論文關鍵詞：藝術類專業(yè)計算機實驗室溝通協(xié)作教學管理

論文摘要：高校的實驗室在高校教學體制中起著功不可沒的作用，它將抽象的思維知識轉變?yōu)樾蜗蟮乃季S知識，提供給學生一個可以實際操作，加深理解和認識的平臺。藝術類專業(yè)計算機實驗室在設計類人才的培養(yǎng)過程中更是已處于舉足輕重的位置。高校藝術實驗室管理在加強學生其設計專業(yè)上的計算機實踐能力的培養(yǎng)上顯得尤為重要。 社會的發(fā)展對藝術類專業(yè)學生的技術應用能力要求越來越高，對藝術類專業(yè)學生強調計算機及其應用，在他們藝術領域的增強，視野的開拓、就業(yè)的提高上起著非常大的作用，也是藝術類專業(yè)學生能力培養(yǎng)的重要指標之一。實驗室是為滿足教學需要而建立的重要平臺，藝術類專業(yè)計算機實驗室可以為平面設計、影視動畫、廣告設計、環(huán)境藝術設計、風景園林設計等專業(yè)的教學實驗服務，可以進行影視動畫、圖形圖像處理、廣告制作、CAD等計算機輔助設計等課程的教學和實驗。由于藝術設計學科的性質，上述專業(yè)的專業(yè)課程教學和實驗都要由實驗室承擔，實驗室教學任務繁重。此外，近年來我國對設計類人才的需求越來越大，各高校的藝術設計專業(yè)不斷擴招，學生人數(shù)劇增，實驗室規(guī)模不斷擴大，應用軟件種類繁多，安裝數(shù)量龐大且更新升級頻繁。又鑒于藝術類學生稍微個性自由，紀律些許散漫，文化課特別是計算機基礎相對薄弱，加上所學專業(yè)的特點，為使實驗教學工作順利進行，高校藝術實驗室管理工作中就出現(xiàn)了一些非常現(xiàn)實而重要的問題。 1、實驗管理人員與藝術專業(yè)教師在教學中的溝通協(xié)作 首先，鑒于藝術類專業(yè)實驗室的特殊性，它必須兩位教師來協(xié)作完成其實驗教學。一是藝術的專業(yè)教師，二是實驗管理人員。現(xiàn)今，有些高校在藝術教學實驗上，就因其有的特殊性，存在藝術專業(yè)教師與實驗管理人員互不相識的現(xiàn)象。藝術專業(yè)教師自身在計算機專業(yè)方面的稍許薄弱，在教學過程中出現(xiàn)計算機方面的問題沒法解決，學生不能正常使用機器，有些教師就讓學生自帶筆記本上課，這樣的情況時有發(fā)生。基于兩位教師處于不同部門，為保證實驗教學的順利、有效進行，這就需要兩位教師首先真正意識到兩者在教學工作中的緊密協(xié)作的關系，團結協(xié)作，互相尊重，互相學習，從大局出發(fā)；再次是相關部門的協(xié)調，互相支持，共同完成實驗室的教學任務。 其次，藝術專業(yè)教師對教學軟件和版本要求不同。即使是同一門課程，不同的任課教師對教學軟件和版本的要求也各有差異。如：同樣采用AutoCAD軟件進行教學，有些喜歡用AutoCAD2007版或更高的升級版本，而有些卻習慣沿用AutoCAD2004版。又比如：AE一些稍高要求的軟件，安裝、注冊就會相對來說繁瑣一些，不同版本又會有些許的不同。如果計算機實驗室的管理員不能及時得到各任課教師的相關教學要求，必然會影響教學軟件的準備、安裝、調試和管理，一旦處理不好就可能直接影響實驗教學的正常運行，并給實驗室管理、維護帶來額外的負擔。所以這就需要各專業(yè)教師在開學課前與實驗管理人員的交流、溝通。在選用各軟件版本上全面考慮，一是專業(yè)教師站在專業(yè)的角度提出便于操作的版本；二是站在藝術類學生的角度，提出適合操作并且適合在學校、社會上實用的版本；三是實驗管理人員在介于前兩方考慮的角度，加上自身的教學管理經(jīng)驗所得，基于該實驗室硬件配置的實際情況下，安裝適合該實驗室的版本，從而以避免軟件種類過多，各安裝要求環(huán)境的不同而造成個別軟件無法使用，甚至造成系統(tǒng)崩潰。