論文關鍵詞:創新能力大學生科學素質

論文摘要：論述了創新能力的含義及培養大學生創新能力、科學素質對建設創新型國家的重要意義，認為提高大學生科學素質是創新人才培養的基礎，加強大學生科學素質教育是培養創新能力的重要途徑，并提出了大學生科學素質教育的方法。

胡錦濤總書記在2010年召開的全國科技大會上明確指出：“一個國家只有擁有強大的自主創新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動?！边@是基于當今國際科技和經濟發展態勢和建設創新型國家而做出的重要論斷。當今世界，科學技術已成為經濟社會發展的決定性力量，而自主創新能力又是國家競爭力的核心。加快科技進步，關鍵在自主創新。要建設創新型國家，關鍵要有一批自主創新的人才。自主創新人才的培養，主要陣地在高等院校，關鍵在于高等教育，這是一項長期而艱巨的任務，也是一個戰略工程 [1]。在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中亦指出：“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素質和科學素質?！庇纱丝梢姡h中央國務院早在十年前就充分認識到了加強大學生創新能力培養，提高大學生科學素質，對中國建設社會主義現代化創新性型國家具有重大意義。 一、培養大學生創新能力是公民科學素質建設的需要 2006年3月國務院頒布并實施《全民科學素質行動計劃綱要（2006—2010—2020）》，明確指出：“公民科學素質建設是堅持走中國特色自主創新道路，建設創新型國家的一項基礎性社會工程，是政府引導實施、全民廣泛參與的社會行動?！敝袊壳叭匀皇且粋€發展中國家，按照全球綜合創新指標（Global Summery Innovation Indicator，GSII）來衡量，中國屬于創新落后型的國家，目前的創新能力還很弱。而當今世界各國綜合國力的競爭，其核心和關鍵在于知識創新和技術創新，以及高新技術產業化?？萍紕撔略絹碓匠蔀楫斀裆鐣a力的解放和發展的重要基礎與標志，越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。如果不能創新，一個民族就能難以興盛，難以屹立于世界民族之林。因此，在當代歷史條件下，要代表先進社會生產力的發展方向，不斷地解放和發展生產力，就必須高度重視創新。誰掌握了高新技術的優勢，誰就掌握了經濟和政治競爭的主動權。中國作為獨立的社會主義大國，必須在高科技的發展上占有自己的位置。只有大力推進科技進步，發展高科技，實現高新技術產業化，搶占當代先進生產力的制高點，才能代表先進社會生產力的發展要求，才能在國際競爭中立于不敗之地。 我們在《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020）》中明確指出：到2020年中國進入創新型國家行列，努力走出一條有中國特色的自主創新之路。建設創新型國家的關鍵是人才，尤其是創新型人才的培養，創新型人才是國家的棟梁，民族的脊梁，創新型人才的培養主要是創新能力的培養，是大學生的培養，換言之，就是對大學生創新能力的培養。 創新能力泛指個人創造新事物、新概念、新產品的能力。具備創新能力需要以出色的創新意識為基礎。創新意識就是面對問題、矛盾和困難時，敢于破除習慣性思維，突破傳統陳規，用于探索新思路、新觀念，積極創造新成果的思想觀念。知識經濟時代，知識的創新和創新性應用被提高到前所未有的程度，各國都在戰略上瞄準于知識創新體系的構建，其中科研機構、大學、企業是創新體系的重要構成環節，大學教育作為知識創新的核心力量與重要陣地，應該充分發揮自身專業齊備、人才集中、信息暢通的優勢，當仁不讓地在培養大學生創新能力方面作出自己的貢獻。 二、提高大學生科學素質是創新人才培養的基礎 科學素質是大學生綜合素質的基礎部分，是大學生綜合素質的重要內容，它對大學生的思想道德素質、業務素質和身心素質都具有很強的滲透力和很大的影響力?？茖W素質是指當代人在社會生活中參與科學活動的基本條件。包括掌握科學知識的多少、理解科學思想的深淺、運用科學方法的生熟、擁有科學精神的濃淡、解決科學問題能力的大小。綜合表現為學習科學的欲望、尊重科學的態度、探索科學的行為和創新科學的成效。公民只有具備基本科學素質，才能以求真務實的科學精神、實事求是的科學態度和準確無誤的科學方法，去發現分析并解決問題，獲得創新性成果，推動社會發展，建設創新型國家。而2010年11月26日中國科協公布的第八次中國公民科學素質調查結果顯示，2010年中國具備基本科學素質的公民比例為3.27%。統計數字表明，目前中國公民的科學素質雖有提高但還不容樂觀，我們現在的狀況還不及發達國家20世紀80年代的水平。 在知識經濟時代中，高科技產業的興起都是以知識的積累創新創造為基礎，而這一切都需要依靠創新型人才，要擁有知識發展科學技術，就必須造就一代高素質的創新型人才，高素質的人才必須靠教育來培養，而傳統的科學教育不強調能力與個性，忽略甚至壓抑了創造力的培養與科學方法的訓練，遠離了科學素質這一科學教育的真諦[1]?？傊?，培養大學生的科學創新意識與創新能力，使其成長為創新型人才，就必須要求他們具有運用信息處理信息的能力，提高自身的科學素質。

加強大學生的科學素質教育與培養，是提高全民科學素質，培養創新型人才的基礎。從國際上科學技術史的案例分析和統計結果來看[1]，創新型人才或杰出人才在科學素質方面都是全面的，例如愛因斯坦比別人更強調科學方法，希爾頓比別人更關注科學思想，居里夫人更具有科學精神。大學生是科技人員隊伍的后備軍，是創新型人才的主要來源，建設創新型國家需要廣大科技人員全面提高自身的科學素質，同樣也需要大學生全面提高自身的科學素質。 只有提高大學生的科學素質，增強大學生的創新意識，不斷培養年輕一代的知識水平和創造性能力，才能繼承中國先進知識成果，才能不斷創造新發現并趕超世界先進生產力。中國的知識成果轉化需要有一大批年輕骨干作支撐，中國科技事業和經濟建設事業更需要年輕的大學生通過自身研究和實踐來維持和發揚光大，這是科教興國戰略的初衷，更是時代所賦予后代的歷史使命，而唯有不斷提高民族素質才能保持民族事業的順利開展。因此，大學生積極思考并主動提高自身科學素質，是創新人才培養的基礎，有其重要的歷史意義。

三、加強大學生科學素質教育是培養創新能力的重要途徑 毋庸置疑，大學在知識和技術創新活動中處于重要地位，作為創新行為主體之一，大學還是培養建設創新型國家所需人才的基地，擔負培養大學生創新能力的重擔。大學生科學素質教育是指通過對大學生進行科學知識、科學思想、科學方法，科學精神方面的教育，培養大學生最基本的科學素養，用以指導他們的學習、生活、社會生產實踐中的科學行為。大學生科學素質教育是高校培養知識服務型人才向培養創新型人才轉度的必要措施[2]，亦是培養大學生創新能力的重要途徑。 在大學生科學素質教育過程中，必須注意采用適當的方法，普及科學知識、弘揚科學精神、樹立科學觀念、提倡科學方法。一是營造濃郁的科學文化氛圍，加強大學生科學素質的培養，注重強化科學導向，充分利用新媒體新載體，采用多種形式全方位立體地營造科學文化氛圍。如建立科普宣傳欄、設置科技網站和欄目、舉辦科技文化藝術節、科技知識大賽、科技制作發明展覽、科技科普講座等活動。二是改革教育教學方法及內容，培養大學生甄別、預測、評價、批判思考以及解決實際問題的能力，以有效實施科學素質教育。在教學過程中，注重提高大學生創造思維能力，培養大學生的學習科學的興趣，培育科學精神，學習科學方法等為主要內容的科學素質教育。在教學課程體系中適當增加設一些科技相關課程很必要，如科技史課就能很好地培養學生的創新思維能力和實踐能力的課程，是培育科學精神的渠道，加強科技史教育是掌握科學方法和應用科學知識的有效途徑[3]，了解掌握科技史也是當代大學生必須具備的科學素質。三是激發大學生自我學習科學知識的主動性、積極性，引導他們充分發揮主觀能動性，自我教育、自我學習，樹立終身學習的理念，始終保持旺盛的求知欲望，勇于創新，不斷完善自身科學素質。 總之，高等院校擔負培養創新型人才的歷史重任，要積極探索、研究、踐行科學素質教育的有效措施，大力培養提高大學生的創新能力，為實現中國2020年跨入世界創新型國家行列作貢獻。 參考文獻： [1] 彭利榮.大學生科學素質的現狀及對策研究[D].武漢:武漢理工大學，2008. [2] 陳耀輝，游金輝.創新型國家建設與大學生科學素質教育[J].教育與職業，2010，(23):182. [3] 劉樹君，張立.科學史的科學素質教育功能:從薩頓談起[J].繼續教育研究，2010，(7):156-158.