高校學(xué)生社團(tuán)是由大學(xué)生依據(jù)興趣和愛好自愿組成，按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式出現(xiàn)了新的變化，學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生中的影響力和凝聚力不斷增強(qiáng)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）中明確提出了要促進(jìn)思想政治教育進(jìn)學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)組成部分的要求。因此全面、深入地分析我國高校中學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀，客觀評價(jià)其作用，明確其發(fā)展的方向，提出合理的學(xué)生社團(tuán)引導(dǎo)、管理建議，是很有必要的。

一、中外高等教育比較視野下高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展綜述

從中西教育史比較來看，大學(xué)生社團(tuán)的產(chǎn)生發(fā)展與現(xiàn)代大學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展密切相關(guān)。在英美高校中，更貼近現(xiàn)代定義的學(xué)生社團(tuán)出現(xiàn)在18和19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了很多由清一色男生或女生組成的聯(lián)誼會(huì)。二戰(zhàn)后，英美高等教育思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“完整學(xué)生”，提出了“學(xué)生人事服務(wù)”和“服務(wù)學(xué)生”的理念，在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生社團(tuán)得以蓬勃發(fā)展。以哈佛大學(xué)為例，該校目前有600多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，平均不到30個(gè)學(xué)生就有一個(gè)學(xué)生社團(tuán)。眾多的學(xué)生社團(tuán)與活躍的社團(tuán)活動(dòng)造就了許多政商軍科文教界的杰出人才。反觀我國，建立真正意義上的大學(xué)僅100多年。在五四運(yùn)動(dòng)前后，中國高校曾經(jīng)出現(xiàn)了一大批有進(jìn)步色彩的學(xué)生社團(tuán)，其后，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展時(shí)有起落。建國后由于一度的極左思潮影響，學(xué)生社團(tuán)幾乎全面癱瘓；改革開放后，高校學(xué)生社團(tuán)開始復(fù)蘇，并在二十多年間得到了較快發(fā)展，有的高校甚至出現(xiàn)“百團(tuán)大戰(zhàn)”的紅火局面。據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，北京高校注冊學(xué)生社團(tuán)為2235個(gè)（截至2005年1月）。但是相比高等教育發(fā)達(dá)的國家，整體上仍然數(shù)量偏少，種類較為單一，管理尚待規(guī)范。

隨著社會(huì)分工發(fā)展，高校學(xué)習(xí)的專業(yè)化趨勢越來越突出，而大學(xué)生對其他科目專業(yè)的需求，學(xué)校是不能直接滿足的，當(dāng)一部分學(xué)生需要不能滿足時(shí)就會(huì)出現(xiàn)新的社團(tuán)。另一方面，現(xiàn)代大學(xué)自由的學(xué)術(shù)氛圍為學(xué)生結(jié)社得到校方組織上的認(rèn)可提供了條件。學(xué)生社團(tuán)的本質(zhì)是求索知識、開展研究、融合文化，這完全符合大學(xué)的理念，與大學(xué)本身的目的相一致。同時(shí)，高等教育大眾化給高等教育帶來的投資主體多元化、培養(yǎng)目標(biāo)差異化、培養(yǎng)方式多樣化、評判標(biāo)準(zhǔn)區(qū)別化的改變?yōu)槎鄻有缘膶W(xué)生社團(tuán)的興起提供了廣闊的空間。

二、高校學(xué)生社團(tuán)作用分析

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對于活躍校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮的作用，已經(jīng)得到公認(rèn)，下面具體分析學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展、有效調(diào)適學(xué)生心理、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)化方面的作用。

1．學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生素質(zhì)拓展的重要載體，發(fā)揮著全面的作用

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是共青團(tuán)中央推出的旨在全面提高大學(xué)生素質(zhì)能力的一項(xiàng)重要工程，它號召廣大學(xué)生廣泛地參與到素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉活動(dòng)中來，努力使素質(zhì)拓展活動(dòng)滲透到學(xué)校教育教學(xué)的全方位、全過程、全時(shí)空，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合。而大學(xué)生社團(tuán)的組織性質(zhì)與素質(zhì)拓展的要求是吻合的：首先，大學(xué)生社團(tuán)作為自愿結(jié)合的群眾組織，有著廣泛深厚的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生社團(tuán)成員有著“天然”的凝聚力和廣泛的滲透力，通過他們能夠最大限度地把大學(xué)生參與素質(zhì)拓展活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來。其次，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)廣泛涉及的領(lǐng)域，正與大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃涵蓋的主要內(nèi)容相吻合，生動(dòng)活潑的社團(tuán)活動(dòng)，正可使素質(zhì)教育具體化、目標(biāo)化。同時(shí)，大學(xué)社團(tuán)的靈活的組織形式便于具有各種特長和興趣的學(xué)生都能找到自己的舞臺(tái)。最后，大學(xué)生社團(tuán)的開放性、非強(qiáng)制力，有利于學(xué)生的自由、充分選擇。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃以培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。大學(xué)生社團(tuán)突出的活動(dòng)特點(diǎn)與素質(zhì)拓展的重點(diǎn)是完全統(tǒng)一的。學(xué)生在參與社團(tuán)集體活動(dòng)時(shí)，所需要遵守、體會(huì)到的那些為人處事原則，與思想政治教育從根本上是相通的。

2．學(xué)生社團(tuán)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)

首先，大學(xué)生社團(tuán)營造的創(chuàng)新氛圍，有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。自主自愿結(jié)成的學(xué)生社團(tuán)，為大學(xué)生營造了一個(gè)十分寬松的環(huán)境，把大學(xué)生從機(jī)械地接受單向知識傳授中解放出來，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)積極性在這個(gè)環(huán)境中充分發(fā)揮。學(xué)生在社團(tuán)中接受的知識來源渠道也更為廣泛，這有益于活躍思想、啟迪思維、激勵(lì)創(chuàng)造。

同時(shí)，大學(xué)生社團(tuán)開發(fā)情商，有助于創(chuàng)新人格的塑造。創(chuàng)新人格是主體通過從事創(chuàng)新活動(dòng)所需要的自信、勇氣、意志和正確的人生態(tài)度等綜合內(nèi)化而形成的進(jìn)取力量。傳統(tǒng)教育方式重理論、輕實(shí)踐，重灌輸、輕研討，忽略了學(xué)生的情感教育和素質(zhì)培養(yǎng)，影響學(xué)生的身心健康和情感生活，從而直接導(dǎo)致創(chuàng)新能力的缺乏。而學(xué)生在各種社團(tuán)活動(dòng)中擁有高度的自由，這使其好奇心、自尊心、自信心得到了滿足，有利于其興趣愛好得到培養(yǎng)和發(fā)揮，能促進(jìn)大學(xué)生的情感和完整人格的養(yǎng)成，激發(fā)其上進(jìn)心和求知欲，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提高。

第三，大學(xué)生社團(tuán)提供的實(shí)踐載體，有助于創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新意識和能力只有在相對具體的研究和創(chuàng)造活動(dòng)中，在對陌生事物的大膽探索中才能培養(yǎng)。創(chuàng)新活動(dòng)本身也是一種意志活動(dòng)，需要克服困難，具有堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神才能取得。社團(tuán)本身就具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，可以為大學(xué)生的實(shí)踐提供多方面的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)、提高自己的創(chuàng)新意識和能力。

3．學(xué)生社團(tuán)具有特殊的心理輔導(dǎo)功能

（1）學(xué)生社團(tuán)能為成員提供歸屬感。社團(tuán)作為一種較班級管理松散的自由團(tuán)體，成員的聯(lián)系也是暫時(shí)的，成員間沒有固定的交往模式，更談不上個(gè)人利益的沖突。他們在這樣的環(huán)境中，會(huì)更加輕松、更容易在群體中受到接納和幫助。

（2）學(xué)生社團(tuán)具有分散不良情緒的功能。自我意識高漲的青年學(xué)生，也是較為敏感、脆弱的，自控能力較差，情緒波動(dòng)大。有時(shí)，不良情緒累積還會(huì)轉(zhuǎn)化為長期壓抑的心境。無所事事的閑散環(huán)境將是悲觀的最好溫床，社團(tuán)活動(dòng)在課余時(shí)間積極開展，充實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容和多樣的活動(dòng)形式，能愉悅身心、鍛煉意志、分散注意、消除不良情緒。

（3）學(xué)生社團(tuán)具有滿足成員心理需要的功能。人都需要良性發(fā)展環(huán)境，得到承認(rèn)。社團(tuán)活動(dòng)的廣泛性，為學(xué)生提供了展示各自特長的平臺(tái)，使他們能夠揚(yáng)長避短、發(fā)揮才干，去贏得別人的承認(rèn)和尊重。這種自尊的滿足，就能更加充分地激發(fā)、展示人的潛能。

（4）學(xué)生社團(tuán)有支持成員互動(dòng)的功能。學(xué)生社團(tuán)打破班級、院系的界限，來源廣泛，各自擁有自己的人生經(jīng)歷和體會(huì)，利于在交往中分享經(jīng)驗(yàn)、逐步修正自己的行為和觀念。

（5）學(xué)生社團(tuán)為成員提供角色轉(zhuǎn)移的可能。傳統(tǒng)教育模式容易使學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和依賴心理，而在社團(tuán)中，學(xué)生是參與者，也是組織者、發(fā)起者、管理者，這些角色的轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了他們自我調(diào)節(jié)、自我服務(wù)、自我教育的意識和能力，利于他們換位思考。

（6）學(xué)生社團(tuán)具有意識重塑的功能。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，青年面對負(fù)面效應(yīng)，容易片面、偏激。而在校園社團(tuán)活動(dòng)中，有理論型社團(tuán)直接在理論上對學(xué)生人生觀進(jìn)行引導(dǎo)和教育，有專業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)提供學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造力、意志力的機(jī)會(huì)，有志愿服務(wù)型社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生參與公益服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，感認(rèn)社會(huì)責(zé)任和良知，有助于傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)新風(fēng)新尚，重塑健康人格。

4．學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生社會(huì)化過程中的作用明顯

人的社會(huì)化是個(gè)體步入社會(huì)的必要過程，高校學(xué)生社團(tuán)是引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活、培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要載體。在大學(xué)生社會(huì)化過程中發(fā)揮了重要的作用。

（1）高校學(xué)生社團(tuán)打破了班級、院系的界限，具有高度的開放性。社團(tuán)內(nèi)多種形式的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生拓展知識面，構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)；社團(tuán)成員間可以自由地交換經(jīng)驗(yàn)、傳遞方法、培養(yǎng)興趣——這有利于學(xué)生掌握基本的知識和社會(huì)生活技能，從而為個(gè)體融入社會(huì)創(chuàng)造充要條件。 （2）每個(gè)高校學(xué)生社團(tuán)都要在成員之間形成符合社團(tuán)主題的規(guī)范要求。而這些產(chǎn)生在年齡相近、興趣相投的群體中的規(guī)范在一定程度上會(huì)制約其成員個(gè)體的社會(huì)化。它主要是通過各種形式的自我教育、互動(dòng)交流、相互監(jiān)督，使自我逐漸形成一種信念、習(xí)慣和傳統(tǒng)，并以此來約束個(gè)體的社會(huì)行為，協(xié)調(diào)個(gè)體、群體及社會(huì)間的關(guān)系。

（3）每個(gè)人在社會(huì)舞臺(tái)上都要扮演一定的角色，社會(huì)化的過程也是角色學(xué)習(xí)的過程。高校學(xué)生社團(tuán)有助于大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)角色、熟知角色期望，主要就表現(xiàn)在它自動(dòng)地模仿社會(huì)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體的設(shè)置來充實(shí)和完善自身機(jī)構(gòu)，并且社團(tuán)活動(dòng)突破原有界限、給學(xué)生提供了更廣泛的角色扮演機(jī)會(huì)，這個(gè)扮演過程有利于社團(tuán)成員檢驗(yàn)對角色認(rèn)知和期望的理解、積累角色扮演和正確處理沖突的經(jīng)驗(yàn)，為順利走入社會(huì)作好鋪墊和緩沖。

三、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展面臨的問題和有關(guān)發(fā)展思路

近年來，高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展迅速，但是也存在著一些問題需要克服。當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的幾個(gè)突出問題表現(xiàn)在：社團(tuán)的數(shù)量和類別急劇增加但發(fā)展不平衡；學(xué)生社團(tuán)的功能在增強(qiáng)、作用在擴(kuò)大，但管理尚不夠規(guī)范；不少學(xué)生社團(tuán)將活動(dòng)延伸到社會(huì)，接觸社會(huì)關(guān)系日趨復(fù)雜；社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用及活動(dòng)開展缺乏監(jiān)督和計(jì)劃。所以需要建設(shè)符合社團(tuán)發(fā)展的管理體系，把思想政治教育導(dǎo)入社團(tuán)活動(dòng)中。

作為一種思路和工作方案，在學(xué)生社團(tuán)中建立共青團(tuán)組織的嘗試在部分高校已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，也有了一些經(jīng)驗(yàn)。對于高校學(xué)生社團(tuán)以何種形式建團(tuán)，實(shí)際中也并沒有一定之規(guī)，主要還是從各高校實(shí)際出發(fā)采取合適的形式。從學(xué)生社團(tuán)團(tuán)干部產(chǎn)生方式和主要職責(zé)來進(jìn)行分析，可將現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)的建團(tuán)形式區(qū)分為三種模式：第一種為宏觀管理式，即高校團(tuán)委成立學(xué)生社團(tuán)工作委員會(huì)，同時(shí)在委員會(huì)內(nèi)設(shè)立各種工作部門，作為學(xué)生社團(tuán)的日常管理機(jī)構(gòu)。在這種模式下，作為團(tuán)員的學(xué)生社團(tuán)成員在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)作為團(tuán)員角色并不明顯。這種模式對社團(tuán)的獨(dú)立性予以了充分尊重，有利于社團(tuán)自主開展活動(dòng)，但是也存在著對社團(tuán)內(nèi)部介入少，管理不能充分深入，難以控制社團(tuán)內(nèi)可能的不穩(wěn)定因素等缺陷。第二種是直接派駐團(tuán)干部，如團(tuán)委直接向各學(xué)生社團(tuán)派出駐該社團(tuán)的團(tuán)干部，他們的職責(zé)就是在社團(tuán)內(nèi)開展思想建設(shè)和組織建設(shè)，協(xié)助監(jiān)督社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作，但直接對團(tuán)委負(fù)責(zé)。這種模式可以保證團(tuán)組織意志的貫徹落實(shí)，但是派駐團(tuán)干部與社團(tuán)負(fù)責(zé)人關(guān)系可能難以處理，社團(tuán)成員也可能有抵觸心理。第三種是成立社團(tuán)團(tuán)支部，在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)建立團(tuán)支部，所有成員除具有本身班級團(tuán)支部的團(tuán)員身份外，也是社團(tuán)團(tuán)支部的一員，社團(tuán)團(tuán)支部與班級團(tuán)支部并行開展工作。這種模式下團(tuán)的組織體系健全，基本保持了社團(tuán)的獨(dú)立體系。但是可能難以經(jīng)常性開展團(tuán)的常規(guī)活動(dòng)、人員流動(dòng)性大帶來團(tuán)員所屬身份認(rèn)證困難，與班級團(tuán)支部間可能存在著活動(dòng)與人員的矛盾。總之，這些模式只是在一些高校實(shí)踐基礎(chǔ)上作的理論推導(dǎo)，在確定要充分利用共青團(tuán)組織的資源和優(yōu)勢對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理、引導(dǎo)的大方向之后，究竟如何采用正確的方式，還有賴于各高校根據(jù)實(shí)際作出選擇。筆者認(rèn)為在實(shí)踐中還是有一些必須明確的原則，如學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)的目的是通過發(fā)揮共青團(tuán)組織的積極作用來推進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展；學(xué)生社團(tuán)團(tuán)組織是對現(xiàn)有團(tuán)組織系統(tǒng)的補(bǔ)充而不是取代或削弱；學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)不是為了控制操縱社團(tuán)而是為了幫助社團(tuán)解決問題、防止不良傾向；學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)首要的是發(fā)揮社團(tuán)成員的主體作用等。

任何活動(dòng)都離不開資金的投入和有效使用。高校學(xué)生社團(tuán)本身不是生產(chǎn)單位，經(jīng)費(fèi)籌措是重中之重的大事。社團(tuán)經(jīng)費(fèi)最主要的還是來自社會(huì)的商業(yè)贊助。商業(yè)贊助的參與總體上說對社團(tuán)和贊助方都是雙贏的事，但是也有一定問題，比如說明顯造成了校園內(nèi)社團(tuán)“貧富不均”。相比之下一些理論性強(qiáng)的社團(tuán)就難以獲得企業(yè)的贊助，而且商業(yè)贊助帶有的強(qiáng)烈的功利性也容易使一些社團(tuán)活動(dòng)脫離初衷、流于形式，一切唯贊助企業(yè)是從，或者造成一些社團(tuán)為了獲取贊助熱衷搞“排場”的大型活動(dòng)，卻忽視了內(nèi)部建設(shè)。另外，社團(tuán)間攀比之風(fēng)，社團(tuán)內(nèi)負(fù)責(zé)人鋪張浪費(fèi)、浮夸之風(fēng)都在一定程度上因商業(yè)贊助而滋生。就對待商業(yè)贊助時(shí)應(yīng)有的正確態(tài)度來說，社團(tuán)應(yīng)當(dāng)在接受贊助時(shí)明確權(quán)利和義務(wù)，堅(jiān)決回絕那些危害社團(tuán)形象、同學(xué)利益的贊助；對已經(jīng)到位的商業(yè)贊助要合理使用，建立公開透明的監(jiān)督機(jī)制，平衡收支。而為了較好地保證社團(tuán)的必要活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校管理部門有必要建立公共基金對社團(tuán)進(jìn)行“輸血”，尤其是對于自身“造血”功能匱乏的理論社團(tuán)等更應(yīng)該加大扶持力度，不能放任自流。關(guān)鍵的是，學(xué)校管理部門在對待學(xué)生社團(tuán)問題上要高瞻遠(yuǎn)矚，要從團(tuán)結(jié)學(xué)生、加強(qiáng)教育、造就人才的高度來看待社團(tuán)的發(fā)展，不能讓學(xué)生社團(tuán)“自生自滅”，真正利用好這個(gè)平臺(tái)、抓住機(jī)會(huì)，把學(xué)生工作做細(xì)、做實(shí)。

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