引言

英語專業八級考試聽力部分的難點，是第一部分mini-lecture:由一個900個單詞的講座和一項填空任務組成。要求學生邊聽邊做筆記，然后在10分鐘之內完成填空任務。它要求考生在沒有看到題目，無從把握重難點的情況下，適當做筆記，然后憑自己的記憶和筆記來填空，因而增加了考試的難度。

如何提高筆記記錄的有效性只要研究一下歷年的真題，考生不難發現，專業八級聽力部份給出的講座極具條理性，脈絡分明，而要求填空的詞也是一些明顯的關鍵詞，即講座的主要內容。

針對講座的這個特點，我們應該把注意力放在把握講座的核心內容，記下與中心意義相關的詞或短語上面。實踐證明，在聽講座的過程中，利用講座的語篇結構，以及說話人話語轉折的標志性詞匯和重音變化，能幫助學生迅速識別講座的中心意思和重難點，從而提高筆記的有效性。

1語篇結構

我們通常用語篇來泛指一個完整的語言材料，它包括一切形式的語言交往和一切文體的語言材料。不論哪一類型的語篇，都在長期使用中形成了一種特定的模式。因此，在我們聽材料過程中，對各類語篇模式進行分析，能幫助學生處理好句子，句群，段落和語篇的關系，實現全面，準確理解的目的。請看下文:Good morning.Today's lecture will focuson how to make people feel at ease in con-versations.There are four steps.First of all，good talkers ask questions.Almost anyone，no matter how shy，will answera question.Second，once good talkers have askedquestions，they listen for answers.Next，good talkers are not afraid tolaugh.If you think of all the people you knowwho make you feel comfortable，you may no-tice that all of them laugh a lot.Finally，good talkers are ones who cementa parting.That is，they know how to make useof parting as a way to leave a deep impressionon others.Okay，just to sum up.Today，we'vetalked about four ways to make people feel atease in conversations.可以看出，這類語篇的基本特點是:講話人開門見山，一開始便點出將要在講座中談論的問題，這是全文的核心。然后對跟這些問題有關的方面逐一進行詳細論述。具體分為三個部分:a.開場白:介紹了講座的主題是關于如何成為談話高手。b.具體介紹四種談話技巧。c.結束語。講座的第二部分是重點，雖然講述的具體主題有所不同，但它們分別只表達了中心思想的某個方面，文章提到的四種技巧之間呈現出并列關系，它們在更大的主題范圍內又是統一的共同構成一個完整的語篇。針對這個特點，我們記筆記的時候可以通過分行記錄重點詞匯，使之更具條理性:---------Topic:Conversation skills:4------Opening1.Skill to ask question2.Skill to listen for answers3.Skill to laugh4.Skill to part------Sum up

2轉折詞匯

轉折詞匯，指在同一話題中，一個命題的結束和另一個命題開始的標記。比如上文中“First of all”，“Second”，“next”，“finally”，標志不同層面主題的開始，“Thus”標志該層面主題的結束。另外，副詞“Well“”But”的語用功能遠遠超過它的字面意義，也可以作為話語的界限標記，例如“:Well，as to the second prolem，..”.“，But at the same time a number other technological appeared...”。我們在記錄程中，可以利用這些詞匯把握不同主題之間的切換，抓住中心大意。

3話語特征

我們還可以通過分析語段的開頭和結尾所具有的不同話語特征，如語段開頭用重讀音結尾常用降調，句尾停頓較長等特點，來預先判斷另一個層次的話題的開始，例如:上文中，開頭句引出了主題---關于談話技巧的問題。我們可以看出，該講座的主題及其各個層次的主題都是由具有引導性的句子或詞，通過重讀音表達出來的。比如“Today'slecture will focus(重讀)on how to make peo-ple feel at ease(重讀)in conversations.”該句作為講座的導語，引出了整個講座的主題。而各個語段的結尾，講話人常用一個總結性的話語表達，并在句尾用降調，伴隨較長的停頓，比如:“Okay，just to sum up(降調，較長時間的停頓)”。此句作為該語段的結尾，暗示講座的主題總結。

結束語

通過實踐，我們發現，對各類語篇模式進行分析，掌握語篇發展的基本規律，可以幫助學生:a.掌握構成各類語篇的基本要素，準確辨認關鍵信息，有關信息和無關信息;b.熟悉各種語篇組織篇章的模式，掌握材料的線索、脈絡，在聽力理解過程中，盡可能地跟言者的思維保持一致，從而把握中心意義，有效地提高聽力理解能力，在英語專業八級考試的小講座題型中取得好成績。

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