職業(yè)教學(xué)
引導(dǎo)文教學(xué)法在職業(yè)教育中的應(yīng)用
摘要：引導(dǎo)文教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際的工作流程、實(shí)踐操作緊密相關(guān)，它是指引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自制定計(jì)劃、執(zhí)行工作并對(duì)成果進(jìn)行檢查。通過此方法，學(xué)生可對(duì)一個(gè)復(fù)雜的工作流程進(jìn)行策劃和操作。因此采用引導(dǎo)文教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，以及學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心，幫助學(xué)生開發(fā)專業(yè)、方法和社會(huì)等關(guān)鍵能力，并將其運(yùn)用于職業(yè)當(dāng)中。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)文教學(xué)法；職業(yè)教育；應(yīng)用一、關(guān)于引導(dǎo)文教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法是自70年代起在德國戴姆勒-奔馳、福特、西門子等一些大型工業(yè)公司中產(chǎn)生的一種以企業(yè)工作崗位為背景的教學(xué)方法。該方法特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際企業(yè)的工作流程、實(shí)踐操作緊密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自制定計(jì)劃、執(zhí)行工作并對(duì)成果進(jìn)行檢查。通過此方法，學(xué)生可對(duì)一個(gè)復(fù)雜的工作流程進(jìn)行策劃和操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力而非僅僅是專業(yè)能力。二、引導(dǎo)文教學(xué)主要包含如下環(huán)節(jié)1. 信息咨詢在這一階段首先向?qū)W生說明學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道要做什么，需要達(dá)到什么目的；其次要講授必備的大部分基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，講授的原則是80%老師講授，20%引導(dǎo)學(xué)生自主完成；最后要給學(xué)生引
2022-08-05
中等職業(yè)學(xué)校旅游管理專業(yè)教學(xué)初探
關(guān)鍵詞：: 旅游管理 實(shí)踐教學(xué) 旅游專業(yè)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)習(xí)該專業(yè)，要重視旅游專業(yè)的理論和實(shí)踐的結(jié)合;但是，現(xiàn)在旅游專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)還在理論教育方面，實(shí)踐教學(xué)方面還有些不足。目前，中職學(xué)校旅游專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，不僅沒有獨(dú)特的教學(xué)方式，也沒有形成專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)。要實(shí)現(xiàn)中職旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，就必須在這方面進(jìn)行探索和研究。 一、中職旅游專業(yè)的現(xiàn)狀 我國需要的現(xiàn)代化人才是具有綜合能力的專業(yè)型人才，而職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要途徑。教育部提出，職業(yè)教育以市場為導(dǎo)向，將培養(yǎng)綜合性人才作為教學(xué)目標(biāo)，而旅游專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，加上市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展了，改變原有的教學(xué)方式勢在必行。現(xiàn)代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大，人們對(duì)旅游職業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，然而，我國在綜合教育、市場確定等方面還是存在不少問題，例如對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)課程沒有形成一個(gè)完整的體系，實(shí)踐教學(xué)始終上不了軌道等。 二、中職旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題 1.實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求相脫節(jié) 旅游管
2021-01-15
高職教育中“協(xié)作式”教學(xué)研究探討------以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專業(yè)國際市場營銷課程為例
論文摘要：高職教育作為我國現(xiàn)在大力推行的高等教育形式來說，其優(yōu)勢所在就是它以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，操作能力。協(xié)作式教學(xué)模式注重學(xué)生的參與，在教學(xué)過程中，以學(xué)生的合作為主要教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，符合了高職教育的精神。本文以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專業(yè)的國際市場營銷課程為例闡述了協(xié)作式教學(xué)對(duì)高職教育的參考意義。論文關(guān)鍵詞：高職教育，協(xié)作式，國際市場營銷如何能夠真正培養(yǎng)高職學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，一直是高職教育中重點(diǎn)研究的一個(gè)難題。特別是對(duì)于高職教育中的國際商務(wù)專業(yè)，由于其學(xué)科所屬經(jīng)紀(jì)類的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和操作能力一直是國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中的頭痛問題，但是培養(yǎng)出高動(dòng)手能力的國際商務(wù)人才有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。特別當(dāng)前隨著國家對(duì)高職人才的需求和要求不斷提高，提高商務(wù)專業(yè)人才的實(shí)際操作能力是非常必要的。因此采用協(xié)作式教學(xué)方式在商務(wù)專業(yè)中進(jìn)行教學(xué)，在能夠培養(yǎng)出熟練運(yùn)用營銷知識(shí)、適應(yīng)市場需求的高職國際市場人才，同時(shí)也為探討出一條可行的高職教育之路打下基礎(chǔ)。協(xié)作式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。它來源于協(xié)作式學(xué)
2015-02-07
析職業(yè)中學(xué)物理課堂有效性教學(xué)策略
課堂教學(xué)的有效性是確保提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)，也是踐行教育教學(xué)目標(biāo)的根本，在素質(zhì)教育大背景下，教師在教學(xué)觀念和教學(xué)思想上都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，一系列新的教學(xué)方法例如，合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等都已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)課堂中，在提高課堂教學(xué)的有效性方面，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地展開，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂很多教師認(rèn)為備課就是對(duì)所要講授知識(shí)的溫習(xí)和準(zhǔn)備，卻對(duì)如何有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)沒有一個(gè)明確的規(guī)劃和準(zhǔn)備，導(dǎo)致了課堂教學(xué)層次不分明，對(duì)于課堂教學(xué)也不能進(jìn)行積極的引導(dǎo)和控制，學(xué)生在一種毫無秩序的狀態(tài)中，無法自覺集中注意力，課堂教學(xué)效率無從談起。提高課堂教學(xué)有效性的前提是教師要備好課，做好課堂教學(xué)的計(jì)劃與安排。教師要備好一堂課最根本的是要做到精通教材，要明確每一個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn);要充分了解學(xué)生，明確不同層次學(xué)生的性格和特點(diǎn)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到他們應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)，既要備教法又要備學(xué)法，要以為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)來做好教學(xué)工作。科學(xué)的備課可以分為以下幾步:一個(gè)章
2013-04-22
淺談職業(yè)教育中提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程質(zhì)量教學(xué)模式的研究
論文關(guān)鍵詞 文化基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)模式論文摘 要 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)普遍存在于我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。作為一名計(jì)算機(jī)教師，我深感教學(xué)模式和素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的重要性。根據(jù)技校學(xué)生的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)如何適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這些對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。為使學(xué)生將來能真正成為德識(shí)才學(xué)于一體的高級(jí)計(jì)算機(jī)人才，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，提倡多種教學(xué)手段，并把素質(zhì)教育融人到計(jì)算機(jī)教學(xué)中去。 技校的特點(diǎn)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和工作創(chuàng)新能力的實(shí)用型人才。教學(xué)中如果我們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，錯(cuò)估或低估了學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體差異，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才，我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的教法教學(xué)生自我學(xué)習(xí)，接受新信息、處理新信息的能力，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和適應(yīng)工作環(huán)境的能力。 1 技校計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論及基本操作，教學(xué)圍繞 windows XP、 office2003以及網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，有很強(qiáng)的實(shí)踐性。剛上課的時(shí)候幾
2013-03-27
淺談重視人力資源專業(yè)案例教學(xué) 培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐技能
論文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)人力資源管理實(shí)踐技能論文摘要：本文探討了什么是案例教學(xué)法，人力資源管理專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的必要性、案例教學(xué)法的實(shí)施方法以及在案例教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。人力資源管理專業(yè)近幾年在我國發(fā)展迅速，但該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)還不夠理想。筆者認(rèn)為：該專業(yè)的操作性和實(shí)用性很強(qiáng)，對(duì)于其課程教學(xué)來說，要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，必須更多地改進(jìn)教學(xué)方法，重視案例教學(xué)法在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。 一、案例教學(xué)法是教學(xué)結(jié)合實(shí)踐的重要教學(xué)方法 案例教學(xué)法是一種教學(xué)過程結(jié)合實(shí)踐的、非常有效的實(shí)用教學(xué)方法，它的主要優(yōu)點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)興趣、分享經(jīng)驗(yàn)和解決問題。 什么是案例呢？一般來說，案例是指對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)事件的真實(shí)記錄和客觀的敘述。這些案例以描述的方式重現(xiàn)了以往發(fā)生的事件以及對(duì)事件做出的決策、解決辦法和得到的結(jié)果，而這些記錄對(duì)我們處理現(xiàn)在或者是未來發(fā)生的類似事件有很好的參考價(jià)值，所以，案例的方法在教學(xué)中得到廣泛的使用。在課堂教學(xué)中使用案例法進(jìn)行教學(xué)，其目的可歸納為以下三個(gè)方面：①將學(xué)生置身于模擬的復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生
2013-02-28
試析提高職業(yè)中專物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究
論文摘要：中等職業(yè)教師課堂教學(xué)和一般的高中學(xué)校教學(xué)顯著的區(qū)別是，中等職業(yè)教學(xué)中文化課教導(dǎo)在同一時(shí)間實(shí)施，要具有一定的專業(yè)理論與專業(yè)技能為主，培訓(xùn)專業(yè)的技能的中等職業(yè)優(yōu)秀人才。文章簡要地論述了提高職業(yè)技術(shù)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究。論文關(guān)鍵詞：中專物理；師生交流；多媒體教學(xué)物理教學(xué)課程是改進(jìn)的基本科學(xué)文化品質(zhì)之一，在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，既要滿足基礎(chǔ)的教學(xué)需要，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步讀書，提供必需的專業(yè)性的準(zhǔn)備，提供更多優(yōu)秀專業(yè)的授課服務(wù)。物理教學(xué)中應(yīng)滿足對(duì)職業(yè)教育的特征，顯著完善方式，既要人文素質(zhì)、智力發(fā)育及組建該功能的能力提高，突出顯示服務(wù)的專業(yè)課的功能。一、中專物理教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱 中專學(xué)校的學(xué)生來自不同的地方所受的基礎(chǔ)教育層次不齊。對(duì)數(shù)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度很不一樣。他們之所以選擇中專就是認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)不好，可以在中專中掌握一門技術(shù)。中專的學(xué)生不重視物理的學(xué)習(xí)，只關(guān)注自己的專業(yè)知識(shí)，認(rèn)為學(xué)物理沒有必要。因此，在中專學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一旦遇到較難的、運(yùn)算量的問題就開始退縮了，對(duì)物理產(chǎn)生一種畏懼的心理。 （
2013-02-06
試論高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在問題與解決方案
論文摘要：目前高職院校的會(huì)計(jì)教育在高職教育新興模式下，無論是教育觀念、課程體系、教學(xué)方法、考核體系、師資力量等都稍顯滯后，這些問題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。文章針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施。論文關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。但目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在著一些問題，如教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和師資方面等，這些問題的存在制約了高職會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，使高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會(huì)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求。如何針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，結(jié)合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施呢？一、當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問題（一）課程體系單一，教學(xué)內(nèi)容重復(fù) 高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施的以基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)組成的課程體系，仍然是以學(xué)科為中心的課程體系，沒有按職業(yè)崗位能力的要求設(shè)置課程，另外沒有按照技能實(shí)踐和職業(yè)崗位的需要整合教材，課程內(nèi)容與職業(yè)需要相脫節(jié)，實(shí)習(xí)實(shí)
2013-02-06
探析職業(yè)教育中汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的理實(shí)一體化教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育汽車點(diǎn)火系統(tǒng)理實(shí)一體化教學(xué)論文摘要：近年來，隨著汽車的迅速普及，我國的汽車維修專業(yè)也已經(jīng)進(jìn)入到了黃金發(fā)展階段。傳統(tǒng)的汽車職業(yè)教育中以理論為主的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。因此，本文將結(jié)合汽車點(diǎn)火系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)講解理論和實(shí)踐一體化教學(xué)在汽車職業(yè)教學(xué)中的重要作用。作為職業(yè)教育工作者，我們要通過理論和實(shí)踐的一體化教學(xué)，使學(xué)生既獲得一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，又能增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭環(huán)境。 在汽車類職業(yè)教育中，《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》作為汽車類專業(yè)一門重要的課程，其課堂教學(xué)改革受到越來越多職業(yè)教育工作者的重視。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)是目前職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一種新型教學(xué)模式。它將理論與實(shí)踐融合于一體進(jìn)行組合教學(xué)，幫助學(xué)生形成技能與技巧的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐操作的雙面發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生更加適應(yīng)崗位的要求。《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》這門課程集理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)操作于一身，是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。它重點(diǎn)講解汽車啟動(dòng)系統(tǒng)、汽車點(diǎn)火系統(tǒng)、汽車照明與信號(hào)系統(tǒng)、汽車電源系統(tǒng)、汽車儀表與報(bào)警系統(tǒng)等方
2013-01-24
探析職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)與社會(huì)就業(yè)需求相結(jié)合
摘要：職業(yè)院校教育是我國高等教育的重要組成部分，根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。體育教育是高等教育的重要組成部分，職業(yè)院校的體育教學(xué)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，與社會(huì)就業(yè)需求緊密結(jié)合。本文以此為主題展開探討，具有一定的參考意義和實(shí)踐價(jià)值。 關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校； 體育教學(xué)； 社會(huì)就業(yè)需求； 策略； 1 引言職業(yè)院校教育是我國高等教育的重要組成部分，根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。體育教育是高等教育的重要組成部分，對(duì)人才的培養(yǎng)起著其他學(xué)科無法替代的特殊作用。職業(yè)院校體育教學(xué)要“以人為本”，面向全體學(xué)生，推進(jìn)學(xué)校體育教育，以增進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)及終身體育能力為目標(biāo)。目前，職業(yè)院校體育教學(xué)方法、手段已逐步完善，由單一向多元化轉(zhuǎn)變，然而，也存在一定的問題，主要是與社會(huì)就業(yè)需求結(jié)合地不夠緊密，這有悖于職業(yè)學(xué)校開設(shè)體育課程的初衷。在健康教育及素質(zhì)教育思想的指引下，職業(yè)院校體育應(yīng)突出社會(huì)就業(yè)需求。本文以此為主題展開探討，具有一定的參考意義和實(shí)踐價(jià)值。2 職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀職業(yè)院
2013-01-16
現(xiàn)代教育技術(shù)在大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：本文首先論述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，然后總結(jié)了大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院在采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題并提出了問題的解決辦法。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)； 教學(xué)； 應(yīng)用；伴隨我國教育技術(shù)的快速發(fā)展及國家教育改革的不斷深入，我們在進(jìn)入信息時(shí)代的同時(shí)，“現(xiàn)代教育技術(shù)”這一概念也應(yīng)運(yùn)而生。這幾年由于我國應(yīng)用型職業(yè)技能人才的需求量不斷增加，我國的高職教育得到了快速發(fā)展， “現(xiàn)代教育技術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用于高職教學(xué)中。隨著信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)以其良好的交互性、直觀性和趣味性在高職教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，體現(xiàn)了它的應(yīng)用優(yōu)勢。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢（一）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用大大提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量高職教育是培養(yǎng)具備優(yōu)秀動(dòng)手能力、熟練掌握操作技能的應(yīng)用型人才，但是高職學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容很大一部分很單調(diào)、很枯燥，與此同時(shí)高職學(xué)生的基礎(chǔ)又普遍較差，上課時(shí)候精神不太集中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段已經(jīng)不能滿足要求。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒
2013-01-16
淺析專業(yè)知識(shí)與語言技能結(jié)合的職業(yè)英語教學(xué)模式探析
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)英語教學(xué)專業(yè)知識(shí)語言技能可持續(xù)發(fā)展論文摘要：本文從職業(yè)中學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，分析了職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，探討將專業(yè)知識(shí)與語言技能結(jié)合的職業(yè)英語教學(xué)模式，提出了職業(yè)英語教學(xué)改革的可能性，以期轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)英語教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn) 該階段英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。 職業(yè)教育作為我國人才培養(yǎng)的一個(gè)重要板塊，其主要目標(biāo)是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具備良好專業(yè)技能和素質(zhì)的一線勞動(dòng)者，又要為高等職業(yè)教育輸送優(yōu)秀畢業(yè)生。職業(yè)英語教育是為了適應(yīng)市場國際化的需求而作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)納入職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的。目前，我國大部分職業(yè)學(xué)校的英語教育存在教學(xué)水平較低、學(xué)生熱情度不高、社會(huì)回報(bào)率不理想的狀況，本文從分析這些問題出發(fā)，提出了在職業(yè)英語教學(xué)中采取專業(yè)知識(shí)與英語語言技能相結(jié)合的教學(xué)模式，成為職業(yè)英語教學(xué)改革的一種探討。 一、問題的提出 隨著我國改革開放的不斷深入，國際交流與合作越來越頻繁，英語作為一門國際通用語言已經(jīng)在中國廣泛普及。作為從初中階段開始，到高中、大學(xué)、研究生、甚至是博士生階段的必修課，英語始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一。英語學(xué)習(xí)的廣泛普及，使得中國
2013-01-15
淺析基于職業(yè)崗位要求的高職管理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
論文關(guān)鍵詞 管理學(xué)基礎(chǔ)崗位要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)論文摘要 隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類組織對(duì)管理人才的需求量越來越大，且要求從業(yè)人員具有較高的素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的要求。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是高職院校課程改革的當(dāng)務(wù)之急。 高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才。落實(shí)這一方針，一個(gè)極其重要的工作就是要使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，適應(yīng)工作崗位和社會(huì)發(fā)展的要求。通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)并在實(shí)施過程中給予科學(xué)、合理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是高職院校教學(xué)模式改革的必然方向。本文對(duì)于高職管理學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了探討研究。 1 基層管理崗位對(duì)高職學(xué)生能力的需求情況 高職經(jīng)營管理類專業(yè)主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，高職學(xué)生基本的專業(yè)技能是他們在人才市場上獲取工作崗位的基本生存能力。為了解用人單位的人才需求觀念、對(duì)高職院校畢業(yè)生在工作中的表現(xiàn)滿意度、對(duì)基礎(chǔ)管理能力的評(píng)價(jià)和要求，對(duì)高職畢業(yè)生在工作崗位中的能力表現(xiàn)及基礎(chǔ)管
2013-01-12
高等職業(yè)院校中介語語用教學(xué)探討
論文關(guān)鍵詞：中介語語用學(xué)高等職業(yè)院校英語教學(xué)論文摘要：文章介紹了中介語語用學(xué)研究的主要成果，并通過結(jié)合高等職業(yè)院校英語教學(xué)的實(shí)際情況，提出了在高職院校的英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加入中介語語用教學(xué)的建議。 英語教學(xué)的最終目標(biāo)和根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。然而，在實(shí)際的語言運(yùn)用中，因?yàn)槔斫忮e(cuò)誤，辭不達(dá)意，文化差異等而引起誤會(huì)的情況卻時(shí)常出現(xiàn)。語言的詞匯，語法，結(jié)構(gòu)等固然重要，但語言的運(yùn)用更加不容忽視。何自然與閻莊，王得杏，甘文平分別在不同時(shí)期對(duì)不同的大學(xué)師生進(jìn)行了語用能力的測驗(yàn)，結(jié)果均表明我國大學(xué)生及大學(xué)英語教師的語用學(xué)知識(shí)與語用能力都比較缺乏。對(duì)于大學(xué)生語用能力的培養(yǎng)已刻不容緩。雖然高等職業(yè)院校的大學(xué)生們的英語水平普遍低于本科大學(xué)生，但英語作為外語的語用能力是不會(huì)隨著學(xué)生英語能力（造詞造句能力）的提高而自然提高，（何自然，1997）所以高職院校不應(yīng)以學(xué)生能力有限而省去對(duì)學(xué)生語用能力的培養(yǎng)。 1. 中介語語用學(xué) 早在1938年，William C. Morris就在其著作《符號(hào)理論基礎(chǔ)》中提出了語用學(xué)。對(duì)中介語的語用學(xué)研究始于Hymes的交際能力的概念被用于第二語言習(xí)得
2013-01-10
試析工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)模式初探
論文摘要：工學(xué)結(jié)合、校企合作是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，工學(xué)結(jié)合已成為我國職業(yè)學(xué)校基本的教學(xué)制度。在充分認(rèn)識(shí)教學(xué)模式和職業(yè)教育教學(xué)模式內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把基于工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育教學(xué)模式分為學(xué)工前后銜接教學(xué)模式、學(xué)工并行銜接教學(xué)模式、學(xué)工交替銜接教學(xué)模式三種，列舉了國內(nèi)外利用這些教學(xué)模式的成功案例，分析了各種模式的優(yōu)缺點(diǎn)。論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；工學(xué)結(jié)合；教學(xué)模式一、職業(yè)教育教學(xué)模式20世紀(jì)70年代初，美國師范教育專家喬伊斯和韋爾對(duì)教學(xué)模式問題進(jìn)行了開創(chuàng)性研究，他們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，于1972年出版了《教學(xué)模式》一書，并給教學(xué)模式下定義：它是構(gòu)成課程(長時(shí)間的學(xué)習(xí)課程)、選擇教材、指導(dǎo)在教室和其他環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)的一種計(jì)劃或范型。 此后，人們開始不斷探索教學(xué)模式，但目前還未達(dá)成共識(shí)。有學(xué)者認(rèn)為：“教學(xué)模式是在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上建立起來的一整套組織、設(shè)計(jì)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的方法論體系，它由教育(哲學(xué))主題、功能目標(biāo)、結(jié)構(gòu)程序及操作要領(lǐng)構(gòu)成”；有學(xué)者認(rèn)為，“教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式”
2013-01-07
試論職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探索與實(shí)踐
[論文關(guān)鍵詞]新形勢職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新[論文摘要]文章闡述了高等職業(yè)技術(shù)院校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探索與實(shí)踐的重要意義，分析了職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行了研究，以期對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新提供指導(dǎo)。高等職業(yè)教育伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展而不斷發(fā)展，一方面，高職教育迎合了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，即對(duì)高層次專業(yè)技術(shù)型人力資源的需求；另一方面，高職教育目標(biāo)是培育合格的新型社會(huì)主義建設(shè)者，首要目標(biāo)是面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線培育優(yōu)秀人才。這些都給高等職業(yè)技術(shù)院校確定了發(fā)展的方向和重點(diǎn)。溫家寶總理在2012年的《政府工作報(bào)告》中明確指出，要大力發(fā)展職業(yè)教育。這既為高職院校加快發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，也為高職院校發(fā)展提出了新的更高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為核心的信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為生產(chǎn)生活的一種重要手段和必需。特別是在生產(chǎn)一線、服務(wù)一線、管理一線的相關(guān)工作，對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴更是難以割舍。數(shù)據(jù)表明，社會(huì)企業(yè)對(duì)具有良好職業(yè)素質(zhì)、掌握多項(xiàng)生產(chǎn)技能、具
2013-01-06
淺析職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦業(yè)類專業(yè)“雙贏”式實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的探索和研究
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)雙贏實(shí)踐教學(xué)機(jī)制論文摘要：實(shí)踐教學(xué)作為高職教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力及分析問題和解決問題能力的重要途徑。要發(fā)展高職教育，就必須根據(jù)新的形勢和各專業(yè)特點(diǎn)不斷進(jìn)行探索與改革，而搞好實(shí)踐教學(xué)又是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵。本文結(jié)合烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院煤礦開采技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，大膽提出職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦業(yè)類專業(yè)“雙贏”式實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，進(jìn)行高職教育實(shí)踐教學(xué)的研究與探索。要想大力發(fā)展高職教育，要想提高高職院校的競爭力，必須提高學(xué)生的實(shí)踐能力。而提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是高職教育的主體教學(xué)，高職教育的特色就是實(shí)踐教學(xué)，搞好實(shí)踐教學(xué)是辦好高職教育的關(guān)鍵[1]。鑒于此，本文分析了職業(yè)技術(shù)學(xué)院礦業(yè)類專業(yè)“雙贏”式實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，即煤礦企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生掌握了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生把學(xué)到的扎實(shí)理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)場中，幫助企業(yè)解決一些理論分析及計(jì)算等問題，達(dá)到企業(yè)和學(xué)生“雙贏”的目的。該機(jī)制對(duì)提高礦業(yè)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1、機(jī)制實(shí)施的基礎(chǔ)工作
2013-01-06
探析新時(shí)期如何提升職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)提升論文摘要：進(jìn)入新的歷史時(shí)期，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制和財(cái)稅改革的逐步深入，使傳統(tǒng)的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)。本文在分析當(dāng)前我國職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，提出具有可操作性的對(duì)策建議，以期為新時(shí)期職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量提升提供有益借鑒。 1 研究背景 作為經(jīng)濟(jì)管理的重要技術(shù)人才，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生不僅要有相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，更為重要的是要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠?qū)嶋H處理好所在單位的相關(guān)財(cái)會(huì)工作。但當(dāng)前職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)還與用人單位的期望存在一定的差距，直接影響著用人單位對(duì)職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)畢業(yè)生的觀感，不利于財(cái)會(huì)專業(yè)畢生的就業(yè)工作。具體而言，傳統(tǒng)教學(xué)方式下培養(yǎng)出來的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生，在就業(yè)中表現(xiàn)出一些突出的問題，一是動(dòng)手能力差，雖然理論知識(shí)學(xué)習(xí)成績比較好，卻無法在就業(yè)中很快適應(yīng)實(shí)際工作；二是變通能力差，對(duì)書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用較好，但書本外的知識(shí)卻不知道運(yùn)用；三是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，如，到銀行如何辦理相關(guān)業(yè)務(wù)，與稅務(wù)局如何打交道，大多數(shù)的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生都難以勝任。這反映出我們的職業(yè)中學(xué)財(cái)會(huì)教學(xué)與社會(huì)需求的反差，解決這一問題，
2013-01-06
淺議職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課項(xiàng)目教學(xué)模式的分析與實(shí)現(xiàn)
【論文關(guān)鍵詞】項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)【論文摘要】本文根據(jù)高等職業(yè)院校《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》課程的特點(diǎn)，在教學(xué)中引入“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法”這一全新的教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法是一種通過“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，目的是把課堂理論與實(shí)踐結(jié)合起來。通過分析《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》的課程特點(diǎn)，探討在該課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的具體步驟與實(shí)施，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的效果。 1.引言 《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是一門綜合性很強(qiáng)的課程，其理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密。與其他課程相比來說，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都有其獨(dú)特之處。該門課所涉及的相關(guān)知識(shí)較多，有計(jì)算機(jī)圖像處理、文字版面處理和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。涉及到photoshop、fireworks、flash等軟件的使用。之前《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》的教學(xué)只是針對(duì)軟件的操作方法進(jìn)行講授，講解理論知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生練習(xí)所講授的內(nèi)容，其知識(shí)點(diǎn)多而散。我們嘗試在該課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊做，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把“要我學(xué)”變成為“我要學(xué)”。 2.項(xiàng)目教學(xué)法的基本思想 項(xiàng)目教學(xué)法就是在教學(xué)中，
2012-12-28
關(guān)于解析當(dāng)前中專職業(yè)體育教學(xué)與素質(zhì)教育
摘要：當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)方式由密集型向集約型轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。中等專業(yè)職業(yè)教育能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，很大程度上取決于在培養(yǎng)人才的知識(shí)、技能、素質(zhì)諸方面能否滿足社會(huì)的需求。本文著重闡述中等專業(yè)學(xué)校中體育教學(xué)與身體素質(zhì)教育的關(guān)系以及在實(shí)施素質(zhì)教育過程中對(duì)體育教學(xué)的要求。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變１問題提出 體育教學(xué)是中專職業(yè)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法：提高生理、心理機(jī)能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)生活。素質(zhì)教育實(shí)際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實(shí)施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實(shí)施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。然而，在體育教學(xué)中
2012-12-25
淺議在電子技術(shù)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育研究
論文關(guān)鍵詞：滲透整合自我凸顯論文摘要：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，培養(yǎng)既具有專業(yè)技能，又具有高尚職業(yè)道德操守的高素質(zhì)人才是中等職業(yè)教育的重要任務(wù)。而中職學(xué)校的職業(yè)道德教育往往只局限于政治課，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中卻很少體現(xiàn)，很難使專業(yè)技能與職業(yè)道德更好地結(jié)合在一起，也很難達(dá)到培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)人才的要求。因此，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中有計(jì)劃、有目的、科學(xué)系統(tǒng)地滲透職業(yè)道德教育，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才會(huì)起到關(guān)鍵作用。 隨著社會(huì)分工的不斷發(fā)展和專業(yè)化程度的不斷增強(qiáng)，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能的要求越來越高。因此，中職學(xué)生畢業(yè)后能否履行工作崗位職責(zé)和發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅要看其專業(yè)知識(shí)和技能掌握程度的高低，而且要看其對(duì)待工作態(tài)度的好壞和責(zé)任心的強(qiáng)弱。由此可見，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育是具有重要意義的。下面，筆者以電子技術(shù)課程為案例，談?wù)勗趯I(yè)學(xué)科教學(xué)中如何滲透職業(yè)道德教育。 一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科與政治學(xué)科間的整合，達(dá)到職業(yè)道德教育的最佳效果 中職學(xué)校開設(shè)政治課的主要目的從某種意義上講，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的熱愛之情和敬業(yè)精神，是為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)
2012-12-20
試析高職院校職業(yè)道德教育的教學(xué)方法改革
論文關(guān)鍵詞：高職院校職業(yè)道德教育教學(xué)方法改革論文摘要：隨著我國當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場對(duì)高素質(zhì)、高綜合能力的高級(jí)應(yīng)用型人才需求愈來愈迫切，高質(zhì)量職業(yè)教育教學(xué)隨之迫在眉睫，而職業(yè)道德教育是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)當(dāng)前的職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其接近現(xiàn)實(shí)，改變當(dāng)前教學(xué)方法，能夠從根本上對(duì)高職學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)起到作用。對(duì)于高職院校畢業(yè)生而言，能否勝任就業(yè)后的工作崗位，并且發(fā)揮出應(yīng)有的能力，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，不僅要看其對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能的掌握運(yùn)用程度，更需要其對(duì)待工作的責(zé)任心、對(duì)待工作組織的誠信度等一系列的職業(yè)道德素養(yǎng)。所以，職業(yè)道德教育應(yīng)該被作為高職院校思想道德教育當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。然而，在相當(dāng)長的一段教學(xué)時(shí)間里，教學(xué)者總是將職業(yè)道德定義為一種知識(shí)灌輸性質(zhì)教育，并輔之以實(shí)際教學(xué)，隨之而來出現(xiàn)諸多弊端。在教學(xué)過程中，教師只注重職業(yè)道德方面理論知識(shí)的傳授，而學(xué)生實(shí)際參與教育的積極性不高，教育效果不明顯。教學(xué)過程中相關(guān)課堂教育手段與途徑相對(duì)單一，“職業(yè)道德”四字不能在學(xué)生腦海中留下深刻印象。對(duì)此，探索具有可操作性與實(shí)
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關(guān)于高職院校外語教學(xué)與職業(yè)特色研析
摘要：近年來，高職院校外語專業(yè)畢業(yè)生因外語不過關(guān)或缺乏行業(yè)專業(yè)知識(shí)，難尋外語類崗位。高職院校外語教學(xué)缺少職業(yè)特色是就業(yè)難的主要原因之一，為此提出課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，大量融入行業(yè)專業(yè)知識(shí)，把外語教學(xué)作為職業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高職院校外語教學(xué)就業(yè)導(dǎo)向技能訓(xùn)練 前言 2004年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若千意見》中提出，職業(yè)院校要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)，深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，努力提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益。 目前，以就業(yè)為導(dǎo)向的理念逐步成為社會(huì)共識(shí)，職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的意識(shí)明顯增強(qiáng)。但有些高職院校仍存在外語教學(xué)不適應(yīng)社會(huì)需求的問題，學(xué)生難以找到發(fā)揮所學(xué)語言作用的崗位就業(yè)，形成學(xué)生不滿意企業(yè)也不認(rèn)可的難堪局面。 一、外語專業(yè)學(xué)生求職現(xiàn)狀分析 1.用人單位對(duì)應(yīng)聘者的外語要求 據(jù)調(diào)查，企業(yè)在招聘時(shí)，常測試學(xué)生外語表達(dá)能力、溝通能力和隨機(jī)應(yīng)變能力等，要求應(yīng)聘者能夠自然、積極地使用外語，語言的使用總體上能與語境、功能和目的相適應(yīng);能進(jìn)行較長時(shí)間的語言表達(dá)，允許偶爾停頓或個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)。從面試的方式和內(nèi)容來看，
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淺談高職院校“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)”課程教學(xué)意圖的職業(yè)性、應(yīng)用性思考
[論文關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)意圖教學(xué)過程[論文摘要]高職高專院校尤其是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)普遍設(shè)置了經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)課程，如何使經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)適應(yīng)高職高專的社會(huì)需求，教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:課程教學(xué)意圖體現(xiàn)“教、學(xué)、做、練、用” 的教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容的組織與安排務(wù)求符合職業(yè)能力培養(yǎng)需求;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性與適用性;教學(xué)過程注重層次遞進(jìn)性，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。高職院校會(huì)計(jì)電算化等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)突出職業(yè)性、行業(yè)性的特點(diǎn);高職教育應(yīng)直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要面向地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的行業(yè)職業(yè)崗位的需要。把區(qū)域性作為高職培養(yǎng)目標(biāo)定位的地方特色，因地制宜地確定培養(yǎng)目標(biāo);以就業(yè)為導(dǎo)向是高職教育的發(fā)展方向。高職教育主要是面向經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)服務(wù)培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的。高職教育只有緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求和社會(huì)服務(wù)需求來培養(yǎng)人才，才能增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，才可能解決一方面高職學(xué)生就業(yè)難而另一方面很多專業(yè)領(lǐng)域又緊缺技能型應(yīng)用人才的矛盾。 高職院校會(huì)計(jì)電算化等經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)課程，并將其設(shè)為專業(yè)基礎(chǔ)課正是針對(duì)以上培養(yǎng)高職高專應(yīng)用型人才
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