培養學生積極學習的興趣

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近年來，伴隨著上海彩虹室內合唱團、廈門六中合唱團、越人合唱團等曝光率極高的合唱團“明星”通過網絡、電視、電視、APP以新媒體傳播為途徑，向人們展示了《春節自救指南》、《稻香》、《黑貓警長》等專業獨特、清新悅耳的混合合唱作品；同時，全國各地還開展了各種形式的合唱節、合唱比賽、合唱藝術研究會等合唱活動，使最能突出集體風格的合唱音樂從專業少數民族藝術升級為雅俗共賞，越來越受到重視，影響廣泛的音樂文化形式。隨著合唱藝術社會知名度的不斷擴大，對高校音樂教育中的合唱指揮教育在理論研究和實踐教學中也發揮了一定的啟示和反思作用。

合唱指揮課程是普通高校音樂教育中不可缺少的必修課程之一，主要采用課堂教學與實踐活動相結合的模式進行教學。以課堂教學為首的理論積累，通過豐富多樣的實踐活動，培養學生獨立組織、排練合唱活動的實際綜合能力和水平，使學生掌握合唱指揮的基本知識，唱出多部門合唱作品的能力，養成正確的指揮習慣。在這一價值和意義的指導下，高校合唱指揮教學應堅持“以踐帶學”教育理念充分激發和調動學生的積極性和主動性，注重參與各種藝術實踐活動，確保學生的合唱指揮能力得到有效發揮。

一是注重課堂教學，奠定基礎知識和能力

合唱指揮是一門理論與實踐相結合的綜合性音樂課程。課堂教學部分起著基礎作用。主要是指在課程計劃和明確的教學目標下，通過課堂本身的理論教學、合唱實踐訓練和指揮技能練習，使學生系統地掌握合唱指揮所必需的理論基礎知識和技能。在此基礎上，結合校內外合唱活動，測試學生的掌握程度和教師的教學成果。因此，我們應該特別注意課堂“基礎”教學。

課堂“基礎”教學中的合唱部分，從教師講解示范、語音練習到具體作品演練等課堂環節，必須按照由淺入深、由易到難、由簡到復雜、循序漸進的規律進行教學。例如，在聲音練習部分，首先從單聲旋律開始，逐步增加聲音部分，鍛煉學生的聽覺和感覺能力、唱歌控制能力等。；曲目的選擇側重于聲音數量、長度、技能難度、學生素質等方面，根據學期合理安排；在合唱作品中，不僅要唱歌，還要唱歌，注重語調、節奏、多聲效果、情感表現，進一步探索適合班級的合唱風格。指揮部分涉及站立姿勢、手形、指揮圖、讀譜提示、技巧變化、音樂風格等指揮內容，重點將知識應用于具體合唱作品的指揮實踐，確保學生指揮合唱作品的標準化和完整性。值得一提的是，教師本身應處于不斷學習的狀態，確保專業知識的正確性和嚴謹性，不僅具有示范和模仿的能力，而且具有發現錯誤和糾正問題的水平。

培養學生、師生之間的默契。合唱藝術是一種集各種個性聲音于一體的音樂文化。如何有效提高合唱團體的多聲思維能力，學生、師生之間的相互配合和默契變得至關重要。音樂專業涵蓋聲樂、器樂、理論等不同方向。每個人在聲樂的演唱程度、聲音色彩和態度上都有很大的差異，這就要求教師在教授呼吸、呼吸、發音、共鳴、語調等基本問題時，經常向學生灌輸“合”重要性使學生形成“每個人都同樣重要”正確的想法，學會控制自己，提高彼此之間的默契，唱出圓潤、飽滿、和諧的聲音。同時，主導教師和具有主導地位的學生也應建立友好的合作關系，使學生能夠有效地接受合唱指揮知識，真正實現輕松的學習氛圍“教”與“學”。

培養學生積極學習的興趣。鞏固基礎知識很重要，但如果學生的熱情不強，就很難真正發揮合唱指揮教學的價值。因此，應采取多種手段和方法來激發學生的主動性。一是完善簡單教師教學和保守單一教學方法，借鑒奧爾夫、柯達伊等音樂教學體系中的互動教學方法，增強教學興趣，吸引關注。其次，在選擇唱歌欣賞合唱作品時，除了選擇專業、高藝術的經典代表作品外，還涉及感覺身體空虛、黑貓警長、蝸牛、時間去哪里、大魚等時代、專業、創新、個性化的合唱作品，特別是當前流行的合唱作品，可以很好地滿足學生的善意和求知欲。作為中國合唱業的新合唱音樂，這類作品不僅能拓寬學生的專業視野，還能帶來不同的新鮮感和感官體驗。第三，教師要加強與學生的溝通，學習學生的意見和建議，獲取各種合唱信息，進一步完善課堂教學。

二是組織多種實踐活動，鍛煉綜合實踐能力

首先，課堂教學中的獨立排練和展示活動。在課程計劃中，根據教學進度和學生的掌握程度，安排分階段的獨立排練任務。教師指出每組人數，涵蓋聲音、歌曲風格、展示形式等要求后，學生利用業余時間組織排練；在此期間，總結相關信息，確定演示順序，兩到三周后進行課堂展示、視頻或照片備案；最后，老師對每組的表現進行評論和鼓勵。這種不脫離課堂教學的合唱活動，不僅能充分調動學生的積極性和參與性，加深學生對合唱藝術的理解和熱愛，還能從多個角度窺探合唱教學成果和教師的教學能力。

二是明確主題任務的合唱實踐活動。普通高校藝術實踐活動豐富，為合唱指揮教學提供了強大的實踐平臺。以北京交通大學海濱學院為例，學校每年都會舉行“紀念一二·九九學生愛國運動紅歌晚會”通過合唱表演，各部門選擇愛國主義、熱情、充滿活力的合唱作品，展現集體凝聚力；音樂專業作為合唱表演團體的開始或結束，突出了專業特色，具有很大的影響力。同時，在校慶、畢業晚會、五四表彰大會、班級風格競賽等大型活動中，合唱活動也占有一席之地，不乏音樂專業學生。此外，音樂專業舉辦的教學成果報告了音樂會的合唱部分，通常選擇難度大、聲音復雜、能突出水平的作品。

第三，各種類型的社會實踐活動。師生除以教學為目的的校園表演外，還應參加合唱比賽、合唱節、大學生藝術節等社會合唱實踐活動，拓寬學生的專業視野，提高合唱指揮的實踐經驗和能力。