摘要：中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，伴隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)校教育教學(xué)受到了社會的廣泛關(guān)注。中職學(xué)生畢業(yè)后會直接踏入社會開始工作，德育是素質(zhì)教育的靈魂，提高中職學(xué)生的思想道德修養(yǎng)是使學(xué)生成為一名合格勞動者的必然要求和保障，關(guān)系著各行各業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和我國社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。如何提高中職學(xué)生的德育素養(yǎng)呢? 筆者通過本文簡談之。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育教育；技術(shù)人才；素養(yǎng)

中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，伴隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)校教育教學(xué)受到了社會的廣泛關(guān)注。中職學(xué)校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生沒有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，思想比較活躍。如果不想方設(shè)法地把學(xué)生的過剩精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)實(shí)高效地開展德育教育工作，以培養(yǎng)出大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

一、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，提高認(rèn)識

中國道德教育的傳統(tǒng)與孔子的教育思想密切相關(guān)。幾千年來，孔子的觀點(diǎn)與學(xué)說深深地影響著我國人民的道德觀念與行為準(zhǔn)則。我們今天重溫孔子的教育觀點(diǎn)與學(xué)說，從而更好地發(fā)揚(yáng)我國道德教育傳統(tǒng)。比如，孔子提出“以德為先”，“行有余力，則以學(xué)文”。就是說有了好的品德之余，再來學(xué)習(xí)文化知識。孔子的“以德為先”和“德智結(jié)合”的思想觀點(diǎn)，對我國教育的影響很大，自先秦都是“訓(xùn)教合一”的，即一面教書，一面育人，從來沒有孤立地進(jìn)行智育的德育。在教育上重科學(xué)知識教學(xué)，并逐漸將教育與訓(xùn)育分開，改變了長期“訓(xùn)教合一”的狀況。應(yīng)該說，學(xué)習(xí)西方重科學(xué)是對的，但教書又教人的德智結(jié)合的傳統(tǒng)，西方國家不如中國，我們不應(yīng)丟掉這種傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，必須發(fā)揚(yáng)光大。

中職學(xué)生基本處在未成年人階段，他們的德育狀況如何，道德水準(zhǔn)的高低，直接關(guān)系全社會的整體素質(zhì)。因此，加強(qiáng)學(xué)校的德育建設(shè)，對于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，對于全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，有著思想動力和方向保證的巨大作用。

二、加強(qiáng)專業(yè)思想教育，堅定學(xué)習(xí)信念

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育進(jìn)行。首先要給學(xué)生講清楚國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，幫助他們樹立學(xué)好專業(yè)課，掌握一技之長的信念；其次要講明職業(yè)教育在科教興國、振興經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)中的重要性，使學(xué)生走出認(rèn)識上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途；最后要結(jié)合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學(xué)生盡快了解并熟悉醫(yī)學(xué)專業(yè)概況及人才需求特點(diǎn)，以便調(diào)整認(rèn)識和行動上的偏差。

三、引導(dǎo)制定合理的目標(biāo)，樹立學(xué)有所長的信心

由于受“應(yīng)試教育”傾向的影響，社會、家庭、學(xué)校、教師往往忽視學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)，對學(xué)習(xí)失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強(qiáng)烈的不滿情緒。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析自己:明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)；明白自己的興趣、愛好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設(shè)計好將來。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，具備現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質(zhì)。

四、注重過程，強(qiáng)化管理

( 一) 建立規(guī)范的管理激勵機(jī)制

要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)">社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新型勞動者，為社會造就有用的人才，中職教育任重而道遠(yuǎn)。

首先，制定常規(guī)的《中專生守則》《中專生日常行為規(guī)范》《學(xué)生在校一日常規(guī)》《學(xué)生課堂常規(guī)》等，并按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點(diǎn)，小臺階，不斷進(jìn)步”的原則，從學(xué)生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學(xué)生的到校、課上、課下、放學(xué)、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細(xì)節(jié)，力爭做到管理精細(xì)化。從嚴(yán)要求，正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣:把行業(yè)規(guī)范融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，為就業(yè)做好鋪墊。

其次，建立激勵機(jī)制。出臺獎學(xué)金、助學(xué)金方案及進(jìn)步學(xué)生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發(fā)放儀式，給每個學(xué)生都創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，增強(qiáng)自尊心、自信心，強(qiáng)化意志力。

最后，學(xué)生活動常規(guī)化。在思想方面，聘請法制副校長定期對學(xué)生進(jìn)行安全法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生成長為知法守法的合格公民。

( 二) 營造“人文、和諧、進(jìn)步”的校園氛圍

校園是每一個學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活離不開的空間。因此，有必要把校園人文環(huán)境建設(shè)當(dāng)作德育建設(shè)的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警句、禮儀常規(guī)、學(xué)生優(yōu)秀作品展等對學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的教育。

( 三) 開展黨員一助一“結(jié)對子”活動

在學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制，開展黨員教師和“品德不良”學(xué)生“結(jié)對子”活動。落實(shí)思想政治工作責(zé)任制，通過溝通、訪談，了解他們的真實(shí)想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學(xué)生內(nèi)在積極因素入手，做好思想轉(zhuǎn)化工作，曉之以為評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，造成學(xué)生目標(biāo)定位不科學(xué)，對學(xué)習(xí)方面加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，可以使學(xué)生在參與過程中獲得身心的健康發(fā)展，真正地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成長、對祖國發(fā)展的服務(wù)。簡單地說，在校外培訓(xùn)結(jié)構(gòu)教育活動開展中，無論是哪一學(xué)科，其中都蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，如數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)史內(nèi)容，教師可以利用數(shù)學(xué)家的探索故事對學(xué)生進(jìn)行道德引導(dǎo)；語文中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)容，教師可以利用多姿多彩的傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行道德養(yǎng)成教育；地理中蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，教師可以利用人文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育等。總之，教師在組織教育教學(xué)活動的時候，要樹立立德樹人的理念，深挖教學(xué)內(nèi)容中所含有的德育因素，以多樣化的方式將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在知識獲得的過程中，獲得良好道德素養(yǎng)的提升。

( 二) 遵循教育規(guī)律，開設(shè)特色課程

立足民辦教育是國家教育的補(bǔ)充這一地位，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的發(fā)展過程中，需要緊緊地與學(xué)校教育結(jié)合起來，在有效配合學(xué)校教育的同時，提升其教育質(zhì)量。因?yàn)閷W(xué)生的總體學(xué)習(xí)時間是有限的，倘若學(xué)生的校內(nèi)教學(xué)與校外培訓(xùn)無法有效地結(jié)合起來，將會大量地占用學(xué)生休息、娛樂的時間，不但增加了學(xué)生了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還為家庭增添了不小的負(fù)擔(dān)。對此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展需要與校內(nèi)教育教學(xué)工作進(jìn)行整體研究，在系統(tǒng)地推進(jìn)教育改革的過程中，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。比如，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)無法滿足時代發(fā)展的要求，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此時，則需要發(fā)揮校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，對校內(nèi)信息技術(shù)課程進(jìn)行拓展延伸。在校外，可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對學(xué)生會進(jìn)行創(chuàng)客教育，引導(dǎo)學(xué)生在編程、３Ｄ打印等知識、技術(shù)學(xué)習(xí)過程中獲得信息素養(yǎng)的提升，同時激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，借此真正地發(fā)揮民辦教育的補(bǔ)充作用。

除了以上所提及的對策之外，要想促進(jìn)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展，還需要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，真正地將學(xué)生作為教育的主體，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，采取多樣化的方式，諸如情境教學(xué)、探究教學(xué)、生活教學(xué)、微課教學(xué)等方式調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在自主性的充分發(fā)揮下獲得有效的成長。

總之，在教育改革背景下，民辦教育在其地位不斷提升的過程中，需要立足其發(fā)展中存在的問題，在教育規(guī)律的引導(dǎo)下，從多方面進(jìn)行教育改革，借此在提升其辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展。

[1]李清剛.民辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu):定位與監(jiān)管 [J].教育導(dǎo)刊，2016(3) :24－ 27.

[2]代蕊華.民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須遵循教育規(guī)律 [Ｎ].中國教育報，2018－ 01－ 02(002).

[3]林枚，楊曦.民辦培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)人才競爭力研究 [J].現(xiàn)代商業(yè)，2015(12) :287－ 288.