摘要:學好數學對于培養創新意識和應用意識、形成理性思維都有著積極的作用。作為高中生，要善于養成學習數學的良好心理和學習方法。 關鍵詞:高中數學 良好心理 學習方法 數學是一門基礎學科，對于我們廣大中學生來說，高中階段的數學，是學習物理、化學、計算機和升入高等院校繼續學習的必要基礎。從短期來說，在高考的考試中，數學所占分值較高;從研究應用來說，它是學習和研究現代科學技術的基礎，也是社會生產和日常生活的基礎。從個人發展來看，學好數學對于培養創新意識和應用意識、形成理性思維都有著積極的作用。作為高中生，要善于養成學習數學的良好心理和學習方法。 一、認識高中數學的特點 高中數學是初中數學的提高和深化，主要表現為: 1.數學語言在抽象程度上突變。初中數學主要以形象、通俗的語言方式進行表達，而高中數學就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、圖形語言等。 2.思維方法向理性層次轉變。初中數學為學生建立了統一的思維模式，如解因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。而高中數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。 3.內容的整體數量增多。高中數學課的設置內容豐富，知識面廣泛，在高一、高二要學習完高中三年所有的知識內容，高三進行全面復習，并有數學“會考”和重要的“高考”。 二、學習高中數學的不良心理表現 1.松懈心理。高一階段是高中數學學習的基礎階段，不少學生進入高一后便認為高一學年不必太緊張，不妨先放松一下，這樣就導致數學學習松懈，成績停滯不前或下滑，繼而影響其他學科的成績。 2.焦慮心理。進入高中后，由于學習科目多，難度偏大，課程學習中對學生的思維能力要求較高，同時有的同學認為自己的數學基礎沒有打好，怕影響高中階段的學習，如不能及時進行心理自我調節，往往引起內心的緊張，憂慮和恐懼等情緒，從而導致了學生的焦慮。 3.自卑心理。有的同學認為數學很難，自己沒有學習數學的頭腦。同時對學習數學沒有信心，有自卑感，他們對自己的學業，前途，未來沒有希望，被動地學習，久而久之，就形成了學生學習成績差，學習效率低下，甚至對學習自暴自棄。 4.畏懼心理。同學們對于高中數學的自卑心理進而可發展為對數學的畏懼，尤其表現在考試前或考試中，內心非常的緊張和恐懼，考試時無法控制自己的情緒，注意力不能集中，頭腦模糊，有時一片空白，嚴重者還會出現大汗淋漓，頭腦轟鳴，寫不出字，甚至暈倒的現象。 5.應付心理。有的同學認為學習數學只是為了考試，今后如果不搞數學專業，那么數學幾乎是沒用;持應付的態度學習，認為只要進了大學校門，數學對付著能夠及格就行。 心理上的偏差就會產生行動上的錯位，行動上的錯位必然不會產生理想的學習效果。所以，同學們應該正確認識關于數學基礎不好會影響高中學習的問題。如果數學基礎不理想，千萬不要泄氣，更不能有應付和放棄的想法。數學學科系統性很強，各學科知識之間是有聯系的，明確了這些，同學們應該把高中數學的學習當作新的學科來學，為高中的學習打下堅實的基礎。