【摘要】德育工作是教育環節中的首要部分，尤其是隨著教育理念的不斷進步，德育的重要性也得到了全面的展現。作為一名班主任，在德育工作中的個案和工作規律，對整體的學校德育工作也有著重要的影響。作為教育領域的工作者，我們更應該立足于學生本身，參考優秀班主任的工作個案和工作規律，推動學校整體的德育質量，也能為其他班主任和教師樹立一個學習的榜樣。筆者結合自身的教育經驗，在充分開展研究分析的基礎上，提出了一些觀點，在此與各位同仁共勉。

【關鍵詞】德育；班主任工作；影響

德育工作是學校主要的工作環節，作為實施德育的班主任，對德育工作質量和效率都有著不容忽視的重要影響。優秀的班主任工作個案和工作規律，對學校整體德育工作也有著積極正面的影響。

一、優秀班主任工作個案和工作規律對學校德育工作的影響

（一）樹立德育模范

優秀班主任的工作個案和工作規律，能夠為其他班主任樹立榜樣，供其他班主任借鑒和學習。通過這種形式，能夠帶動整體學校班主任的德育工作質量，進而提升學校的德育工作層次，滿足德育需求。

（二）為學校開展德育工作提供資源

班主任的德育工作個案和規律，也是開展德育的參考資源。首先，可以利用優秀班主任的德育工作個案和規律，對其余班主任開展教育和培訓工作，提升整體的德育水平；其次，在德育的過程中，教師也能將以往的個案和規律引入，豐富德育的內涵和層次。因此，通過對優秀班主任德育個案和規律的探索，可有效實現學校整體德育工作質量和效率的提升。

二、優秀班主任工作個案和工作規律的探索

（一）使用合適的工作方法

1.在工作中開展多樣化的文化活動將學生作為主體，開展多樣化的課外文化活動，讓校園文化充滿特色。校園作為學生活動的主場地，應該讓校園精神成為校園文化活動的主題，從而提升學校整體的德育工作質量。這種形式的校園文化活動能夠充分發揮師生之間的互動性，讓班主任與學生都充分參與進來；也能滲透到校園的各個角落，影響師生的一言一行，在潛移默化中培養他們正確的社會主義價值觀。2.幫助學生實現自我提升班主任的工作是讓學生能夠掌握適應社會的多重能力，與開展德育工作的教學目標相契合。在平時的教育中，重視日常行為的規范，讓學生的生活和學習行為都得到正向發展，逐漸形成良好的習慣，體現出班主任引導學生的重要作用。3.讓學生接觸到合適的信息內容信息技術對社會的影響是巨大的，我們身邊充斥的信息也越來越多，這些信息有著一定的復雜性，具有積極和消極的雙重影響。對學生來講，獲取信息的方法和渠道不當，會嚴重影響他們的學習和成長，班主任有責任幫助他們處理這些不良信息，凈化教學環境，讓學生接受高質量的德育。

（二）用人格魅力感染學生

1.班主任應重視利用言語感化學生通過語言與學生之間進行思想和情感溝通，增進師生間的關系，這樣才能提升班級管理的質量。作為班主任，決定其工作成效的往往是語言水平，也在另一種角度上展示著班主任的人格魅力。在實際的教育中發現，往往幽默的語言方式會更容易吸引學生，提升德育的質量。2.班主任要保持正向的態度，用積極的態度來不斷感召學生在班級管理過程中，我們往往會遇到思想比較消極的學生。而作為班主任，我們需要對學生保持信心，能夠以樂觀豁達的態度實施教學活動，并不斷的感召學生。在班主任的影響下，學生也能逐漸改變自己，甚至于將班主任當作自己模仿和學習的對象。3.班主任應保持寬容心態，建立容錯機制作為班主任，我們面對著的是還在不斷成長的孩子，這些孩子就難免會出現這樣或那樣的錯誤，我們要用寬廣的胸懷來對待這些孩子，要給他們犯錯誤并且改正自己的機會。只有班主任寬廣的胸懷，才能保障德育的作用，這也是成為一名優秀班主任的必經之路。4.班主任需要樹立終身學習意識班主任在平時的工作生活中，不僅要具備應有的專業知識能力，也需要盡可能地掌握更廣泛的知識，隨時關注和了解最新的教育成果和新生事物。讓學生在日常的學習中感受到班主任知識淵博的美麗，推動自身不斷學習和發展，也能在以班主任為榜樣的過程中不斷開闊自己的眼界。5.班主任應當廉潔自律，正直無私中學生正站在人生的十字路口上，班主任往往是他們前進路上的明燈。班主任要保持廉潔自律和正直無私的優良品質，讓學生不斷受到教師的感染，養成良好的習慣和品質，樹立正向的道德觀念，從而推動學生的人格發展。

（三）用耐心來開展學困生的正面教育

對于班主任來說，愛學生是一切教育成功的基礎。因此，對學困生開展教育，需要教師有足夠的愛心、耐心，幫助學生擺脫“學困”頭銜，實現顯著進步。例如筆者的班級當中，有幾個男孩子經常發生爭執，有時還會出現打架的不良現象。在平時的班級管理活動中，筆者曾嘗試與他們進行深入溝通，還開展了幾次家訪工作，但實際效果并不明顯。于是筆者利用自己的課余時間，搜集了一些網絡上相關的法治報道，針對青少年犯罪情況設計了一節別開生面的法治教育，帶著全班的同學一起來觀看相關視頻內容。筆者連續多次開展了相關主題的班會，并且帶領著班級里的同學進行了交流和分析，嘗試提升他們的相關意識。通過這樣的形式，學生逐漸認識到了暴力行為的嚴重性，幾次班會后，這幾名學生再也沒有出現過打架的情況了。對此，筆者也對這幾名學生提出了及時的表揚。而通過這一次實際的案例，我們可以發現，對于學困生的教導，班主任應付出足夠的耐心，力圖找尋到最合適的方法，促進學生的共同進步。時代不斷進步，班主任的工作也需要與時俱進，用優秀班主任的工作個案和工作規律，來為學校的德育工作指明方向，不失為一種有效的方式。

三、結語

在實際的班級管理中，要選擇合適的方法，結合學生的實際情況，開展德育。班主任要不斷提升自身的素質，才能完成自己的根本使命，踐行自己的初心。注：本文為蘭州市教育科學“十三五”規劃課題“優秀班主任工作個案和工作規律對學校德育工作影響的研究”（課題立項號：LZ[2019]GH932 ）的研究成果。

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