[摘要]新課伊始，能有妙趣橫生，別出心裁的新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，富有藝術(shù)性的新課導(dǎo)入，會(huì)給人帶來(lái)一種“未成曲調(diào)先有情”的意境，它不僅可以避免呆板，千篇一律的導(dǎo)言，更為重要的是它可以先聲奪人，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)啟思維，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生一上課就以極大的熱情投入到課堂教學(xué)中來(lái)，帶著疑問(wèn)去探究性地學(xué)習(xí)。 [關(guān)鍵詞]中學(xué)地理 導(dǎo)課藝術(shù) 導(dǎo)課技巧 課堂效果 我們地理教師都有同感，中學(xué)地理課教學(xué)往往不容易引起學(xué)生的重視。怎樣導(dǎo)入新課，使學(xué)生的精力和注意力一下集中起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講，是每節(jié)課成功的關(guān)鍵。筆者在多年的地理課教學(xué)實(shí)踐中，充分利用新教材的優(yōu)勢(shì)，采取了形式多樣，包括思想教育、國(guó)情教育、環(huán)境意識(shí)教育的新課導(dǎo)入方法，用于地理課堂教學(xué)，在使新課有良好的開(kāi)端，保證課堂教學(xué)過(guò)程開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量上，取得了較好的效果。 一、創(chuàng)設(shè)情境，動(dòng)之以情 為了使學(xué)生更好、更真切的感受課文原意，動(dòng)之以情，有意地創(chuàng)設(shè)一些氣氛或環(huán)境，然后揭示課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如朗誦、歌唱、演講等等都能創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)氛圍。比如，在流行歌曲中有不少與地理課本相關(guān)的優(yōu)秀歌曲，用它來(lái)開(kāi)頭，無(wú)論是引吭高歌還是深情的朗讀，都可以做有聲有色，形式活而生動(dòng)，如長(zhǎng)江第一節(jié)的開(kāi)頭，就可以播放CD或MTV《長(zhǎng)江之歌》:“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，你用健美的臂膀，挽起高山大海……”用這樣的開(kāi)頭，情境交融，主題鮮明。 二、設(shè)疑引入，誘發(fā)思考 根據(jù)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)若干有趣的問(wèn)題作為引言，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。在講授“大陸漂移說(shuō)”時(shí)，可先提問(wèn)“為什么在極其寒冷的南極大陸發(fā)現(xiàn)了只有在暖濕的環(huán)境下才能形成的巨大煤層?”，“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道的地區(qū)，卻發(fā)現(xiàn)了古代冰川的遺跡”。又如在上“洋流”一課時(shí)，也可用設(shè)疑法引入新課:第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英國(guó)及其盟軍嚴(yán)密封鎖了大西洋與地中海的唯一通道直布羅陀海峽，然而德國(guó)潛艇卻屢屢通過(guò)該通道襲擊英國(guó)軍艦，致使英軍蒙受巨大的損失，這是為什么?經(jīng)過(guò)設(shè)疑，學(xué)生迫切想知道問(wèn)題的答案，必然會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，從而吸引學(xué)生對(duì)新課的注意，調(diào)動(dòng)對(duì)新課學(xué)習(xí)的積極性。 三、巧設(shè)懸念，引起注意 在新課的開(kāi)端，提出與新知識(shí)密切相關(guān)的新穎奇異的問(wèn)題，緊緊抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)生的高度注意。如講授“中國(guó)的疆域”時(shí)說(shuō):為什么同樣是在冬季，北國(guó)的哈爾濱的人們冒著 -28℃的嚴(yán)寒，觀賞“冰燈游園會(huì)”，而在南國(guó)廣州正舉辦“迎春花展”。又為什么在夏季的時(shí)候我國(guó)東部美麗的烏蘇里江上到處灑滿晨輝、漁歌陣陣、波光閃閃，人們己開(kāi)始一天的勞作;而遠(yuǎn)在西部的帕米爾高原上卻是星斗滿天、明月高懸，人們還在沉睡之中。懸念一出學(xué)生交頭結(jié)耳尋求答案，學(xué)生的注意集中到教師的提問(wèn)上，學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。教師總結(jié):這是因?yàn)槲覈?guó)幅員遼闊，地域?qū)拸V的緣故，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)中國(guó)的疆域。巧妙設(shè)置懸念，可以一下子吸引學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其直接進(jìn)入一節(jié)課的最佳求知狀態(tài)。