摘要:在聾校教學中，要上好數學課必須先培養良好的師生感情，然后從聾生的心理、生理特征出發，運用切實有效的教學方法，進行直觀性教學和“愉悅教學”，激發學習動機，提高聾生學習興趣。 關鍵詞:聾生 愉悅教學 興趣 在聾校教學中常常出現這種現象，老師為了上好一節課，專心鉆研教材，精心設計教法，但當站在講臺上滿腔熱情地傳授知識時，學生卻反映冷淡，課堂氣氛沉悶，教師的勞動得不到相應的回報。分析其原因，主要是教師沒有激起學生的學習興趣，教學模式陳舊，老師苦教，學生苦學。如何激發聾生學習數學的興趣呢?我深感要上好聾校的數學課必須從以下方面著手:一是教師要從聾生的心理、生理特征出發，運用切實有效的教學方法，激發學習動機，提高聾生學習興趣。二是為激發聾生學習的興趣進行直觀性教學和“愉悅教學”。我在教學中有以下幾點不成熟的想法和大家一起磋商。 一、培養良好的師生感情，激發學生學習興趣 1.熱愛聾生，激發學習興趣。班里的孫云玲姐弟二人皆為聾啞人，他的父母也是殘疾人，由于生活貧困，他連個書包都沒有，像樣的衣服也沒有，鞋子都是露腳趾頭的，我買來書包，拿來衣服、鞋子送給他們，從他們的眼神中，我能看得出他們充滿了感激和敬意。雖然我并不是他們的班主任，但我卻覺得這是我應該做的。姐弟二人由于缺少關愛和管教，平時非常調皮，作業常常不做，我對他們曉之以理，動之以情，告訴他們父母為了送他們來讀書付出了很多艱辛的勞動，特別不容易。漸漸地他們開始寫作業了，我再利用休息時間耐心細致地給予他們輔導。現在上課時總見他們把手高高的舉起，有不懂的題目主動到辦公室問我，學習態度一天比一天進步，成績也逐漸提高。 2.創設平等和諧的教學氛圍，激發聾生學習興趣。聾生由于自身的原因，從外界獲取的信息少，理解和表達能力弱，直接影響課堂教學效果，久而久之對學習就失去了興趣。建立平等和諧的課堂教學氛圍，有利于師生間的情感交流，有利于教師及時掌握學生的學習情況，取得理想的教學成果。例如，在給新接的學生上第一節課時，我先做了自我介紹，提出了學習和生活上的要求，最后讓學生說一說心目中好老師是怎樣的，對我有什么要求，以此作為我今后工作的努力方向。這樣的平等交流讓學生對教師感到可親可敬。課堂上，學生可以大膽地提問，大膽地做，充分發揮他們的自主性、創造性、想象力，師生間可以相互交換想法和意見。教師是協助聾生學習的好朋友，共同分享知識，提出建議，欣賞學生的意見，亦為他們提供新意見。營造出平等和諧的教學氛圍，學習興趣會得到大大的激發和提高，學習效果也會比以前好。