摘要:興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是較為重要的。根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際，教師必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、方向、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣度;走近學(xué)生，實(shí)施情境教學(xué)，講授教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng)興趣

實(shí)施新課程改革以來(lái)，教師們更深刻地體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)已不是靠老師的灌輸就能學(xué)會(huì)的，更多的是通過(guò)學(xué)生的自主探究而學(xué)得的。因此，教師更重要的職能是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，這也就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，興趣是最好的老師，它能使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的奧秘。

學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣就沒有學(xué)習(xí)自覺性，沒有自覺性就沒有內(nèi)在動(dòng)力，就缺乏進(jìn)取心，因而就沒有智慧和靈感。教學(xué)實(shí)踐表明，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生矛盾、出現(xiàn)求知需求時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，情緒飽滿，想象豐富，興趣最濃，求知欲最強(qiáng)，這時(shí)的教學(xué)就能取得最佳效果。教學(xué)中智力培養(yǎng)的最佳效果，也是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最濃時(shí)達(dá)到的，因此，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。那么，怎樣在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

目的和興趣是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。教師在開學(xué)初就要教育學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，這有利于今后的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生的學(xué)習(xí)和國(guó)家生產(chǎn)、職業(yè)和時(shí)間的需要，以及自身進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展的需要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，把需要轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身感興趣

怎樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課感興趣呢?最好的辦法是使學(xué)生感到這個(gè)學(xué)科有價(jià)值，經(jīng)常給學(xué)生舉數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用例子，并讓學(xué)生觀察，說(shuō)出生活中的“數(shù)學(xué)”，這樣學(xué)生不但能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，更能從自己的發(fā)現(xiàn)中找到樂(lè)趣。對(duì)于數(shù)學(xué)教材來(lái)說(shuō)，每一章每一節(jié)都有新的知識(shí)、概念或規(guī)律，教師應(yīng)該嚴(yán)格而系統(tǒng)地組織教材，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法發(fā)揮教材潛在的趣味性，把教材的知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不但有用而且也很有趣。實(shí)施新課程改革以來(lái)，在教材的編寫上有了一個(gè)巨大的突破，那就是課題的設(shè)計(jì)更具有趣味性和吸引力了，如七年級(jí)數(shù)學(xué)教材中的“數(shù)怎么不夠用了”“我變胖了”“一百萬(wàn)有多大”，同時(shí)也突出了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)的內(nèi)容，在滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，也讓學(xué)生掌握了知識(shí)。 布魯納說(shuō)得好，“學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣是內(nèi)驅(qū)力”，學(xué)生智力發(fā)展的源泉在外部環(huán)境和學(xué)生自身的內(nèi)部環(huán)境相互矛盾之中，只有外部條件和個(gè)體發(fā)生矛盾時(shí)才能產(chǎn)生積極的反饋。教師只有在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)本身的魅力去激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣，才能激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、做學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師

常言道“愛屋及烏”，學(xué)生喜歡一位教師，會(huì)連帶著也喜歡他所教的課程。學(xué)生喜歡的教師一走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生，課堂氣氛就會(huì)活躍愉快，這就有利于學(xué)生獲得最大限度的進(jìn)步和發(fā)展。怎樣才能做一位讓學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?首先應(yīng)是具有良好的師德風(fēng)范，儀表端莊，舉止文明，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí)，工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，善于鉆研，無(wú)論是課內(nèi)還是課外都能做到關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。其次，還應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，能夠很好地駕馭教材，能把數(shù)學(xué)課組織得生動(dòng)、有趣。

四、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課

通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯順序，能夠把學(xué)生帶入一個(gè)引人入勝的情境，使學(xué)生思維活躍起來(lái)，使教師充滿樂(lè)趣，把智力培養(yǎng)寓于情境之中，把疲勞消散于愉快之中。教學(xué)實(shí)踐證明，設(shè)置“懸念”是保持教學(xué)中最佳心理狀態(tài)的一種有效的教學(xué)方式，它的效果取決于懸念的內(nèi)容及時(shí)間是否恰當(dāng)，因此，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念就顯得尤為重要。要把學(xué)生所獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，需要反復(fù)訓(xùn)練，但如果重復(fù)單調(diào)地練習(xí)，學(xué)生就會(huì)厭煩，注意力不集中，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。因此，教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)要有典型性和代表性，同時(shí)練習(xí)的形式要有所變化，具有新穎性，盡可能使全班學(xué)生都參與練習(xí)活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的能源，是發(fā)展智力的原動(dòng)力，興趣是激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，輕松地成為學(xué)習(xí)的主人，這樣就能取得理想的教學(xué)效果。