論文關鍵詞：話題導向模式高中英語寫作課程

論文摘要：寫作技能是我們在英語學習的過程中必備語言技能之一，本文旨在分析話題的導向模式在高中英語寫作課程中的基本應用及主要優勢。

一、高中英語寫作教學的現狀分析 中國的英語教學已經普遍得到了重視，但在一項對我國高中英語教學的基本調查中可以看到我國高中英語寫作課授課頻率低的主要原因有以下幾點：首先，我國的高中英語寫作課堂教學操作起來還是有比較大的難度，備課的難度相對較大且課堂教學效果不是很好；其次，高中的英語教師們一般都是碰到了相對較好的素材才會上一節寫作課，缺乏長遠的規劃以及相對固定的教學模式；其三，高中英語的寫作課程教學與單科的成績關聯不是很大，上不上專門的寫作課都無所謂。正是基于這些原因而耽擱了對于英語寫作的教學。 二、高中英語寫作課堂教學的理論分析 目前，國際上對于高中英語寫作課教學主要有兩種基本的理論依據。首先是我們熟知的構建主義的基本教學理論。該理論的提出者主要認為，所謂的知識并不是一味的由教師對學生的灌輸傳授而得到的，很多情況是借助于其他人的幫助，通過對一些必要的學習資料的掌握，使用構建的基本意義來獲取的。這種所謂的構建主義理論主要是用來強調學習者在學習的基本過程中主動構建的基本過程，認為我們從事學習的基本實質，就是許多學習者們主動構建出一系列對于所需要掌握的信息的解釋，并通過這些解釋來得出一定的基本結論的過程。我們在進行學習的過程中，學習者并不是一味地盲目接受我們獲得的信息，而是通過對這些信息進行自己理解意義上的加工處理，繼而構建出屬于自己的獨特知識網絡。第二種學習理論也是我們常提到的“詞塊”學說理論，這一理論主要就是針對我們的外語學習過程中將一些有一定的基本詞義以及擁有了固定的結構的短語等進行一個相對固定的條件搭配，繼而組合成比較習慣的用詞或者段落，使用這種方式的過程中對學生是大有裨益的，因為學生可以充分對已有知識的掌握而構建自身的作文應用體系。