創新教育已成為數學教學改革的一個重點，在全面推進素質教育，培養學生創新能力的教育理念不斷深入，更應關注數學課堂教學這一培養學生“創新精神和創新能力”的主陣地。現從學生創新能力培養與發展的心理環境等方面來談談數學課堂中學生創新能力的培養問題。

創新能力的培養首先需要在數學課堂教學中為學生創設一種和諧、自由、充滿生命活力的民主氛圍，使學生作為一個極富獨創性的主體來積極參與數學課堂教學的全過程，師與生、生與生之間形成多元交流的統一體，互相作用、互相影響，取長補短。形成榮譽共識的意識。有利于使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中，促進學生的創新思維。從學生的學習能力出發，為每個多種教學方法，充分運用變式教學學生創造成功的機會。以啟發式教學思想為指導，嘗試運用發現法、探究法，自主學習等，發揮教師的促進者作用，創造性地運用提問技巧，拓展學生的思維空間，使教學過程成為一種有利于學生產生穩定的探究心向和積極探究的過程。另一方面表現為教師引導之下的學生之間的合作。教師要在充分研究和了解學生的基礎，運用討論法、研究法等鼓勵學生相互探討、爭論、交流，產生共鳴，使學生的思維由發散而集中，由集中而發散。這種合作是人人平等參與的合作，每個人都能以自己獨特的方式來表達自己的思想，審視教學中提出的種種問題，讓課堂呈現出“活潑氣氛”。同時，教師應根據不同的教學目標和內容，以及學生的實際情況，幫助學生選擇適當的合作方式，使合作過程成為一個愉快、歡樂和充滿智能挑戰的過程。

其次在數學課堂教學中，還要注重學生學習興趣的培養，培養學生的創新能力，誘發學生的心理動因，利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養學生的創新興趣，讓學生“跳一跳，就摘到桃子”，引發學生強烈的興趣和求知欲，使他們因興趣而學而思維，并提出新質疑，自覺的去解決，去創新。在教學中應充分利用色彩美給學生最大的感知，使他們充分體會數學給生活帶來的美。使他們產生創造美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新興趣。

創新能力的培養，還需要教師以現代化教育教學理念為指導，充分協調教學中的各種因素，創設民主氛圍，確保學生心理自由，采取教學技法，激活思維能力，運用人格魅力，弘揚學生個性。以上僅是我對培養創新能力問題的一點看法，教師在實際教學中各有具體的措施還有待于我們共同探討。