摘要：新課程理念強(qiáng)調(diào)“課堂小社會(huì)，生活大社會(huì)，課堂生活化，生活即課堂”。語(yǔ)言來(lái)自生活，是豐富的、活的生活的體現(xiàn)。教會(huì)語(yǔ)言最好的方法是將語(yǔ)言還原于生活，走英語(yǔ)教學(xué)生活化的道路，把生活引入課堂，把課本上規(guī)范的死的內(nèi)容融于生活。 關(guān)鍵詞：貼近生活；走進(jìn)生活；融入生活

我國(guó)教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學(xué)做合一”、“為生活而教育”。 語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不真實(shí)的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們教師應(yīng)巧妙地將授課內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，讓生活再現(xiàn)英語(yǔ)，讓我們的英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。 一、使教學(xué)內(nèi)容生活化，讓英語(yǔ)貼近生活 新一輪的英語(yǔ)課程改革也著重強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)生活化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)。即把英語(yǔ)課程定位在一個(gè)開(kāi)放的體系上，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參加、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行的新目標(biāo)英語(yǔ)教材“Go for it！”所提供的內(nèi)容貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生實(shí)際，處處關(guān)注學(xué)生的“生活體驗(yàn)”和“生活經(jīng)驗(yàn)”，為我們的“生活化教學(xué)”提供了很好的教學(xué)依據(jù)。葉圣陶先生在幾十年前就曾指出：“教材無(wú)非是個(gè)例子。” 我們應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)真實(shí)的情境，使學(xué)生的生活經(jīng)歷成為課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生覺(jué)得并非在完成教材某個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是在生活中完成某一件事情。其中的英語(yǔ)內(nèi)容只不過(guò)是在完成這件事情所必須使用的語(yǔ)言，而且使用這些語(yǔ)言是自然而然的。只有這樣，才能真正發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育素質(zhì)化。 如我在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）Unit 8“When is your birthday？”時(shí)，事先查閱了學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，得知講授此課的那天是朱梅的生日，一上課，我就把事先買好的生日蛋糕和蠟燭帶進(jìn)了課堂，為本節(jié)課創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境：Today is Zhu Mei’s birthday. Let’s celebrate together! 接著大家一陣歡呼。我們把課桌拉好，圍坐在一起，唱起了“Happy birthday to you!”的英文歌…本節(jié)課的Group work 非常成功，對(duì)“When is your birthday? When is his\her birthday? ”的問(wèn)答以及年月日的表達(dá)方式練得非常到位。 又如在講授新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）Unit 10 “Can you play the guitar?” 時(shí)，把事先畫好的有關(guān)各種俱樂(lè)部的海報(bào) (English club; Music club; Swimming club; Sports club……) 張貼在教室內(nèi)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和演練中猶如身臨其境：如: Girl：I Want to join the music club. Boy: Oh， can you sing ? Girl: Yes， I can. 然而僅書中的知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生的感知、理解、記憶和運(yùn)用提供最佳的語(yǔ)言情景。因而，在日常教學(xué)中我有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把他們帶進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。如在教字母前，我收集了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的縮寫詞：KFC， VIP， WC......搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ)：餐巾紙上的soft， 牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice……還有學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的電腦英語(yǔ)：Windows， My files， E-mail…這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲，思維異常活躍，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。 二、組織多樣化的課堂教學(xué)，讓英語(yǔ)走進(jìn)生活 課堂45分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)普遍強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心的課堂”（student-centered class）的教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來(lái)，從而使他們樂(lè)學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展。我們教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境，提供生活化的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂。

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