語(yǔ)文學(xué)科是教育的基礎(chǔ)學(xué)科

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隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育轉(zhuǎn)型如火如荼。提高效率、減輕負(fù)擔(dān)作為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效果的教學(xué)模式，對(duì)促進(jìn)教育效果具有重要意義。作為我國(guó)義務(wù)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，如何提高課堂教學(xué)效率、減輕負(fù)擔(dān)一直是小學(xué)語(yǔ)文教師研究討論的一個(gè)重要教學(xué)問(wèn)題。

一.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在教育的發(fā)展中，許多學(xué)校的教師都面臨著學(xué)生入學(xué)指標(biāo)的壓力，這實(shí)際上為教師的教學(xué)工作形成了一個(gè)很大的障礙。入學(xué)指標(biāo)帶來(lái)的壓力導(dǎo)致許多教師采用考試導(dǎo)向教育的教學(xué)模式，只針對(duì)考試導(dǎo)向教學(xué)。這種工作模式使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂失去活力，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，教師失去了教學(xué)的激情。這種模式下形成的教學(xué)評(píng)價(jià)也主要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科有關(guān)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有重要影響。

二.增效減負(fù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

增效減負(fù)在教育發(fā)展過(guò)程中意義重大，增效減負(fù)的成功也預(yù)示著教育的進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，增效減負(fù)在實(shí)際語(yǔ)文教育教學(xué)中起著以下作用:

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

增效減負(fù)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一種科學(xué)有效的教學(xué)模式。許多教學(xué)研究人員.實(shí)施者致力于提高效率和減輕負(fù)擔(dān)在教學(xué)中的應(yīng)用。當(dāng)然，如果能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)模式，就能有效幫助學(xué)生了解語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在小學(xué)教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生通常面臨很大的學(xué)習(xí)壓力和過(guò)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，即使放學(xué)后，他們也可能面臨繁重的家庭作業(yè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，給學(xué)生的身心造成不必要的負(fù)擔(dān)。在增效減負(fù)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大，課后也沒(méi)有繁重的作業(yè)要完成，所以有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)研究課堂內(nèi)容，認(rèn)真體驗(yàn)課堂上學(xué)到的知識(shí)，更有興趣了解語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)戲劇感興趣比任何強(qiáng)加的學(xué)習(xí)任務(wù)都更有效。

2.實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

我國(guó)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)之一是讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。然而，經(jīng)過(guò)這么多年的基礎(chǔ)教育實(shí)施，快樂(lè)教育的目標(biāo)并沒(méi)有真正全面實(shí)現(xiàn)。這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力太大。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)成績(jī)，考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。雖然作者一直想改變這種情況，但他們?nèi)匀粵](méi)有找到有效的方法。“知識(shí)改變生活”但在很多家長(zhǎng)眼里，“高考”改變生活，然后他們就在小學(xué)了“起跑線”我開(kāi)始做好充分的準(zhǔn)備。這使得本該快樂(lè)學(xué)習(xí)的小學(xué)階段成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果能合理有效地將增效減負(fù)模式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，真正體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

三.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)策略

1.建立有效的語(yǔ)文教學(xué)課堂

在新課程改革教育改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有必要倡導(dǎo)和實(shí)施提高效率、減輕負(fù)擔(dān)的教育教學(xué)模式。在提高效率、減輕負(fù)擔(dān)的教學(xué)理念下，教師不僅要向?qū)W生灌輸知識(shí)，使學(xué)生不能得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。教師應(yīng)該記住”授人以魚(yú)不如授人以漁”在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為語(yǔ)文學(xué)習(xí)主體，然后在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。在充分的自主學(xué)習(xí)和鍛煉下，學(xué)生可以理解和吸收自己接觸到的知識(shí)，牢牢記住和掌握，從而提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，教師要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率感，即給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。小學(xué)生比較年輕，需要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生獲得心理上的滿足，他們會(huì)更愿意動(dòng)腦.會(huì)更想積極回答問(wèn)題.努力學(xué)習(xí)，下次做得更好，以獲得表?yè)P(yáng)。

2.優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，提高效率、減輕負(fù)擔(dān)的另一種有效途徑是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。只要教師能找到教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，就能有效提高課堂效率。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生快速進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，快速理解課文的含義，教師可以從整篇課文的點(diǎn)睛之筆入手。比如整篇課文的體驗(yàn)，詩(shī)歌的詩(shī)眼.文章的主題或整篇文章的中心句，讓學(xué)生能夠正確把握文章的重點(diǎn)和思想感情。

語(yǔ)文學(xué)科是教育的基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文作為語(yǔ)文教育的起點(diǎn)，其教學(xué)效果將直接影響學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，也將影響整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提高效率、減輕負(fù)擔(dān)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要措施。開(kāi)展增效減負(fù)的教學(xué)工作模式，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)積極接受，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成為科學(xué)教育，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率的目的，讓學(xué)生快樂(lè)自主地學(xué)習(xí)。