摘 要：成就動(dòng)機(jī)是近代心理學(xué)研究的重要課題之一。多年研究表明：影響女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的因素有客觀因素，有主觀因素。分析其主、客觀因素的利弊，趨利避害，可以促進(jìn)女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的形成和逐漸成熟。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；成就動(dòng)機(jī)；影響因素

一、女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀

在大學(xué)校園里，女大學(xué)生有幸接受人類文化和現(xiàn)代文明的熏陶，這對(duì)于她們生活理想、人生信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成無疑具有導(dǎo)向、調(diào)適和控制的功能。廣博的知識(shí)、開闊的眼界使當(dāng)代女大學(xué)生能夠站在更高的境界審視人生，從而沖破了傳統(tǒng)女性“相夫教子”、做賢妻良母的生活理想。有調(diào)查顯示，100％的女大學(xué)生不同意“女子無才便是德”的陳腐觀念；有93％的女大學(xué)生認(rèn)為女性應(yīng)有自己的事業(yè)追求，而不應(yīng)該滿足于僅做一個(gè)賢妻良母，表現(xiàn)出較強(qiáng)的平等意識(shí)和社會(huì)參與意識(shí)；對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、歷史的使命感，使她們將自己的價(jià)值追求與社會(huì)利益聯(lián)系起來，從而表現(xiàn)出對(duì)成就的關(guān)注與追求。

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代女大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出日益增強(qiáng)的趨勢。然而，在當(dāng)代這樣一個(gè)有著較強(qiáng)的，以成就定向的市場經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，女大學(xué)生卻又有著不同程度的“成功恐懼癥”，她們既追求成功又回避成功。此外，女大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)中融入了明顯的親和因素，更多的女大學(xué)生力求在更高的層次上成為較完整的女性，他們愈來愈追求自身屬性與家庭屬性的統(tǒng)一性，渴望事業(yè)成功、愛情美滿、家庭幸福。而當(dāng)事業(yè)成功與家庭美滿不可兼得時(shí)，她們往往舍棄“事業(yè)”而成全“家庭”。她們用自我犧牲的方式來充實(shí)自己的精神生活，減輕心理的壓抑感。

二、影響女大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的因素

(一)客觀因素

1．傳統(tǒng)觀念與社會(huì)分工的束縛

近代以來，“男主女從”、“男尊女卑”、“男強(qiáng)女弱”的傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念受到了批判。但不可否認(rèn)，幾千年的文化積淀、意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念等時(shí)時(shí)處處影響和制約著個(gè)體的思想與行為、生存與發(fā)展。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為女性是依附于男性的、善良的、溫柔的，它幾乎是迄今為止任何時(shí)代衡量女性好壞與否的標(biāo)準(zhǔn)，不僅被男性也被女性自身所接受，受到高等教育的男女大學(xué)生同樣不例外。

由于傳統(tǒng)觀念的作祟，社會(huì)對(duì)女性的期望值遠(yuǎn)不如對(duì)男性的期望值高。就業(yè)信息的不利女性的消極反饋對(duì)在校各年級(jí)的女大學(xué)生幾乎都形成了一股沖擊波，使她們不知今后的路該怎樣走，不少人失去了拼搏進(jìn)取的信心，失去了抗衡偏見的勇氣，采取了聽命于自然，安于現(xiàn)狀的態(tài)度。

這種現(xiàn)象的長期存在，不能不使在校的女大學(xué)生心懷憂慮，滋生自卑心理，對(duì)未來的事業(yè)發(fā)展不再有過多的期望，安于現(xiàn)狀，最終消弱了其成就動(dòng)機(jī)。

2．大眾傳媒的消極影響

日常生活中商業(yè)廣告、音像制品、報(bào)刊圖書、廣播電視、文藝作品、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒有意無意地變相宣傳有關(guān)性別角色模式的陳腐觀念。它們間接地對(duì)女性的發(fā)展起著消極作用。許多傳媒暗示女性應(yīng)定位于家庭私域，女性若“弱、柔、漂亮、性感、細(xì)心”才有女人味；男人若“強(qiáng)、事業(yè)有成、有錢、粗心”才是“男子漢”。女性就是要在事業(yè)上比男人差，在脾氣上比男人柔，在性格上比男人軟，在能力上比男人低。這些形象無疑對(duì)女大學(xué)生起著誤導(dǎo)作用。

大眾傳媒在舊傳統(tǒng)觀念難以消卻的同時(shí)又反復(fù)強(qiáng)化著人們意識(shí)中的性別角色模式。它們對(duì)優(yōu)秀女性的命運(yùn)安排、描寫、報(bào)道等從各種角度在很大程度上否定和批判女性的成就意識(shí)，強(qiáng)化著她們對(duì)成功的恐懼心理。在大多數(shù)人的意識(shí)中“女強(qiáng)人”是冷酷無情的，只有強(qiáng)烈的事業(yè)心、成就欲而無普通女性的柔情與愛心。“女強(qiáng)人”在很長時(shí)間成為事業(yè)與家庭不可兼得的代名詞。在一定意義上，輿論宣傳本身代表著一種社會(huì)導(dǎo)向，媒體所強(qiáng)化的社會(huì)對(duì)女性的角色期待為女大學(xué)生的成就欲人為地設(shè)置了一個(gè)需要極大勇氣去面對(duì)和跨越的障礙。

3．學(xué)校教育、家庭教育的偏差

學(xué)校是女大學(xué)生成長的主要環(huán)境，她們主要從教材、教師和同學(xué)中獲得社會(huì)對(duì)不同性別的價(jià)值期待和價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于傳統(tǒng)性別觀念根深蒂固，教師與學(xué)生的言談也在某種程度上傳達(dá)著舊傳統(tǒng)的社會(huì)性別觀念。教師對(duì)于男女學(xué)生往往持有不同的態(tài)度。老師最喜歡用功、成績突出和頭腦反應(yīng)快的男孩，對(duì)男孩的交際和為人則不太注重。這可能會(huì)導(dǎo)致日后女孩的動(dòng)機(jī)指向人際關(guān)系領(lǐng)域，而男孩的動(dòng)機(jī)則更多地指向成就領(lǐng)域。這些都進(jìn)一步強(qiáng)化了女大學(xué)生對(duì)舊傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念的認(rèn)同感。

家庭的早期社會(huì)化對(duì)于男女成就動(dòng)機(jī)的形成有著重要影響。父母的教養(yǎng)方式、態(tài)度以及價(jià)值觀、期望等都潛移默化地直接滲入兒童的經(jīng)驗(yàn)中成為他們思想觀念的一部分，并直接支配其行為活動(dòng)。許多研究表明，父母對(duì)男女孩子的成就趨向表現(xiàn)出不同的態(tài)度。一般來說，父母大都在鼓勵(lì)男孩子競爭、進(jìn)取、成就和獨(dú)立的同時(shí)，要求女孩子依賴、順從、合作和不過多地追求名位。許多家長擔(dān)心女孩子文憑太高，事業(yè)心太強(qiáng)會(huì)影響她們的婚姻、家庭乃至一生的幸福。父母對(duì)女大學(xué)生性別角色的期待可能會(huì)大大挫傷她們的積極性，另一方面也使她們養(yǎng)成了惰性和順其自然的心理，缺乏毅力和自我奮斗精神。

(二)主觀因素

1.主體意識(shí)薄弱，角色期望值低

傳統(tǒng)社會(huì)里中國女性處于被支配的順從地位，這種特定的社會(huì)文化環(huán)境嚴(yán)重削弱了女性的主體意識(shí)。我國婦女地位的提高更多的是得益于黨和國家所制定的相關(guān)政策而不是眾多女性自主意識(shí)的真正覺醒。女大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前的中學(xué)階段通常成績優(yōu)異，并由此受到家長和老師的厚愛與夸贊，也因此而產(chǎn)生了一定的好勝心理，凡事追求完美，有很多高遠(yuǎn)的理想和抱負(fù)，形成表面上看似較強(qiáng)的主體意識(shí)。但當(dāng)進(jìn)入人才聚集且不僅僅以成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)校園，她們很快就會(huì)感到原來的優(yōu)勢不復(fù)存在，并感到自己在很多方面諸如動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力上不如男生，從而產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而把失敗歸因于性別的差異，以此安慰自己，降低對(duì)自我的要求，并逐步退出和男生競爭的舞臺(tái)。主體意識(shí)的薄弱導(dǎo)致女性依賴思想嚴(yán)重，自我選擇、自我塑造、自我負(fù)責(zé)的精神不足，獨(dú)立解決問題的能力很差。

2．人格弱點(diǎn)

一般情況下，女大學(xué)生心理發(fā)展要經(jīng)歷了20年左右的環(huán)境和教育的影響，她們的人格特點(diǎn)已趨于穩(wěn)定，其中存在的一些人格弱點(diǎn)對(duì)其成就動(dòng)機(jī)和追求更高成就的信心都會(huì)產(chǎn)生重大影響。這些人格弱點(diǎn)主要有：(1）承受挫折能力差。女大學(xué)生自尊心強(qiáng)且敏感，并且比男大學(xué)生更重視事情的后果及他人評(píng)價(jià)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與理想差距較大時(shí)她們的失敗感較強(qiáng)，更容易排斥否定自我，缺乏自信心，抑制新的成就欲；(2)缺乏意志力。女大學(xué)生對(duì)行為目標(biāo)認(rèn)識(shí)的自覺性和主動(dòng)性相對(duì)缺乏，容易受外界環(huán)境的干擾并且習(xí)慣做立竿見影的事情，因而排除干擾、克服困難的能力比較薄弱，這在一定程度上抑制了她們深層次的心理動(dòng)力；(3)缺少冒險(xiǎn)精神。女大學(xué)生求平穩(wěn)、求安定、不愿做具有風(fēng)險(xiǎn)事情的心態(tài)使得她們自我期望值低、成就意識(shí)不強(qiáng)、缺少創(chuàng)新性，從而壓抑、埋沒了未被發(fā)覺的潛能；由于自認(rèn)為能力有限，不少女大學(xué)生經(jīng)常自我原諒，反省意識(shí)不夠，容易原地踏步走，甚至面對(duì)困難望而卻步；（4）嫉妒心理強(qiáng)。一些女大學(xué)生見到別人比自己強(qiáng)時(shí)內(nèi)心便開始焦慮，但焦慮本身并未成為其奮發(fā)上進(jìn)、急起直追的動(dòng)力，而是仍舊保持心理的惰性，對(duì)別人非難、挑剔，甚至制造麻煩。

3．成功“恐懼”與“親和”性動(dòng)機(jī)的負(fù)面效應(yīng)

當(dāng)代女大學(xué)生既有追求事業(yè)成功的期望，同時(shí)也存在對(duì)于失敗的顧慮和擔(dān)憂，呈現(xiàn)出矛盾心理。事業(yè)心重、能力強(qiáng)、成就感高的女性常會(huì)具有較多的男性氣質(zhì)而失去女性魅力。女大學(xué)生這種既有成功期盼又有成功焦慮的矛盾動(dòng)機(jī)，會(huì)使她們?cè)趯淼纳鐣?huì)角色中有意回避成功，壓抑自己的成就表現(xiàn)。

女大學(xué)生大都渴望事業(yè)成功、愛情的美滿和家庭的幸福，當(dāng)其難以兼得時(shí)，女性的親和動(dòng)機(jī)決定了她往往“犧牲事業(yè)”而“成就家庭”。她們向世人展示的是她們的自我犧牲精神，借此來減輕其心理的壓抑感。顯而易見，社會(huì)文化因素尤其是刻板印象這一重要的社會(huì)文化因素直接決定了女大學(xué)生對(duì)職業(yè)成就的渴望低于男大學(xué)生，從而影響她們對(duì)成功的追求。

4．情感困惑

女大學(xué)生正處于青年中期，性與身心發(fā)育亦正趨于成熟。然而女大學(xué)生情感發(fā)展中還存在著很大的困惑，不僅未能豐富和充實(shí)自己的內(nèi)心世界反而影響著學(xué)業(yè)和自身發(fā)展，具體表現(xiàn)為兩點(diǎn)：(1)角色家庭化提前。角色家庭化提前是指女大學(xué)生在各種外因的影響下，基于其生理、心理的特殊性和角色模式的特點(diǎn)，過早地表現(xiàn)出女性的家庭角色特點(diǎn)，過快地執(zhí)行家庭角色職能的傾向。由于女大學(xué)生感情細(xì)膩、專注，又好幻想、憧憬自己的未來，因而不少人以較大的興趣關(guān)注女性事務(wù)，如學(xué)習(xí)織毛衣、做飯等，分散了學(xué)習(xí)時(shí)間和注意力，成就需求感越來越少。(2)痛苦的“犧牲”精神。很多女大學(xué)生一旦談戀愛便立刻陶醉于愛情的漩渦不能自拔，不僅影響了學(xué)習(xí)而且面對(duì)個(gè)人的發(fā)展猶豫不決。她們總是寄希望于男朋友，只要對(duì)方能有所發(fā)展，自己保持一般水平便可以了，說明情感中存在的煩惱、困惑在不同程度地約束著女大學(xué)生的進(jìn)取精神。

5．知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總體優(yōu)于男生，但科研能力卻比男生差。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)原因在于女大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)簡單，過于單一化。主要表現(xiàn)在讀書興趣狹窄、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、讀書積極性不高。女大學(xué)生的主要任務(wù)集中于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于其知識(shí)結(jié)構(gòu)單一化造成學(xué)習(xí)與個(gè)人能力、素質(zhì)的提高相脫離，影響她們的成就動(dòng)機(jī)。

6．成就歸因的偏差

舊傳統(tǒng)文化有貶低婦女成就的傾向，許多女大學(xué)生面對(duì)成敗歸因時(shí)并不是全面分析、客觀理智地對(duì)待，而是表現(xiàn)出了歸咎于性別、能力等的不恰當(dāng)趨勢。“女子天生不如男”的觀念仍主導(dǎo)了她們的歸因趨向。尼科爾斯(John，M Cholls)在1975年所做的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，男孩傾向于將失敗歸因于運(yùn)氣因素，而女孩則傾向于將失敗歸因于自己能力的缺乏。這一發(fā)現(xiàn)說明男孩為自己的失敗辯護(hù)，女孩則有自我貶低的傾向。這種現(xiàn)象可能預(yù)示著女孩對(duì)自己的能力缺乏信心。

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