摘 要：本文通過學習胡錦濤同志的“八榮八恥”和全面構建社會主義和諧社會的重要講話，結合當代大學生的價值觀念和價值取向進行探討，對如何構建和諧校園，培養社會主義高素質人才提出了個人的觀點。 關鍵詞：榮辱觀 引領 大學生 價值取向 進入21世紀以來，隨著我國經濟社會結構發生的深刻變革，特別是社會經濟成分、組織形式、利益關系和分配方式的日益多樣化，人們的生活方式、道德觀念和價值取向也日趨多樣化。在這種紛紜復雜的社會變革中，絕大部分人的精神面貌是健康向上的，這是當前社會風氣的主流。但是，也有一些人在榮辱原則和道德標準方面陷入了迷茫，出現了道德缺失、榮辱顛倒的不良現象。他們把違法亂紀當作本事來宣揚；把損人利己當作成績來歌頌；把坑悶拐騙當作能力來沿傳。這不僅嚴重敗壞了黨風和社會風氣，也影響了我國經濟和社會的健康發展。廣大人民群眾迫切要求倡導良好的社會風尚、道德風尚，弘揚正確的榮辱觀念。而 “八榮八恥”社會主義榮辱觀的提出提出，恰恰反映了廣大人民群眾的共同心愿。 社會主義榮辱觀的提出，在社會特別是廣大青年學生中引起了強烈反響。學校是學生德育教育的主陣地，對學生進行社會主義榮辱觀教育，是教育工作者不可推卸的責任和義務。當前和今后一個時期，引導廣大學生樹立社會主義榮辱觀是學校堅持德育為首、全面推進素質教育的時代要求。作為教育工作者，應切實把握“八榮八恥”的豐富內涵，在工作中把榮辱觀教育作為思想政治工作的重要內容積極引入教材，引入課堂，引入學生頭腦，構建和諧校園，并貫穿于教育教學的全過程。 一、構建和諧校園，樹立社會主義榮辱觀，必須抓黨風廉政建設和提高教職工的綜合素質 如何結合學校實際來踐行“八榮八恥”，構建和諧校園呢？我認為首先必須與黨風廉政建設相結合。中國共產黨已經有6700多萬黨員，她的價值取向是滿足廣大人民群眾的根本利益。目前她作為世界上第一大黨領導中國人民強素質、奔小康。建黨八十多年來，我們的黨員隊伍總體上是好的。但在當前復雜的國際環境中，在各種思潮的沖擊下，也還存在著許多不適應的地方。高等院校的黨員教師既要有崇高的理想，又要有踏實的行動；既要有高尚的道德追求，又要有嚴格的自我約束。 廣大教職工要牢固樹立社會主義榮辱觀，增強教書育人的責任感和使命感，樹立“育人為本，德育為先”的觀念，作事先作人，修師德，強師能。在學校里老師應當要求自己具有高于一般人的道德水平，以身作則，為人師表，在學生面前作表率，發揮老師黨員的模范作用，起到學生的榜樣作用，保持社會主義榮辱觀，影響和帶動學生。學校同時要把“八榮八恥”的榮辱觀作為黨風廉政教育和廉潔文化建設的重要內容，與黨風廉政教育相結合，進一步促進學校領導廉潔從政、教職工黨員廉潔從教，為構建和諧校園提供保障。在平時的工作期間，教師要不斷提高師德修養和業務水平，與學生交朋友，談理想，談未來，談事業，談工作，談社會，談家庭，談做人等等。我院5、6月第十一期學生黨員積極分子培訓班有239個同學參加，規模空前。使每一個老黨員激動不已。每一個共產黨員都能充分發揮先鋒模范作用，樹立社會主義榮辱觀，中國共產黨就能永遠保持她的威望和執政能力。 二、構建和諧校園，樹立社會主義榮辱觀，必須抓學生的思想動態 構建和諧校園，樹立社會主義榮辱觀，要讓“八榮八恥”進校園、進教材、進課堂，把引導大學生樹立社會主義榮辱觀滲透到思想政治教育的各個環節中，為他們全面發展，將來投身社會主義建設和中華民族的復興奠定堅實的思想道德基礎。當代大學生大多數是獨身子女，因家庭、社會和成長環境等因素的影響，存在著許多不和諧的“品質”。如自私、不愛勞動、不講團結、考試作弊、不積極參加政治學習等，使和諧校園蒙上陰影。這一切都與學生的思想動態有一定的關系，抓學生的思想動態必須首先要讓學生明白每個人所應該承擔的社會責任、義務和家庭的使命，明白他到學校學習的目的是什么。樹立社會主義榮辱觀，大學生不僅僅是倡導者，更是執行者。 為此，首先要用社會主義榮辱觀引領大學生的價值取向，要堅定不移地用馬克思主義價值觀增強學生的社會意識、政治意識、大局意識、責任意識，用社會主義榮辱觀引領大學生的價值取向。弘揚時代的主旋律，在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明，始終把黨和人民的利益放在第一位。 其次，堅持把社會主義榮辱觀融入到學生的學習生活中，展示大學生的精神風貌。其三、讓社會主義榮辱觀成為大學生自覺行動，大學生在人生最美好的年代進行求學上進，承擔著家庭和社會的責任，這不但關系到學校和教師的榮辱，更關系到青年學生將來能否承擔起建設國家、富強民族的重任。要求大學生在思想觀念上牢固樹立社會主義榮辱觀，在行動上踐行“八榮八恥”。同時必須要具備扎實的理論水平和職業能力。形成良好的職業素養、職業精神和高尚的人格，吃苦耐勞、清正廉潔，忍辱負重、團結協作、嚴守法紀、誠實公正。 作為高校的教育工作者，我們認為，要使大學生具有社會主義榮辱觀和正確的價值取向。應該注意以下幾個問題： （一）社會主義榮辱觀教育要充分挖掘民族傳統和革命傳統的豐富資源，結合學校實際，在學校育人的各個環節中給學生灌述這種理念。（二）對學校已經開展的、分散在各個教學環節中的榮辱觀教育進行梳理，提煉精華，形成貫穿學校教育各個環節的新體系。（三）社會主義榮辱觀教育，從內容到載體一定要與時俱進，要體現中央要求、體現時代特色、體現學生的成長需求。（四）社會主義榮辱觀教育，最終要實實在在地落到提高學生的思想道德素質上。 精心組織好“三個關鍵環節”：一要把課堂教學作為主渠道。要把社會主義榮辱觀教育的基本要求引入教材、引入課堂。開設中國歷史、文化、道德等內容的選修課，開辦以弘揚社會主義榮辱觀為主要內容的專題講座。二要把文明修身和社會實踐活動作為重要陣地。要充分發揮我們愛國主義教育基地、實習實踐基地的作用，開展民族節慶教育、儀式教育，扶助弱勢群體教育，還要在大學生中廣泛開展以志愿者服務、西部支教為載體的道德實踐活動，讓廣大學生明確自己對歷史、對民族肩負的責任和使命。要對學生開展誠信、文明、感恩等基礎文明教育，注意點點滴滴的文明熏陶。三要營造健康向上的文明氛圍。讓學生每時每刻都感受到學校是自己的精神家園。要把我們所倡導的社會主義榮辱觀要求體現在學校的板報和宣傳欄中、體現在文藝演出和社團活動中。要大力宣傳優秀學生、教師、校友和社會各行各業的先進人物和他們的高尚精神。 讓學生在思想認識上牢固樹立社會主義榮辱觀和價值觀，這樣他們才能愛家庭、愛校園、愛老師、愛同學、愛專業、愛社會、愛周圍的一切。 三、構建和諧校園，樹立社會主義榮辱觀，必須抓學生的日常行為規范 教育部部長周濟在參加“教育系統學習貫徹胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話”座談會時強調，“要把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，在課堂教學的主陣地、主渠道教育中突顯社會主義榮辱觀教育。”青年大學生如何以“八榮八恥”社會主義榮辱觀為基本標準，牢固樹立并形成社會主義榮辱觀，我認為每個同學要應該對照標準，從自身做起，從點滴做起，從學習生活中做起。在日常生活、學習中，做當榮之事，拒為辱之行。