論文關(guān)鍵詞：音樂教育素質(zhì)教育作用對策

論文摘 要：本文闡述了音樂教育和素質(zhì)教育的涵義，并指出了音樂教育的本質(zhì)特征，對音樂教育在普通高校素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行較全面的論述，而且從實踐的角度提出了在高校中加強(qiáng)音樂教育的對策和建議。

音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)以音樂教育為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育，是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的需要，是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的需要，更是提高人的綜合素質(zhì)和水平的需要。因此，加強(qiáng)素質(zhì)教育中的音樂教育，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的推動作用。

一、音樂教育的涵義與本質(zhì)特征

1.1音樂教育的涵義

音樂教育是指通過傳授與學(xué)習(xí)音樂知識、技能來培養(yǎng)受教育者的審美意識，陶冶情操，開拓思維，促進(jìn)其素質(zhì)全面、自由、和諧發(fā)展的教育活動。其最終目的是通過音樂教育培養(yǎng)全面發(fā)展的，具有開拓精神和創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。

1.2音樂教育的本質(zhì)特征

音樂教育最基本的性質(zhì)就是審美性，它是通過音樂進(jìn)行的一種審美教育。音樂教育的全部過程應(yīng)體現(xiàn)為以審美為核心的育人過程。它具有喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量，通過對人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，通過建構(gòu)人的審美心理結(jié)構(gòu)達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造[1]。

二、素質(zhì)教育的涵義

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。人的素質(zhì)可大致分為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)，與之相對應(yīng)，則有生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)教育。若詳細(xì)劃分，人的素質(zhì)可分為思想道德素質(zhì)教育、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等，與此相對應(yīng)，則有思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育和勞動技能素質(zhì)教育等。

三、音樂教育對素質(zhì)教育的作用

3.1音樂教育對學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的作用

音樂與思想道德教育的關(guān)系極為密切。音樂是思想性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著真、善、美的深刻內(nèi)涵，它通過藝術(shù)手段抒發(fā)人們真實的情感，表現(xiàn)人們高尚的道德情操和思想情感。一般思想道德教育，單以說教形式要求人們的言行符合社會道德行為和客觀社會價值標(biāo)準(zhǔn)。這種方式太空洞、太抽象，要使人們的日常言行、思想意識等自覺遵守道德規(guī)范的要求，還需訴諸情感而音樂的特點(diǎn)恰好是“以情動人”。音樂對人有著道德教化作用。音樂教育是以審美為核心，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，它以“潤物細(xì)無聲”的方式，使學(xué)生明白是非、善惡，真切地在內(nèi)心深處孕育真誠、善良、美的人生觀和世界觀。

音樂藝術(shù)是一種特殊的社會意識形態(tài)，音樂作品是一種特殊的精神產(chǎn)品，在思想道德教育方面有著獨(dú)特的作用。這種教育不是生搬硬套的灌輸，而是在潛移默化中，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲般，起到其作用。音樂以其出神入化的藝術(shù)形象、發(fā)自肺腑的美好情感，叩擊人的心靈，陶冶人的情操，提高人的精神境界激勵人們奮發(fā)向上。

3.2音樂教育對學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)的作用

從生理學(xué)角度看，人的大腦是由左右兩個半球組成的。左大腦半球“語言腦”主要擔(dān)負(fù)著語言、閱讀、書寫、運(yùn)算邏輯推理等功能，右大腦半球主要擔(dān)負(fù)著音樂、美術(shù)、體育、舞蹈等信息處理的功能。我國的傳統(tǒng)教育由于偏重語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，只強(qiáng)化了左大腦半球的作用，而對右大腦半球的開發(fā)和運(yùn)用嚴(yán)重缺乏。現(xiàn)代科學(xué)研究證明：一個人的右大腦半球如果能夠經(jīng)常得到鍛煉，他的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力就能經(jīng)常得以不斷的強(qiáng)化、提高。音樂教育對發(fā)展大學(xué)生的形象思維，開發(fā)其右大腦半球的潛在功能，提高智能素質(zhì)有著重要作用。

在音樂教育中，特別是器樂演奏時，手、腦、眼、耳互相協(xié)調(diào)和配合，能提高大腦反應(yīng)能力和耳手的靈敏度。在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)上，提高學(xué)生理解力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

3.3音樂教育對學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的作用

音樂具有陶冶情操、保健身體的作用。音樂傳入人的耳膜，刺激腦中樞神經(jīng)，會使人的身體分泌多種有益的生化物質(zhì)，如激素、酶等，產(chǎn)生抗疲勞、助消化、調(diào)理神經(jīng)等作用。清暢性的音樂既可以解除疾病，又可保養(yǎng)心性，有益于身體健康。

優(yōu)美的音樂可以使人心曠神怡，有益于身心健康。當(dāng)悅耳的音樂通過人的聽覺器官傳人大腦皮層以后，美的旋律能刺激神經(jīng)系統(tǒng)，使人產(chǎn)生高尚的情操和完美的品質(zhì)，產(chǎn)生堅強(qiáng)的意志和對生活的熱愛，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時起到加強(qiáng)血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。音樂起伏的旋律、歡快的節(jié)奏能使學(xué)生身心得到愉悅和鍛煉。

3.4音樂教育對學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的作用

音樂是美的集中體現(xiàn)，它既可飽含著優(yōu)雅純潔、積極向上的高尚情操，又可蘊(yùn)藏著歌頌人類、贊美生活的美好愿望。

音樂藝術(shù)，不論是演唱、演奏還是欣賞，要求人們精神專注，而且要引起記憶、想象、思維等一系列心理反應(yīng)。音樂結(jié)構(gòu)的對稱性、旋律的流暢性、節(jié)奏的規(guī)律性、音色的可感性、內(nèi)容的情感性和隨意性，可以有效地啟發(fā)和鍛煉人的感知能力和思維想象能力。

從生理和心理的意義上講，美妙動聽的旋律能與人發(fā)生和諧的共振，從而改善和調(diào)整人的情緒，消除和緩解外界及心理因素對人造成的緊張狀態(tài)，保持愉悅的心境，熱情歡快的音樂可以使人心胸開闊、精神煥發(fā)；安逸寧靜的旋律可以使人心平氣和、安定沉靜；深邃、博大、宏偉的旋律可以使柔弱的心靈變得剛毅和堅強(qiáng)；抒情溫暖的旋律可以改變?nèi)藷┰昱c孤寂的情緒；氣勢磅礴的旋律可以鼓舞人們的斗志，產(chǎn)生向上的力量。

由于音樂作為與人類情感息息相關(guān)的一種精神活動，充分體現(xiàn)了情感的體驗性、調(diào)節(jié)性和傳達(dá)性，因而音樂實踐活動必然使人們的情感體驗?zāi)芰Α⒄{(diào)節(jié)能力和傳達(dá)能力得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展，能有效抑制個人的不良欲望和浮躁情緒，養(yǎng)成良好的情感體驗，凈化心靈。

3.5音樂教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

江澤民總書記在十六大報告中指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”素質(zhì)教育的重點(diǎn)是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。培養(yǎng)、發(fā)掘創(chuàng)新能力的途徑很多，音樂教育無疑是最為重要的一個。

創(chuàng)新實質(zhì)教育，就是全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實質(zhì)，使之成為高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的教育活動。素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是突出創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

音樂作品本身就是人創(chuàng)造的產(chǎn)物，音樂藝術(shù)的美其魅力就在于能擴(kuò)展人的心理空間，大大激活人的創(chuàng)造性心理活動。

而音樂藝術(shù)又能培養(yǎng)人們對完美的追求，對豐富多彩、面貌迥異的統(tǒng)一體的追求，這勢必會激發(fā)起一種創(chuàng)造性的想象，繼而表現(xiàn)為創(chuàng)造的行動。因此，學(xué)生可以通過欣賞音樂作品增減觀察力；通過創(chuàng)作新的音樂作品培養(yǎng)思維能力；通過作品背唱培養(yǎng)記憶能力；通過音樂創(chuàng)新和音樂實踐培養(yǎng)實際操作能力和綜合能力。

3.6音樂教育對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的作用

音樂教育是以審美為核心，以音樂為媒介，培養(yǎng)大學(xué)生正確的審美情趣和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。音樂美是屬于意識領(lǐng)域的東西，是對現(xiàn)實美經(jīng)過藝術(shù)加工得來的，它比現(xiàn)實美“更高，更強(qiáng)烈，更集中，更典型”。音樂的特點(diǎn)是從感性入手，以情動人，以美感人，能直接進(jìn)入人的情感，凈化學(xué)生的心靈世界，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感體驗。

在音樂欣賞過程中使學(xué)生逐步了解節(jié)奏、旋律、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度、曲式、風(fēng)格等在音樂形象中的表現(xiàn)，把握住音樂的情調(diào)，豐富學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生充分感受音樂的美，正確理解音樂，由此提高自身的鑒別能力，自覺抵制那些粗制濫造、情調(diào)低下的音樂作品，多去接觸優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂作品，擴(kuò)大其審美視野，提高審美素質(zhì)。

通過對音樂審美活動的激發(fā)、培養(yǎng)與引導(dǎo)，正確反映人們的思想、情感以及社會生活，教會學(xué)生如何認(rèn)識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，從而促進(jìn)學(xué)生健全情感，完善情操，繼而促進(jìn)學(xué)生朝著健康、美好、高尚的方向發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)音樂對素質(zhì)教育影響的對策及建議

綜上所述，高校音樂教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，重視和加強(qiáng)音樂教育勢在必行。音樂素質(zhì)教育作為高校全面素質(zhì)教育的一個重要的組成部分，它可以使學(xué)生的感情世界和藝術(shù)想象力得到豐富和發(fā)展，使他們用新的眼光去看待自己的未來和整個世界，同時，對他們創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)造能力的提高、綜合素質(zhì)的提高以及身心的發(fā)展等非智力因素起著非常重要的促進(jìn)和補(bǔ)充作用。針對當(dāng)前高校音樂教育現(xiàn)狀，以下幾個方面有待考慮提高： (一)轉(zhuǎn)變音樂素質(zhì)教育的觀念，提升音樂教育的實效性加強(qiáng)音樂素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教育者觀念的轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才，音樂素質(zhì)教育的作用不可低估，它是人才素質(zhì)中不可缺少的組成部分。音樂素質(zhì)教育是運(yùn)用音樂美、社會生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，塑造健全的人格和健康的個性，促使受教育者全面、和諧發(fā)展的重要途徑和手段。健康的音樂會使人道德高尚，心靈純潔，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。了解和熱愛祖國音樂文化，增強(qiáng)學(xué)生們的凝聚力和愛國主義情懷。音樂素質(zhì)教育在陶冶人的情操，提升人的精神境界，確定人的理想信念，豐富人的文化生活，和諧人際關(guān)系等方面具有重要的作用。

(二)進(jìn)一步完善當(dāng)前高等院校音樂素質(zhì)教學(xué)方案，提升音樂教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的質(zhì)量和水平

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮多元化的方向，同時在主旋律內(nèi)容上有所引導(dǎo)和側(cè)重。當(dāng)然音樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇有益于民族、國家、社會和大學(xué)生身心健康的音樂理論、技術(shù)、知識和作品。以古今中外科學(xué)理論、代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的知識技術(shù)，具有較高思想性、價值、品位的古典音樂、流行音樂、民族歌曲、革命歌曲、影視歌曲、港臺歌曲等作為傳道、授業(yè)、解惑的內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們打下良好的音樂素質(zhì)基礎(chǔ)。運(yùn)用討論式、互動式和實踐式等多種教學(xué)方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、技術(shù)和手段，加大視聽器材、現(xiàn)代化音響技術(shù)、多媒體等手段的投入，使大學(xué)生在創(chuàng)作、表現(xiàn)、欣賞音樂中感受音樂的美和魅力。

(三)加強(qiáng)音樂教師隊伍素質(zhì)培養(yǎng)工作

在加快推進(jìn)高校藝術(shù)教育工作向縱深發(fā)展的今天，構(gòu)建符合藝術(shù)教育要求的教師隊伍勢在必行，這是更好的實施與高校音樂教育工作的關(guān)鍵所在與必然要求。

能否全面完成與素質(zhì)教育目標(biāo)相適應(yīng)的音樂教育任務(wù)，關(guān)鍵在于是否擁有稱職的施教者，建設(shè)一支高素質(zhì)的音樂教師隊伍是目前提高音樂教育的當(dāng)務(wù)之急。教師必須有廣博精深的知識結(jié)構(gòu)，有創(chuàng)造性地獲取、加工、傳授、創(chuàng)新知識的能力，全面的文化修養(yǎng)，很強(qiáng)的敬業(yè)精神，才能更好地把音樂的素質(zhì)教育效能充分地釋放出來。因此，在穩(wěn)定現(xiàn)有音樂師資隊伍的基礎(chǔ)上，要多渠道、多途徑、多形式地培訓(xùn)培養(yǎng)音樂師資隊伍，根據(jù)目前師資隊伍現(xiàn)狀，除著力鞏固現(xiàn)有專職教師隊伍，充分發(fā)揮他們作用外，學(xué)校還可確定一些有音樂特長的教師兼抓學(xué)生的合唱隊、樂隊排練。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師素質(zhì)教育理論水平和專業(yè)知識以及運(yùn)用現(xiàn)代教具的技能。逐步解決教師隊伍缺口問題，確保大學(xué)擴(kuò)招后音樂教師的數(shù)量和教育質(zhì)量。

(四)開展豐富多彩的音樂課外實踐活動

舉辦各種音樂專題講座、名作欣賞會，組織有能力的學(xué)生舉辦樂器演奏會，承辦音樂會。支持學(xué)生成立音樂社團(tuán)，舉辦校園歌手比賽，突破音樂教學(xué)時空限制，為大學(xué)生提供接觸音樂的廣闊天地。

第一，開展豐富多彩的藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)，讓學(xué)生沐浴在濃郁的民族藝術(shù)文化氛圍之中，也為學(xué)生提供展示才藝的機(jī)會組建各種專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校代表隊，參加校外的各種文化交流活動和比賽，展示學(xué)校藝術(shù)教育水平，同時也帶動整個學(xué)校的藝術(shù)熱情開展各種類型的教學(xué)成果匯報演出等。不但提高了同學(xué)們的鑒賞能力，而且活躍了校園文化發(fā)揮學(xué)生自主組織的藝術(shù)社團(tuán)和俱樂部的重要作用，提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力等。

第二，開設(shè)高水平的各類音樂講座。為滿足廣大同學(xué)對音樂熱愛的多方面要求，結(jié)合師資不足的實際情況，定期請一些專家或一些有社會影響的音樂家來校作專場講座。邀請和觀摩高水平的藝術(shù)團(tuán)的演出，積極開展與周邊院校在音樂教育方面的交流和協(xié)作。讓廣大同學(xué)更能體會各種音樂藝術(shù)的獨(dú)特性和審美性，更能加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的向往和認(rèn)識。

五、結(jié)論

音樂教育是實施高校素質(zhì)教育的重要手段，音樂教育在高校素質(zhì)教育中具有不可替代的重要作用。李嵐清副總理所說：“音樂的魅力，在于他能使學(xué)習(xí)更有實效，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領(lǐng)導(dǎo)更有藝術(shù)，生活更有情趣，人生更加豐厚。[2]”重視音樂教育就是充分肯定藝術(shù)教育在學(xué)生素質(zhì)教育，乃至整個國民素質(zhì)教育中的特殊地位和重要作用。普通高校加強(qiáng)音樂教育，有助于提高學(xué)生的審美體驗；有助于激發(fā)學(xué)生多種感知和認(rèn)知能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而提高和完善他們自身的綜合素質(zhì)。

[1]張德祥.面向21世紀(jì)的大學(xué)自我重塑[M].北京:人民音樂出版社，2001.

[2]李嵐清.音樂筆談[M].北京:高等教育出版社，2004.9.