多媒體教學是現代教育采用的最先進的教學手段，集圖、文、聲、像于一體，實現了信息傳遞的一體化，為教育教學現代化提供了新手段，注入了活力。它打破了傳統教學方法，大大提高了教學效率和質量，為地理教育開辟了新天地。我從地理教育教學的個人體會中，談談運用多媒體在優化地理教學的幾點看法。

一、運用多媒體創設情境，激發了學生學習的興趣

地理學的認知范圍大，許多是學生無法親見和親身體現的，利用多媒體模擬實驗，能很好地彌補語言、文字描述的局限性，彌補實踐難以體驗的局限性，能促使學生去推理、想象，把書本中的文字轉化為一種動感顯現，有助于他們更好地理解地理信息、地理現象和地理原理。從而提高課堂效率，增加課堂容量。如“地形的變化”一節，利用二維動畫軟件制作的“褶皺和斷層”，巖石受力變形的過程“加速”展現在學生眼前，生動明了，學生邊觀察、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發學生的求知欲，發揮學生能動作用，使教與學成為有機的整體，促進思維向縱深發展。

二、運用多媒體突出重難點，提高教學的效率和質量

地理課中有許多重點、難點，有時單靠老師講解，學生理解起來較費力，而多媒體教學形象、直觀、效果好。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。地理課中一些難點，如地殼運動、太陽直射點的移動等，內容較抽象，傳統的教學，教師多以掛圖，模型或者畫草圖來幫助學生理解，收到的效果并不理想。借助多媒體技術，將抽象的重難點知識形象化，益于學生當堂吸收，充分體現出多媒體技術教學的優勢。

例如：在講授“自轉和公轉”的關系時，我們用動畫表示出地球斜著身子繞太陽公轉，并強調出黃道面和赤道面，學生一目了然，使難于理解的重點、難點，變得形象、具體、生動，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果。

三、運用多媒體技術，可以培養和提高學生讀圖能力

地理教學上的板圖、板畫內容豐富，復雜多樣，在有限的黑板上難以充分展示出來，而且，教師在課堂上完成內容豐富的板圖、板畫往往需要耗費很多的時間，這樣會影響教師在規定的時間內完成教學任務。而使用多媒體教學則可以充分發揮地圖在地理教學中的作用，達到圖文相統一的效果。如在《中國西部》一節，大量使用了地圖，旅游風光錄像。通過讀圖訓練，讓學生討論、評價、分析歸納出西部的五大特點：大、邊、荒、寶、美。而這樣多的圖形轉換也只有在多媒體中得以實現，學生的讀圖能力也在這樣的循序漸進中前進。

由此可見，多媒體教學在地理教學上有著不可否認的優勢。但是，也應注意到多媒體教學手段在實際教學應用中也存在著一些不容忽視的問題。

1.重教學手段，輕教學目的

多媒體技術最突出的優勢就是其視聽效果的完美結合，因此，有的教師在多媒體教學時，就出現片面追求花哨的視聽動畫效果的情況。忽視學生的注意規律，導致學生的注意力的最終落點不在教學內容而在媒體上，不益于學生扎實掌握教材內容

2.設計不當，弱化媒體功能

運用媒體后，教學課堂容量增大，留給學生的思考時間卻相對減少，學生的主體性得不到發揮。有些老師上課的節奏過快，一張圖片接一張的播放，學生的反應根本跟不上，對大容量的快節奏的教學內容無法及時摘錄，經常留下許多空白，而且課后無法全部回憶出來，從而影響學生對知識的復習鞏固和整個結構的理解程度。

3.獨尊媒體教學，忽視優勢傳統教學手段

雖然多媒體教學是現代教育采用的最先進的教學手段，它在教學中確實起了很大的作用，但我們也應該注意到多媒體教學手段不能完全取代傳統的教學方法，教學過程的各個環節仍要教師來組織實施。因此，教師應通過精心認真的教學設計，選擇最合適的教學媒體，作好最充分的課前準備，以獲得最佳的教學效果。

總之，多媒體教學在教學中會給我們帶來很多好處，科學合理的利用多媒體教學必能使我們的地理教學更好的向前發展。