作者：冉亞輝 刊期：2019年第04期

對(duì)學(xué)校德育來說,全媒體帶來的既是學(xué)校德育需要的技術(shù),同時(shí)也是學(xué)校德育遭遇的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。全媒體時(shí)代學(xué)校德育在信息傳媒領(lǐng)域需要把握的幾個(gè)關(guān)系主要有:在目標(biāo)上注意技術(shù)變化與德育目標(biāo)不變的關(guān)系;在導(dǎo)向上把握正面建設(shè)與適度疏解相結(jié)合的關(guān)系;在技術(shù)上厘清德育規(guī)律與技術(shù)規(guī)律相結(jié)合的關(guān)系;在方法上調(diào)適貼近學(xué)生生活與潛移默化的關(guān)系;在形象定位...

作者：?jiǎn)五? 洪茜; 左璜 刊期：2019年第04期

基于本體論視角,全媒體時(shí)代要求實(shí)現(xiàn)"全員媒體",即人人都有媒介話語權(quán)。在這樣的機(jī)遇下,師生作為學(xué)校德育的主體之一,應(yīng)該提升個(gè)人的媒介素養(yǎng);基于認(rèn)識(shí)論視角,全媒體時(shí)代倡導(dǎo)"全程媒體",整合、關(guān)聯(lián)、跨界的思維方式為學(xué)校德育工作的創(chuàng)新提供了契機(jī);基于價(jià)值論視角,全媒體時(shí)代催生"全效媒體",它形成了自由平等、開放多元、共創(chuàng)共享的價(jià)值觀,中小...

作者：劉驚鐸 刊期：2019年第04期

伴隨著信息社會(huì)不斷深化發(fā)展,我國顯現(xiàn)出五大終端融合的新態(tài)勢(shì),進(jìn)入全媒體-融媒體時(shí)代。加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展,建設(shè)全媒體、融媒體,形成泛在的媒體生態(tài)影響圈,是我們面臨的一項(xiàng)十分緊迫的時(shí)代重大課題。全媒體和融媒體的時(shí)代算法是媒體新生態(tài)。當(dāng)前德育正經(jīng)受前所未有的時(shí)代考驗(yàn),應(yīng)自覺走出"舒適區(qū)",找尋新方位,創(chuàng)新德育模式,實(shí)施"網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?quot;...

作者：徐向陽 刊期：2019年第04期

1月25日,在中央政治局第12次學(xué)習(xí)中指出,全媒體不斷發(fā)展,出現(xiàn)全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體,信息無處不在、無所不及、無人不用,導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化。推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為一項(xiàng)緊迫課題。學(xué)校作為培養(yǎng)未成年人成為社會(huì)合格公民的專業(yè)機(jī)構(gòu),面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。

作者：王振元 刊期：2019年第04期

某次去朋友家拜訪,看到他學(xué)生時(shí)期的畢業(yè)照,見前排正中央坐著一位長(zhǎng)衫長(zhǎng)者,我說:“這位肯定是你們的校長(zhǎng)。”朋友搖頭道:“你猜錯(cuò)了。”我又指向長(zhǎng)者身旁的中年男子,朋友還是搖頭。連續(xù)幾次,我調(diào)轉(zhuǎn)話鋒:“那肯定是拍照時(shí)校長(zhǎng)外出,照片中根本沒有他。”朋友指了指照片后排不起眼的中年男子,笑道:“這才是我們的校長(zhǎng)。”我驚詫不已。