廣州市的英語口試正日益完善，而新時代對學生英語口語能力的要求也在日益提高。英語考試的改革對廣州市的英語教育有了重大的影響，而我們英語教師也應順應潮流，與時俱進，對自己的教學方法和策略進行調整和修改。以前由于要忙于完成教學任務和應付各種各樣的教輔材料，不敢在課堂上開展活動，忽略了英語口語的訓練。現今新課程改革正進行得如火如荼，去年夏天本人有幸參加由廣州市人事局舉辦的廣州市英語教師赴伯明瀚培訓的活動，借助這些契機與學習經驗，這兩年來我在英語口語訓練方面進行了一些嘗試，總結了一些方法。 根據英語口試的發展，我們對于英語口試的準備不能只局限于初三考試前的“地獄式”訓練，我們必須從初一開始就要培養學生的英語口語表達能力。學生必須通過長期的口語訓練，才能夠從根本上提高口語能力。所以我們教師在平時的教學中就應該開展一些口語訓練。但如何在不影響課程進度的前提下，省時而又有效地開展口語教學活動，這是我們要認真思考的問題。 結合課文內容，我參考教學大綱和借鑒了一些口語教學方法的介紹，在平時的教學中開展了一些口語練習活動。 一、造句 在平時的課堂教學中，當我在教一個新的詞組和句型時，在給出典型的例句后，我會鼓勵學生造句。同學們只要將例句看懂了都會非常樂意爭先恐后地造句。在復習比較級和最高級的時候，我舉了個例子“Karen is the cleverest in our class. She always gets No.1 in the exams.”“Bill likes sleeping most. He sometimes even sleeps in class.”學生聽完第二個例句后便哄堂大笑，因為這些都是關于他們自己的句子，他們顯得很感興趣。于是我就要求他們用比較級和最高級造一些關于我們班同學或者與課室、學校有關的句子，不能只說一句話，還要講出有關的解析說明。這樣做，不僅使學生很輕松有效地學會了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎。 二、編造對話 在這之前我會先概括一下類似如下的句型結構： want/ask/tell sb (not) to do sth; want to do sth; ask if sb would like to do sth 以及一些簡單句。而廣州版3A的第1單元“Doing things the right way”就是一個很好的口語材料。 三、對話 Say something about your holiday … 好像在開學后的第一節英語課，不需要忙于開始講新課，學生有一段較長的時間沒有用英語跟別人交流，對英語的使用比較生疏，這節課可以專門讓學生談一談自己在暑假或者寒假里的活動。這一口語活動可以讓學生在與組員交流假期活動時，再重新適應使用英語。 四、討論 結合課文內容設計一些兩人、四人或小組的討論和交流，如“Talking about favourite sports and food”，“ Have you ever…?”， “Which do you like better—— living in a city，or living in a small village? Why?”，“Talking about future plans”， “Talking about festivals in China and in the other countries”等。這些口語練習既能鞏固課文內容，又能訓練口語，做到一舉兩得。 五、復述課文內容 盡量用自己的語言口頭改編、 復述較長的課文。為了讓全體學生有一個正確的標準，我通常都會口頭作一個示范，讓學生有效地模仿。模仿在語言學習的初級階段是相當重要的、不可缺少的步驟。 六、口頭報告 我要求學生每天利用上課前的5分鐘，每天輪流有一個同學在全班同學面前做一個1～2分鐘的口頭英語報告，其他同學必須認真傾聽，報告完畢后，向報告者就報告的內容發問，并共同指出報告中的語音或語法錯誤。老師也要作適當的評價，并打一個分數作為口語的平時成績。這樣，學生就比較重視這個“report”，有些學生還沒輪到自己就已經一早準備好自己要講的內容。由于學生選擇的題目都不盡相同，這樣不但增加了課堂的趣味性，提高了學生的口語表達水平和思維應變能力，學生還在準備報告的過程中鍛煉了寫作能力，而且還可以每天學到不同范疇的新單詞。這種做法我已堅持了三個學期，確實取得了除提高學生口語水平外其他可喜的成效。 七、游戲 在完成當節課的教學任務后可以進行一些口語游戲，例如，可以把學生比較喜歡的“超級無敵掌門人”里的猜字游戲改成英文版，讓學生用自己會的單詞、詞組和句子去表達自己。學生對這個游戲本來已經很感興趣，而改為英文版后就更加增加了這個游戲的刺激性。學生們在游戲中鍛煉了使用英語的靈活性。此外，還可以開展一些類似“故事接龍”等游戲，提高學生口語表達的水平，令每一個學生都有機會開口說英語。

【參考文獻】 [1]石錫伍．口語表達能力測試之我見[M]．吉林教育出版社，1998． [2]如何在初中階段培養學生的口語能力．中國．