綜合材料在農村初中藝術教學中的應用策略

來源:投稿網 時間:2022-08-03 09:00:01

為了豐富農村藝術課堂教學的內容，教師可以充分利用綜合材料的重要價值，激發初中生對藝術學習的興趣，挖掘初中生的藝術潛力，為實現初中生綜合素質的提高奠定堅實的基礎。本文以綜合材料的應用現狀為出發點，重點探討綜合材料在農村初中藝術教學中的應用策略。

一、綜合材料的應用現狀

目前，雖然綜合材料的作用引起了農村初中藝術教師的關注，但實際情況還不夠徹底，許多教師已經習慣了傳統的藝術教學方法，不愿擴大其他藝術教學方法和內容，導致農村初中藝術教學極其有趣。此外，雖然一些教師愿意利用綜合材料的優勢進行藝術教學，但由于缺乏教學質量，本課程的發展只是膚淺的，未能發揮深刻的價值。

二、綜合材料在農村初中藝術教學中的應用策略

在農村初中藝術教學中，教師應將綜合材料的重要作用淋漓盡致地灑在課堂上，注重綜合材料開發的可行性，激發學生的學習興趣，加強綜合材料與生活的聯系，使初中生能夠更好地使用綜合材料，豐富農村初中藝術教學的內容，促進學生藝術學習水平的提高。綜合材料在農村初中藝術教學中的應用策略如下：

（1）注意綜合材料開發的可行性

教師是藝術課堂的指導者。只有教師具有良好的教學質量，才能真正促進綜合材料在藝術教學中的應用。因此，在農村初中藝術教學中，教師應不斷提高教學質量，善于區分藝術課堂上不同綜合材料的適用性，注重綜合材料開發的可行性，使初中生在藝術課堂上，能夠充分利用綜合材料進行藝術創作和學習，使初中藝術課堂能夠碰撞穩定的創作靈感[1]。此外，教師應充分發揮學生在藝術課堂上的主要地位，給予學生廣闊的創作空間，打破農村初中藝術教學的局限性，使學生在這種環境像空中鳥一樣自由飛翔。

（2）激發學習藝術的興趣

興趣是一支五顏六色的畫筆。只有讓初中生對藝術學習感興趣，才能真正把一張白紙描繪成五顏六色的樣子。因此，在農村初中藝術教學中，教師要善于激發學生的學習興趣，充分發揮綜合材料的重要作用，為學生提供良好的創作材料，讓初中生的創作靈感在藝術課上自由流動，提高初中生的審美能力、創作能力和想象力，從而實現初中生藝術學習綜合素質的提高[2]。

此外，對于教學內容的設計，教師應根據初中生自身的特點和興趣，有勇氣嘗試新的教學方法，在實踐中判斷學生對不同教學方法的傾向，找到最適合初中生的教學方法，激發初中生的學習興趣，調動初中生使用綜合材料的熱情，讓初中生發現綜合材料的無限魅力，提高農村初中藝術課的教學效率。例如，在表演與繪畫課上，教師可以根據本課程的教學內容使用綜合材料，課堂上可以使用碎布，使初中生的藝術靈感能夠不斷傳播到創作中。例如，初中生可以使用碎布來表演，以提高農村藝術課堂的興趣，改變以往單一的教學內容，從而真正激發初中生對藝術學習的興趣。

（3）加強綜合材料與生活的聯系

生活是學生最好的老師。只有將藝術教學與現實生活緊密聯系起來，才能真正展現藝術教學的價值，讓學生在現實生活中探索藝術學習的無限樂趣。因此，在農村初中的藝術教學中，教師要加強綜合材料與生活的聯系，讓初中生專注于生活，專注于生活“綜合材料”，有效應用于藝術創作[3]。這樣，不僅可以為農村初中的藝術課增添一抹生動的色彩，還可以有效提高學生的學習興趣，促進初中生對藝術知識的理解，提高初中生的發散思維。在這個過程中，教師不應該給學生太多的干預，而應該讓初中生充分發揮自己的想法，使用綜合材料，提高初中生的實踐能力和實踐能力，從而提高初中生的綜合能力。

例如，在負擔得起和美麗的日常必需品教學中，教師應善于使用綜合材料，加強與現實生活的聯系，生活稻草可以編織物品，蔬菜可以作為裝飾，這些日常必需品，可以為初中生藝術創作提供有效材料，使初中生不能堅持原藝術材料，而能充分發揮自己的創新精神，生活綜合材料有效應用于藝術創作，實現農村初中生藝術學習水平的實際進步。

綜上所述，綜合材料在農村初中藝術教學中的應用，極有利于激發學習興趣，豐富教學內容。因此，教師有勇氣創新藝術教學方法，充分發揮綜合材料的作用，讓初中生在藝術學習中不斷找到樂趣，提高初中生在藝術課堂上的主動性，點燃對藝術創作的無限渴望，使初中生的藝術學習水平取得整體進步，最終突出綜合材料對農村初中藝術教學的重要價值。