論文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生書(shū)法教育素質(zhì)教育策略

論文摘要：如何切實(shí)有效地實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育，是當(dāng)前高等教育比較關(guān)注的教育改革熱點(diǎn)問(wèn)題之一，書(shū)法教育為素質(zhì)教育的完成提供了一個(gè)有效的途徑。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生書(shū)法教育現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了高校開(kāi)展書(shū)法教育對(duì)于提高大學(xué)生文化、德育、品質(zhì)、心理、能力等綜合素質(zhì)的重要作用，提出通過(guò)明確教育目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)模式、構(gòu)建課外平臺(tái)、設(shè)立交流網(wǎng)站、營(yíng)造藝術(shù)氛圍五種策略加強(qiáng)大學(xué)生書(shū)法教育對(duì)素質(zhì)教育的影響。

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以促進(jìn)其德、智、體全面發(fā)展為基本特征的教育。目前，我國(guó)高等教育正在向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的素質(zhì)教育方向過(guò)渡。教育工作者的重要任務(wù)是：如何準(zhǔn)確找出素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，探索有效方法以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。書(shū)法是我國(guó)獨(dú)有的一種高雅藝術(shù)，是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶之一。書(shū)法有著育德、啟智、健身、審美等方面功能[1]。高等院校加強(qiáng)大學(xué)生書(shū)法教育，不僅可以繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，也可從書(shū)法教育的過(guò)程中找到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的契合點(diǎn)，使大學(xué)生真正成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。在高等院校開(kāi)展書(shū)法教育，對(duì)于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

一、書(shū)法教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育影響調(diào)研

（一）調(diào)研基本情況

為了解大學(xué)生對(duì)書(shū)法素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)書(shū)法素質(zhì)教育現(xiàn)狀的看法，以及對(duì)加強(qiáng)書(shū)法素質(zhì)教育的建議等，筆者進(jìn)行了“大學(xué)生書(shū)法素質(zhì)教育問(wèn)卷調(diào)研”。調(diào)研問(wèn)卷設(shè)計(jì)了五大方面共20個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)素質(zhì)教育的理解；二是對(duì)書(shū)法素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)；三是選修書(shū)法的動(dòng)機(jī)；四是書(shū)法學(xué)習(xí)的基本情況；五是對(duì)書(shū)法教育的期待及建議等。主要是以廣東培正學(xué)院本科學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，其中包括管理學(xué)系、外語(yǔ)學(xué)系、會(huì)計(jì)學(xué)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)系、市場(chǎng)學(xué)系、信息學(xué)系、法律學(xué)系、藝術(shù)學(xué)系共八個(gè)系的各年級(jí)學(xué)生。本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷196份，有效率為98％。

（二）調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析

1、對(duì)素質(zhì)教育的理解

有92．5％的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育非常重要；對(duì)“素質(zhì)教育主要依靠專(zhuān)業(yè)課教學(xué)”持相反態(tài)度的同學(xué)多達(dá)85.0％。大學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育普遍持肯定態(tài)度，對(duì)開(kāi)設(shè)大學(xué)素質(zhì)教育課程有正確理解。

2、對(duì)書(shū)法素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)

有35.0％的同學(xué)“非常喜歡書(shū)法”，47.5％的同學(xué)“比較喜歡書(shū)法”，說(shuō)明高校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)書(shū)法還是比較喜歡和樂(lè)于接受的；有96.0％的同學(xué)認(rèn)為書(shū)法課程教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，94.0％的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。由此表明，該校大學(xué)生對(duì)于書(shū)法素質(zhì)教育的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)于學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課這種形式來(lái)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)非常認(rèn)同。

3、選修書(shū)法的動(dòng)機(jī)

有31．0％的同學(xué)選修書(shū)法課的目的是“愛(ài)好書(shū)法”，12．5％的同學(xué)是“想拿學(xué)分”，56．5％的同學(xué)是“既想拿學(xué)分，又能了解書(shū)法”。誠(chéng)然，學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)分的嚴(yán)格規(guī)定，使學(xué)生面對(duì)選修課時(shí)帶有一定的功利性，但大多數(shù)學(xué)生還是希望能有一種兩全其美的選擇：在完成學(xué)校規(guī)定學(xué)分的前提下，同時(shí)可切實(shí)提高自身素質(zhì)。

4、書(shū)法學(xué)習(xí)的基本情況

有10．5％的同學(xué)“堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法一年以上”；有30．5％的同學(xué)“練過(guò)，但效果不大就沒(méi)再堅(jiān)持”；而有59％的同學(xué)“從來(lái)沒(méi)練過(guò)”。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生雖然喜歡書(shū)法，也認(rèn)識(shí)到書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性，但由于受到社會(huì)應(yīng)試教育等因素的影響，普遍學(xué)生對(duì)書(shū)法練習(xí)甚少。這反映了當(dāng)代大學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)、文化素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀。

5、對(duì)書(shū)法教育的期待及建議

對(duì)“通過(guò)書(shū)法課程的學(xué)習(xí)，你希望掌握哪些方面的知識(shí)和技能”這個(gè)問(wèn)題，有22．5％的同學(xué)選擇“掌握書(shū)寫(xiě)技巧”，8．5％的同學(xué)選擇“提高欣賞水平”，4．5％的同學(xué)選擇“提高理論修養(yǎng)”，64．5％的同學(xué)選擇了“以上三項(xiàng)”。調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生不僅希望通過(guò)書(shū)法課程的學(xué)習(xí)提高自身的書(shū)寫(xiě)水平，更重要的是提高自身的綜合素質(zhì)。在回答“談?wù)勀銓?duì)書(shū)法選修課的想法和建議”時(shí)，很多同學(xué)提出了對(duì)書(shū)法教學(xué)的具體要求以及合理化建議，其中有不少同學(xué)提出了“增加授課時(shí)間、縮減班級(jí)人數(shù)、增加班次、觀摩展覽、舉辦比賽”等建議，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)書(shū)法的愿望。

二、書(shū)法教育的素質(zhì)教育功能

書(shū)法教育是高等院校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是圍繞著大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)而展開(kāi)的提高大學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能、文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的教育。書(shū)法教育對(duì)素質(zhì)教育有著非常重要的意義。書(shū)法教育在素質(zhì)教育中具有任何其它藝術(shù)無(wú)法取代的特殊的地位[2]。

（一）書(shū)法教育能提高學(xué)生文化素質(zhì)

中國(guó)書(shū)法不僅僅是一門(mén)藝術(shù)，更重要的是書(shū)法真正承載著豐富的文化內(nèi)涵[3]。書(shū)法藝術(shù)包含詩(shī)詞、散文、格言等文字形式，與博大精深的人文內(nèi)容融合交匯，學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)中國(guó)文化的過(guò)程。書(shū)法教育不單單是教學(xué)生寫(xiě)好字，更重要的是傳承文化，書(shū)法教育要向?qū)W生傳遞的除書(shū)法技法，還包括漢語(yǔ)言及文字、歷史、邏輯學(xué)、美學(xué)、中國(guó)古典哲學(xué)等諸多方面文化信息，從而提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

（二）書(shū)法教育能陶冶學(xué)生的德育情操

我國(guó)自古素有“字如其人”、“書(shū)品即人品”之說(shuō)。一個(gè)人練習(xí)寫(xiě)字，學(xué)習(xí)書(shū)法，要想達(dá)到一定境界，不僅僅是技巧上的刻苦練習(xí)，更重要的是自身品德的修養(yǎng)和人格的塑造。書(shū)法教育的過(guò)程和德育培養(yǎng)的過(guò)程是一致的。書(shū)法教育中，向?qū)W生講述古今名人名家精湛的書(shū)寫(xiě)技藝、高尚的精神風(fēng)貌，以及向?qū)W生講述他們的生平事跡或趣聞?shì)W事，如顏真卿的“忠義光明”、柳公權(quán)的“心正則筆正”等，學(xué)生在這些名家精神和事跡的激勵(lì)下，經(jīng)常對(duì)照和鞭策自己，從字里行間學(xué)習(xí)做人的道理。

（三）書(shū)法教育能磨礪學(xué)生的品質(zhì)意志

長(zhǎng)期的書(shū)法學(xué)習(xí)，可鍛煉人的耐力和毅力，促使好的行為習(xí)慣的形成[4]。書(shū)法學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，需要意志努力，要心靜氣和、端正姿勢(shì)、持之以恒地苦練。如果沒(méi)有長(zhǎng)期的磨練，就難于領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦。通過(guò)老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，在一筆一畫(huà)的書(shū)法練習(xí)中，可以提高學(xué)生自我鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的精神，學(xué)生能夠獲得堅(jiān)韌與耐力，形成鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細(xì)致、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。 （四）書(shū)法教育能健全學(xué)生的心理素質(zhì)

練習(xí)書(shū)法可以調(diào)理身心、陶冶情操。篆書(shū)古雅樸厚、隸書(shū)沉雄道勁、楷書(shū)嚴(yán)整瑰麗、行書(shū)秀娟活潑、草書(shū)奔放奇逸，均傳遞給人們不同的情感信息。練習(xí)書(shū)法時(shí)，隨著運(yùn)筆的提按頓挫，筆畫(huà)或濃或淡，或緩或疾，使人的情緒得到表露和渲泄，能促進(jìn)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、釋放感情、緩解學(xué)習(xí)精神疲勞與緊張。書(shū)法練習(xí)在潛移默化中，形成了學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

（五）書(shū)法教育能培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)

書(shū)法教育有利于學(xué)生的多種能力的培養(yǎng)。一是觀察能力的培養(yǎng)，書(shū)法教育講究審帖、讀帖、臨帖、背貼，細(xì)致入微的觀察力是書(shū)法教育的基本要求；二是思維能力的培養(yǎng)，書(shū)法藝術(shù)具有形象和抽象二重性，書(shū)法教育要求學(xué)生在學(xué)中思、思中學(xué)，不斷培養(yǎng)聯(lián)想能力、歸納能力及思維能力；三是審美能力的培養(yǎng)，書(shū)法藝術(shù)以抽象、靈動(dòng)、豐富的線條給人以復(fù)雜多樣的美的感受，書(shū)法練習(xí)過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)感受美、領(lǐng)悟美的過(guò)程；四是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，書(shū)法教育從臨帖入手，最終使學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)作書(shū)法藝術(shù)作品，中國(guó)書(shū)法的創(chuàng)新傳統(tǒng)必然會(huì)在書(shū)法教育中潛移默化地影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、提高書(shū)法教育對(duì)素質(zhì)教育影響的改進(jìn)策略

高等院校要實(shí)施提升教育教學(xué)質(zhì)量工程，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是必然要求。我們要學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新教育理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究高校書(shū)法教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

（一）準(zhǔn)確定位高等院校書(shū)法教育

大學(xué)書(shū)法教育重在“教書(shū)”旨在“育人”，是圍繞提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)而展開(kāi)的教育。書(shū)法不僅是文字書(shū)寫(xiě)形式，更是一種藝術(shù)形式，大學(xué)書(shū)法教育應(yīng)從“技能觀念”向“育人觀念”轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為，書(shū)法教育除了實(shí)用書(shū)寫(xiě)技能培養(yǎng)，更要兼顧傳達(dá)知識(shí)性和美育，使學(xué)生通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)提高書(shū)寫(xiě)水平，并受到美的陶冶，最終提高自身綜合素質(zhì)，這才是高等院校書(shū)法教育應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

(二)改進(jìn)傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)模式

書(shū)法教育是民族文化傳統(tǒng)教育、美育、心理素質(zhì)教育的有效途徑，在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)練字與練人的有機(jī)結(jié)合。首先，在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練前，給學(xué)生講解詩(shī)文之中作者所傾注的人文關(guān)懷；書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程中，示范如何用書(shū)法藝術(shù)形式表達(dá)作者的思想情懷；在書(shū)寫(xiě)后，則加以適當(dāng)?shù)脑u(píng)析，指出書(shū)法作品的表達(dá)方式如何與文字作品內(nèi)容相吻合，并為之服務(wù)，再一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。其次，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)、書(shū)法基本技能、欣賞與創(chuàng)作等方面的內(nèi)容。教學(xué)方法則注重互動(dòng)式、跨學(xué)科教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式。總之，糅合傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)行多元化教學(xué)。

(三)構(gòu)建課外書(shū)法教育平臺(tái)

課內(nèi)要引導(dǎo)學(xué)生正確地欣賞書(shū)法、感受書(shū)法，提升書(shū)法藝術(shù)水平；課外則要進(jìn)一步給學(xué)生創(chuàng)造相互交流、學(xué)習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，比如建立書(shū)法社團(tuán)、書(shū)法論壇、博客等當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于接受的教育平臺(tái)。參加社團(tuán)活動(dòng)是年輕的大學(xué)生樂(lè)于接受的教育形式，大家定期開(kāi)展一些書(shū)法交流活動(dòng)，如書(shū)法專(zhuān)題講座、學(xué)員心得交流、書(shū)法展覽、高校學(xué)生書(shū)法聯(lián)誼等，不僅可以提高大學(xué)生自身書(shū)法修養(yǎng)，增進(jìn)彼此友誼，而且還可以輻射其他同學(xué)，增強(qiáng)校園文化氛圍。

(四)設(shè)立校園書(shū)法網(wǎng)站加強(qiáng)互動(dòng)交流

當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下，書(shū)法一方面受到了網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)烈沖擊，人們手寫(xiě)漢字越來(lái)越少，書(shū)法的實(shí)用功能大大降低，而與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給書(shū)法交流帶來(lái)了極大的便捷。為了加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的交流互動(dòng)，成立大學(xué)校園書(shū)法網(wǎng)站便顯得尤為重要。通過(guò)網(wǎng)站，學(xué)生可以把自己的作品、對(duì)書(shū)法的看法等發(fā)表出來(lái)，同學(xué)之間可以相互交流探討，教師可以適時(shí)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)；對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，可以及時(shí)地得到老師和同學(xué)的解答；對(duì)于名家名作，也可以在網(wǎng)站上進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)絡(luò)為書(shū)法提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，可確實(shí)有效地提高學(xué)生的書(shū)法文化素質(zhì)。

（五）營(yíng)造良好的書(shū)法藝術(shù)環(huán)境

要真正全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，僅僅靠開(kāi)設(shè)相關(guān)文化素質(zhì)課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這應(yīng)該是一個(gè)多管齊下、綜合培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。大學(xué)書(shū)法教育應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念上的束縛，根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件，開(kāi)設(shè)講座，舉辦書(shū)法展，書(shū)法老師擔(dān)任大學(xué)生書(shū)法社團(tuán)顧問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)。學(xué)校可以在圖書(shū)館、教學(xué)樓等顯目的位置懸掛歷代名家或本校師生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生能時(shí)常處身于書(shū)法藝術(shù)熏陶之中，感受筆墨情趣，努力在校園內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)法藝術(shù)環(huán)境。

大學(xué)書(shū)法教育應(yīng)根據(jù)大學(xué)生自學(xué)感悟能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)作書(shū)法藝術(shù)作品的基本常識(shí)，感悟傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的真締，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的興趣和愛(ài)好;引導(dǎo)學(xué)生把自己真實(shí)的思想感情和人文精神與書(shū)法藝術(shù)融合在一起，把學(xué)生引導(dǎo)到“書(shū)如其人”的治學(xué)之道上來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

[1]呂劍.高職院校開(kāi)設(shè)書(shū)法選修課與素質(zhì)教育[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(2):81.

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[4]郭繼華.書(shū)法教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(4):112.