在日常生物學教學中，經常積累一些成語，并通過對這些成語進行生物解讀，使學生掌握相關生物學知識，能達到很好的對生物學知識的理解和記憶效果，同時也容易讓學生對生物學的學習產生濃厚的興趣，正所謂“‘成’待生物，‘語’重心長”。下面本文將人教版高中生物新教材必修部分三個模塊所對應的部分成語與相關生物學知識解讀整理歸納如下：

一、《分子與細胞》模塊

1．華（花）而不實——植物體缺少元素硼而出現的現象。缺硼時，花粉發育不良，植物雖開花，卻不能受粉，很難形成種子。

2.一分為二——有絲分裂后期，著絲點分裂，染色體數目加倍。

3. 時隱時現——連續分裂的細胞，染色體和染色質形態的變化。

4.千篇一律——細胞的有絲分裂，其特點是染色體復制和均分。正常情況下，不論細胞分裂多少次，染色體數目不變，保證了親子代遺傳性狀的穩定。

5.吞吞吐吐——細胞內吞作用和外排作用，是大分子和顆粒性物質進出細胞的方式。

6.劫后余生——動物的細胞培養中，個別細胞經原代培養，到傳代培養，歷經兩次劫難，才有可能變成癌細胞，成為“不死細胞”。

7.瞬息萬變——新陳代謝，即生物體內數量眾多、反應迅速的化學變化。

8.無中生有——光合作用中的物質變化，綠色植物能把二氧化碳和水(無機物)合成為有機物糖類。

9.根深葉茂——根深才能充分吸收水和礦質離子，使二者最大限度地參與生命活動，保證植物茁壯成長。

10.津津有味——唾液中淀粉酶的作用，能把淀粉分解成麥芽糖而使味蕾感覺到甜味。

11.忠貞不二——酶具有專一性。

12.供不應求——異化大于同化。如人的甲狀腺機能亢進。

13.失之交臂——在減數分裂中，同源染色體在四分體時期的交叉互換，是基因不完全連鎖遺傳規律的理論依據。

二、《遺傳與進化》模塊

1.無中生有——隱性遺傳（有中生無——顯性遺傳）。

2.患得患失——染色體數目的變異。對人而言，有性腺發育不良(少一條Ｘ染色體)和先天愚型(多一條21號染色體)等遺傳病。

3.他山之石，可以攻玉——轉基因技術。如我國科學家將某種細菌的抗蟲基因導入棉花，培育出抗棉鈴蟲效果明顯的棉花新品系。

4.良莠不齊——基因突變。突變是不定向的，既能產生有害變異，也會出現有利變異。 5.順我者昌，逆我者亡——自然選擇。即適者生存，不適者被淘汰。

三、《穩態與環境》模塊

1.一枝獨秀——植物的頂端優勢，即頂芽優先生長而側芽生長受到抑制的現象。

2.紅杏出墻——植物的向光性。生長素在背光側比向光側分布多，使枝條朝向光源一側生長和彎曲。

3.驚弓之鳥——鳥類的條件反射。

4.畫餅充饑、望梅止渴——人的條件反射。

5. 肝膽相照——人體內臟而言，肝與膽這兩個臟器聯系極為密切，膽附于肝葉之下，肝臟分泌的膽汁通過膽管流到膽囊內。膽汁具有乳化脂肪的功能。

6.毛骨悚然——交感神經興奮，皮膚立毛肌收縮，骨骼肌不由自主地顫栗。

7.自給自足——自體移植。如皮膚移植，能減少組織相容性抗原引起的排斥。

8.觸目驚心——當人的眼睛把外界的危險信號傳入大腦后，下丘腦便通過植物性神經向腎上腺髓質發出指令，于是腎上腺髓質便分泌腎上腺激素進入血液，經循環系統輸送到全身各處。在腎上腺激素和植物性神經的協同作用下，人的血壓、血糖濃度升高，并且呼吸、心跳大大加快。

9.枯木逢春——溫度等生態因素對生物的影響。

10.恩將仇報、不勞而獲——種間關系中的寄生。

11.弱肉強食——種間關系中的捕食。

12 .作繭自縛——適應的相對性。

13.黨同伐異——種內互助和種間斗爭。

14.哀鴻遍野——環境污染給生物帶來的危害。

15.飲鴆止渴——水污染帶來的危害。如果得不到及時治理，人將自食其果。

16.螳螂捕蟬，黃雀在后——生態系統中的食物鏈。

17.同甘共苦，生死與共；相依為命——種間關系中的共生。

18.自給自足——自養型微生物。

19.川流不息——高等動物和人的循環系統，負責運送各種營養物質和代謝廢物。