管理班級的目的是“先學做人,再學知識”

來源:投稿網 時間:2022-08-03 09:00:01

班主任在學生工作的第一線。要做好班主任工作，必須比其他老師付出更多。作為一名日夜與學生相處的班主任，他的言行引起了學生的關注和效仿。懂得教育學生，也要保護學生，從而達到最佳的教育效果。

我從事小學中高級班主任多年，實施了“精細化”管理。“精”一是精神世界，落實班級靈魂；二是找到學生的閃光點，樹立紀念碑。“細”就是做一個有心人。現在簡單總結一下。

一、做好班級

（1）班主任要以身作則，以身作則，熱愛這個家庭

小學生思想簡單，沒有獨立意見，校長應該做一個好榜樣，教言行，熱愛這個家。用他們自己的個性來影響學生。例如，在大型班級活動中，校長熱情地參與其中，試圖與學生一起創造良好的成績。班級受損，校長應有勇氣承擔責任，不能盲目責怪學生，但也應該鼓勵或正確引導。班級事務，他們能做什么，試著去做。地上的紙屑、桌子上的裝飾、窗簾等，走進教室，學生們正在努力學習，彎腰，動手，擦，拖，學生們會看到眼睛，自然會難以察覺。此外，校長應該從心底愛這個家，愛這個家的每一個成員。學生們實際上會形成一種自我約束，并模仿他們為班級所能做的事情。

（2）作為班主任，管理與教育密切相關，相輔相成

我管理班級的目的是“先學做人，再學知識。”一所學校有很多班級，要在這些班級中脫穎而出，創造一個班級“先進”班級集體。首先要充分認識管理與教育的辯證關系，在班級管理中滲透教育思想，加強教育中的班級管理，牢固建立管理與教育并重的結合。其次，以管理為中心，以教育為宗旨，制定班級的工作目標和任務。根據學習情況，專心研究符合班級要求的“班規”有目的、有重點、有針對性地開展不同形式、不同方法的管理模式，提高班級管理的有效性，使管理工作更好地為教育工作服務。第三，管理工作應積極發揮教育工作的主動作用。通過加強班級管理，更好地實現教育效果，從更高層次做好教育工作，落實國家九年義務教育工作的方向、政策和政策，引導學生在健康軌道上順利發展。

第二，給學生更多的機會

（1）高年級學生應充分給予他們表演的機會

那就是科學科學地發揮班級委員會的作用。班級委員會是班級的支柱，他的作用程度決定了你的班級管理的有效性，這與你的疲勞程度有關。班級委員會成員各盡其責。班長宏觀控制，扮演小教師的角色。當老師不在時，他們有權決定班級事務。學習委員會成員負責學科安排和實踐內容。紀律委員會成員負責監督紀律。衛生委員會成員、體育委員會成員各負其責，互不干擾。

（2）通過樹立優秀的榜樣

特別是典型的榜樣，激勵大多數學生，是班級管理工作的好方法。為了提高管理效果，建立榜樣機制是關鍵。實踐證明，榜樣機制的效果遠比一般的說教要明顯得多。樹立學生積極進取、勤奮好學的榜樣，讓學生形成相互激勵的學習情況；積極發揮校園內外成功模式，營造良好氛圍，使學生明確人生目標，決心通過實際行動實現人生理想；特別是利用優秀典型的閃光點達到最佳教育效果。

(3)金無足赤，人無完人

不管學生有多好，他們都不可避免地有缺點。不管學生有多壞，他們也有自己的優勢。及時抓住學生的閃光點，因勢利導，使他們產生積極的情緒，從而促進學生的全面進步。這是校長工作的關鍵環節。抓住機會，鼓勵進步。

三、表里如一，讓學生佩服，做有心人

（1）要小心，洞察一切，先做后說

根據班主任管理工作中雜、雜、亂的特點，對學生進行量化評價。讓班中學生。“每個人都有事做，每個人都有工作做”。尤其是在寄宿學校，班主任每天都要做很多事情，比如教學育人、班級衛生、宿舍管理、學生一日三餐等。，這涉及到班主任的大量精力。因此，班主任要結合實際，對各項任務進行具體分工，如值班學生的到位時間、清潔時間、清潔程度、個人外表必須滿足學校的具體要求等，并在班規中逐一量化。這樣，很難用數字來衡量班級管理“復雜”變成了有量化標準的“簡單”平日也有利于班主任的檢查和實施。在學校檢查中，如果班級出現問題，可以直接追究當事人的責任，可以作為學期末選拔“優秀學生”課堂上的每個人都有動力，每個人都有集體榮譽感。

(2)耐心

班主任一定要有200%的耐心對待學生的點點滴滴，就像對待孩子一樣，尤其是差生的轉變，準備打持久戰。

(3)有愛心

教師要用真摯的情感和愛心關愛學生，關愛學生，尊重學生，才能贏得學生。要時刻關心學生，動之以情，懂之以理，引導他們走，用火熱的心溫暖他們。

簡而言之，只要我們是一個有愛心的人，校長就可以靈活運用各種方法引導學生形成良好的道德觀、人生觀，最終養成良好的習慣，全面提高自己。“善如水，厚德載物”提醒和激勵我的言行，思考，我也愿意和我的學生在一起，積極、健康、快樂，每天都有一點進步。