作者：王志玲 勾凌燕 劉景東

【關鍵詞】 研究生培養; 科研素質; 導師

研究生是我國科學研究力量的重要組成部分，承擔未來攀登科學高峰的重任。培養和塑造一支思想道德優良、業務過硬的高質量研究生隊伍，關系到科學的尊嚴和“科教興國”戰略的實施[1]。研究生教育的核心任務在于培養研究生進行科學探索和尋求科學真理的能力。科學研究不僅是研究生學習知識的方式，更是研究生創造知識的途徑。“求真、求實、求精、求是”是科學研究必須遵循的基本準則。科研素質的基礎，即實事求是，是嚴謹科學作風的具體表現[2]。研究生導師是培養研究生的執行者和第一責任人。因此，研究生導師對研究生科研素質的培養具有直接的責任和義務。導師在研究生科研素質培養中的作用應該體現在以下幾個方面：

1 言傳身教，率先垂范

導師的學術作風、治學態度、道德素養等對研究生會產生潛移默化的作用。“學高為師、身正為范”，導師在授業、解惑的過程中所體現出來的嚴謹務實、勇于求真等科研道德對研究生品質的培養具有示范作用[3]。導師應該具有較高的學術水平、淵博的知識修養、豐富的教學經驗和較強的科研能力，并在本學科具有一定影響力。這樣才能引導研究生把握科研選題、進行資料調研、確認科研方法、總結科研成果、提出創新性方法和理論。

2 端正動機，尊重科學

學習動機是科研、學習的動力系統的核心。但是，并不是所有研究生的學習動機都是以熱愛科學為出發點的，不同學生有各自的想法。作為導師應該正確引導學生認清研究生階段的科研工作不僅影響其事業的發展，也能影響其世界觀和人生觀的形成。不論今后是否從事科學研究，這段研究經歷都會使其受益終身。這期間獲得的科學研究成果也為科學的發展做出了貢獻。有了正確的學習動機就能使學生在研究中發揮自己的主觀能動性。

導師應該教育學生認識科學發現的規律。正像馬克思所說的：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”99%的困難和失敗才能孕育出1%的科學研究成果。只有認識到科學發現的規律，才能讓研究生勇于面對困難和失敗，而不是急功近利，違反科學認識規律。導師還應該鼓勵研究生勇于承擔風險，挑戰科學前沿，允許科研失敗，科學評價研究生在學期間的成績。

3 發揮所長，激發興趣

帶著個人興趣的研究是一種主動探究的過程，能夠激發強烈的進取精神，從而獲得創新性成果[4]。尊重研究生的研究興趣則可獲得事半功倍的效果。因此，應該讓研究生根據自己所長，選擇感興趣的課題。在興趣驅使下的研究更能迸發創新的火花。對于那些沒有特別興趣的學生，導師可以采用有效的策略培養其研究興趣。一方面，可用自己的親身經歷和前輩大師的創新經歷去啟發、引導研究生，讓他們明白論文選題的重要性，逐步培養研究生的研究興趣。另一方面，應當加強師生之間的互動，營造吸引研究生積極投入科研的環境，努力創造寬松、自由的學術氛圍，激發研究生強烈的求知欲望和研究興趣。

4 規范行為，培養科研道德

由于種種原因，學術界出現了諸多學術不端的行為。所謂學術不端是指在學術研究中學者違背科學共同體公認的行為規范而做出的種種不良行為[5]。學術不端行為既包括學者由于不了解學術研究的共同原則而犯下的技術性過失，也包括學者為獲取利益而故意實施的抄襲、剽竊行為。作為導師首先要對研究生進行系統教育，諸如科研方法的選擇、統計方法的運用、

5 全程指導，提升創新能力

國內外的經驗表明，研究生培養應當以創新能力培養為核心[4]。研究生從事的科研活動就是要運用科學方法去獲得新發現、新成果。通過查閱文獻、實驗操作、撰寫論文和總結課題等重要環節的訓練，使研究生基本掌握科學研究的思路并具備科研創新的能力。導師應該依據科學發現的規律，在各個環節加以指導。首先，讓研究生通過研讀文獻，從中發現問題，提出質疑。鼓勵師生間的學術交流，鍛煉研究生的創新思維能力。在此基礎上，引導研究生參與科研項目的立題與設計。培養宏觀的學術視野和敏銳的科研思維。在科研實施階段，指導研究生通過科研實踐來培養研究能力或實踐能力。通過周密的實驗設計、規范的實驗操作、敏銳的實驗觀察、準確的實驗記錄以及深入的結果分析，得出科學的研究結論。定期安排研究生報告工作進展、組織研討會和學術報告等，了解研究生的階段性成果和學術功底，提高其表達能力、思維能力及組織能力。

6 強化團隊意識，加強科研合作

團隊意識就是團隊成員對團體的認可程度，把集體利益放在第一位的意識[1]。在科研實踐中，要高度重視發揚集體主義精神，樹立團隊思想，建立團結、和諧、創業、奮進的良好氛圍，正確處理競爭與聯合、個人與集體的關系。教育研究生必須要有與人合作共事的愿望和能力，這既是一種重要的能力，也是應有的思想道德和集體主義精神。團隊意識的培養可以體現在讓每個研究生承擔一些實驗室的公共事務，諸如一些常用儀器的日常維護，基礎試劑的制備，共用試劑的管理等。新、老研究生之間一些特殊試驗方法的傳幫帶、文獻資料的共享等等。研究生在這種和諧的科研氛圍中將受到熏陶和影響，每個研究生都可逐漸形成良好的心態，為團體中其他成員的成功而欣喜，為其失敗而惋惜。大家相互協作，積極探討問題，每個人的研究都會少走彎路，產生事半功倍的效果。目前多單位、多學科合作已成為科學研究發展的主導形式，團結互助、通力合作是現代科技條件下的成功之路。導師在自己的崗位上勤奮踏實地工作，與同事團結協作并取得較好的科研成果，也具有極強的示范作用，是培養研究生團結協作精神的最好教材。

總之，導師在研究生科研素質培養中發揮著不可或缺的作用。只有在教書和育人兩方面都下功夫，才能培養出能夠承擔未來攀登科學高峰的重任、思想道德優良、業務素質過硬的高質量科研人才。