12-20
關(guān)于以合作學(xué)習(xí)策略為指導(dǎo)的中學(xué)英語寫作教學(xué)
【摘要】實(shí)驗(yàn)是在高一兩個平行班A班和B班進(jìn)行，其中A班實(shí)行以合作學(xué)習(xí)策略為指導(dǎo)的寫作教學(xué)，B班不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是通過實(shí)驗(yàn)，證明以合作學(xué)習(xí)策略為指導(dǎo)的寫作教學(xué)能更有效的提高中學(xué)生的英語寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中學(xué)英語 寫作教學(xué)一、任務(wù)設(shè)計在英語課堂上，你喜歡你老師授課時只用英語還是英語、漢語兼用?某英語雜志社就此話題邀請中學(xué)生發(fā)表看法。請你圍繞“How do you preferyour English classes to be taught．\'?In English only，or in both English and Chi—nese”這個問題，寫一篇英語短文。二、教學(xué)形式教學(xué)形式主要有：討論、合作、評價。蘭、教學(xué)過程(Teaching procedures)Step 1 Task Assignment圍繞“How do you prefer yourEnglish classesto betaught\"?．InEnglish only．or in both English and Ch
2012-12-20
關(guān)于影響中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的因素及對策
摘 要 自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對未來的學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度的一種學(xué)習(xí)方式。越來越受到外語教學(xué)界的重視。關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 影響因素培養(yǎng)舉措式中，教師的作用不再只是知識的傳授者，同時是學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和顧問。一、影響中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力提高的因素 （一）教師的課堂觀念限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師在課堂教學(xué)中仍沿襲“一本書、一言堂、一鍋煮”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將備課當(dāng)成“抄教案”，將上課當(dāng)成“演教案”，將學(xué)生當(dāng)成灌輸?shù)摹叭萜鳌?。老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答；再加上機(jī)械重復(fù)的抄抄寫寫，以及為應(yīng)付考試而做的大量練習(xí)，忽視了學(xué)生主體的能動性、自主性、自為性的培養(yǎng)，使課堂缺乏活力，教學(xué)效果欠佳。（二）部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)能促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，而成功體驗(yàn)有助于保持甚至生成新的學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)時，就無法產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果自然就欠佳了。（三）有些學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重單詞的記憶，輕視記憶的方法和手段。重視課堂學(xué)習(xí)效
2012-12-20
基于高中學(xué)生英語作文自我批改淺析
摘要：長期以來，如何進(jìn)行有效的英語作文批改一直是困擾高中英語教師的難題之一。目前，高中學(xué)生的英語作文都是上交任課教師批改，教師在學(xué)生的作文上寫下簡單的評語或打上一個標(biāo)志性的分?jǐn)?shù)，發(fā)還學(xué)生，個別教師可能會進(jìn)行范文分析。筆者經(jīng)常遇到的情況是：面對一大堆作文，又要趕教學(xué)進(jìn)度，在緊迫的時間內(nèi)，用程序化的方式指出其中的錯誤（當(dāng)然有時候還會有一些漏判，甚至是錯判），問題比較嚴(yán)重時寫下評語，一般情況則只是打出作文分?jǐn)?shù)。而學(xué)生對于這樣的分?jǐn)?shù)又是怎么看的呢?多數(shù)學(xué)生并不認(rèn)真閱讀教師批改的分?jǐn)?shù)和評語，教師的辛勤勞動往往達(dá)不到預(yù)期的效果。另外由于教師批改作文工作量較大，耗時較長，等到學(xué)生拿到作文本時，差不多已經(jīng)遺忘了文章的內(nèi)容，完全沒有閱讀教師評語的興趣。對于分?jǐn)?shù)，他們也只是和同學(xué)比較一下誰高誰低，而不會去考慮為什么老師給我這樣的一個分?jǐn)?shù)？我怎樣也能拿高分？ 筆者近年來開始嘗試著讓學(xué)生自己批改作文。當(dāng)初有這樣的想法主要是因?yàn)樽约涸谥v解作文時發(fā)現(xiàn)了一件很令人苦惱的事情：每次跟學(xué)生們談到寫作文時要注意結(jié)構(gòu)、詞匯、句型；要有閃光點(diǎn)；要……時，發(fā)現(xiàn)老師講得再多，他們寫作文時依然故我，寫作水平并沒
2012-12-20
.jpg)
進(jìn)展.jpg)
學(xué)報.jpg)
院學(xué)報.jpg)
于我們.jpeg)