注重培養(yǎng)學生運用這些知識靈活計算

來源:投稿網(wǎng) 時間:2022-08-03 09:00:01

九義人教版小學數(shù)學第十二卷第四單元“整理和復習”編排的目的是系統(tǒng)地整理和復習小學學到的數(shù)學知識，使學生能夠鞏固所學知識，綜合運用知識解決相對簡單的實際問題，從而達到發(fā)展學生思維能力、培養(yǎng)思維質(zhì)量的目的。教師可以通過以下方式進行這部分知識教學，有效提高教學質(zhì)量。

一是理解安排意圖，端正教學態(tài)度

教師要充分研究教材，熟悉教材的安排意圖，對小學所學知識進行分類整理，理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生對所學知識有一個認識“鞏固-強化-吸收-應用”過程。老師千萬不要以為都是學生學過的知識，只要稍微撥一點，然后做練習，就能完成任務。只有端正教學態(tài)度，加強指導，教師才能取得良好的復習效果。

二、制定計劃，認真組織復習

復習工作開展前，必須制定復習計劃。只有按照計劃有條不紊地組織復習，才能事半功倍。復習計劃的制定注重學生的具體情況，如學生的學習態(tài)度、學習方法、知識的掌握程度等，然后根據(jù)教材的安排順序制定周密的復習計劃，確保學生學到東西，不同程度地提高，最終順利完成教學任務。

三、注重指導，培養(yǎng)能力

在復習中，題型練習是必不可少的，但不提倡題海戰(zhàn)術，讓學生頭暈目眩，但缺乏科學的方法，得不到必要的能力培養(yǎng)。因此，在復習各種知識時，要注意指導、方法和能力。比如要加強學生對各種概念、法律、公式的記憶，注重培養(yǎng)學生運用這些知識靈活計算、解決生活中實際問題的能力；既要復習計量和幾何初步知識，又要注重學生空間觀念的發(fā)展；既要培養(yǎng)學生對應用題的審題，分析數(shù)量關系，又要培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單問題的能力。總之，對于任何一種數(shù)學知識的復習，都要根據(jù)數(shù)學大綱的要求，讓學生掌握基礎知識和技能，獲得能力的培養(yǎng)。

四、因材施教，全面提高復習質(zhì)量

復習因材施教，從兩個方面進行定位：一是因材施教，即教師在充分了解教材的基礎上，有針對性、有重點地進行復習，對學生容易掌握、完全熟悉的知識進行略講，對學生難以理解、難以接受的知識進行復習；二是因?qū)W生而組織教學。由于一個班級學生智力發(fā)展不平衡，總有一些學生在學習上有一定的困難。教師在組織復習時，要充分考慮學生現(xiàn)有的知識和對各種知識的接受程度，注意個別指導和分類指導，使他們掌握最基本的知識和技能，滿足小學教學的最基本要求。對于有余力學習的學生，要注重培養(yǎng)學習興趣，滿足學習欲望，增加復習中的難度，培養(yǎng)思維靈活性，提高解決實際問題的能力。