環(huán)境工程應(yīng)用

淺議超濾膜技術(shù)在環(huán)境工程水處理中的應(yīng)用

論文關(guān)鍵詞：超濾膜技術(shù)環(huán)境工程水處理應(yīng)用論文摘要：本文首先論述了超濾膜技術(shù)的基本原理及特點，進(jìn)而從5個方面論述了超濾膜技術(shù)在水處理中的應(yīng)用，以供參考。1前言超濾膜技術(shù)是一種能夠?qū)⑷芤哼M(jìn)行凈化、分離或者濃縮的膜透過分離技術(shù)，介于微濾和納濾之間。超濾膜是懸浮顆粒及膠體物質(zhì)的有效屏障，同時超濾膜也可以實現(xiàn)對“兩蟲、藻類、細(xì)菌、病毒和水生生物的有效去除，從而達(dá)到溶液的凈化、分離與濃縮的目的。與傳統(tǒng)工藝相比，超濾膜技術(shù)在水處理方面具有能耗低、操作壓力低、分離效率高、通量大及可回收有用物質(zhì)等優(yōu)點，廣泛應(yīng)用于飲用水凈化、生活污水回收、含油廢水、紙漿廢水、海水淡化等水處理中。在此，本文就超濾膜技術(shù)在環(huán)境工程水處理中的應(yīng)用展開簡要闡述，以供參考。 2 超濾膜技術(shù)的基本原理及特點 2.1超濾膜技術(shù)的基本原理超濾（Ultra Filtration，簡稱UF）是溶液在壓力作用下，溶劑與部分低分子量溶質(zhì)穿過膜上微孔到達(dá)膜的另一側(cè)，而高分子溶質(zhì)或其他乳化膠束團(tuán)被截留，實現(xiàn)從溶液中分離的目的。其截留機(jī)理主要是篩分作用，但有時膜表面的化學(xué)特性（膜的靜電作用）也起著截留作用。超濾

2012-12-08

以工程實例淺析同位素在環(huán)境工程中的應(yīng)用

摘要:本文以某工程實例分析同位素在環(huán)境中的應(yīng)用。將把裂隙巖體滲流理論用于松散層的滲流同時考慮垂向流作用來解決工程實際問題，實踐證明該方法在分析松散層中地下水滲流場的分布是有效的。關(guān)鍵詞:環(huán)境工程；同位素；應(yīng)用1 引言隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市由原來的平面開發(fā)逐漸向三維方向發(fā)展，地下空間的開發(fā)已被許多大、中城市重視。由于城市的市政建設(shè)處于人口密集的市區(qū)，各項工程的建設(shè)都必須考慮到對周圍建筑物、環(huán)境的影響。而地下工程的施工勢必引起地下滲流場的改變，地下水水位的分布在地下工程的施工中扮演著重要的角色。因此如何做到在準(zhǔn)確測量地下含水層中各層的水位的同時，盡量減少對周圍建筑物的影響將顯得十分必要。而利用同位素示蹤方法能夠準(zhǔn)確測量出含水層中各層的水位、地下水流速、流向，同時施工造價低、對周圍的環(huán)境影響小等優(yōu)點。自20世紀(jì)60年代開始，對于裂隙巖體的滲流研究，已有30年的歷史，并建立了許多裂隙巖體滲流模型以及一些裂隙巖體滲流理論。但對于同位素在松散層中應(yīng)用的研究相對滯后，這主要是因為松散層情況比較復(fù)雜，在層與層之間有越流作用，即各含水層之間存在著垂向流

2011-11-11

基于環(huán)境工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)改革研討

摘要：實踐教學(xué)是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和實踐能力起著舉足輕重的作用。在教學(xué)改革新的形勢下，如何使環(huán)境工程專業(yè)的實踐教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果成為巨大考驗。本文分析了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，由此提出相應(yīng)的措施，對環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)改革進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；應(yīng)用型；實踐教學(xué)教育部高等教育教學(xué)評估中心李志宏副主任和李巖指出，在教學(xué)評估工作中如何進(jìn)一步加強(qiáng)對實踐教學(xué)的考核，更好地提高實踐教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，在評估指標(biāo)體系的研制和評估工作的具體實施中應(yīng)當(dāng)予以重點考慮。[1]即指明人才培養(yǎng)的道路，應(yīng)用型人才實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。環(huán)境工程是目前我國很多高校都開設(shè)的一門理工科課程，環(huán)境工程專業(yè)具有綜合性強(qiáng)、涉及面廣的特點，實踐教學(xué)必須尋求一種全新的模式，以適應(yīng)對應(yīng)用型環(huán)保人才培養(yǎng)的要求。這既是社會經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的要求，也是教育發(fā)展的要求，也利于更加合理地調(diào)整高等教育的結(jié)構(gòu)。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)從2006年開始招生，經(jīng)過了近5年的發(fā)展已初具規(guī)模，以應(yīng)用型人

2011-11-11

生物表面活性劑及其在環(huán)境工程中的應(yīng)用

摘要：綜述了生物表面活性劑的種類及其生產(chǎn)菌，介紹了目前常用的兩種生產(chǎn)方法：微生物發(fā)酵法和酶法合成生物表面活性劑。總結(jié)了其在環(huán)境工程中的應(yīng)用，如在廢水處理中浮選去除重金屬離子，在污染場地的生物修復(fù)中用于促進(jìn)烷烴、多環(huán)芳烴(PAHs)的降解，修復(fù)受重金屬污染的土壤等，并對今后的研究方向做了探討。關(guān)鍵詞：生物表面活性劑生物修復(fù) 重金屬多環(huán)芳烴生物表面活性劑是微生物在一定條件下培養(yǎng)時，在代謝過程中分泌的具有表面活性的代謝產(chǎn)物。與化學(xué)合成表面活性劑相比，生物表面活性劑具有許多獨(dú)特的屬性，如：結(jié)構(gòu)的多樣性、生物可降解性、廣泛的生物活性及對環(huán)境的溫和性等[1]。由于化學(xué)合成表面活性劑受原材料、價格和產(chǎn)品性能等因素的影響，且在生產(chǎn)和使用過程中常會嚴(yán)重污染環(huán)境及危害人類健康。因此，隨著人類環(huán)保和健康意識的增強(qiáng)，近二十多年來，對生物表面活性劑的研究日益增多，發(fā)展很快，國外已就多種生物表面活性劑及其生產(chǎn)工藝申請了專利[2]，如乙酸鈣不動桿菌生產(chǎn)的一種胞外生物乳化劑已經(jīng)有了成品出售。國內(nèi)對生物表面活性劑的研制和開發(fā)應(yīng)用起步較晚，但近年來也給予了高度重視，其中研究最多的就是

2006-03-05

將“三點三環(huán)節(jié)式”教學(xué)應(yīng)用于環(huán)境工程學(xué)課程

摘要本文針對環(huán)境工程學(xué)教學(xué)特點，將“三點三環(huán)節(jié)式”教學(xué)方式，即以科技時事和熱點問題為切入點，以科學(xué)技術(shù)與成果介紹為輔助點，以教學(xué)實驗和科研為承載點，抓興趣、思考、能力三個環(huán)節(jié)的教學(xué)新方法應(yīng)用于該課程的教學(xué)中。關(guān)鍵詞三點三環(huán)節(jié)教學(xué)改革環(huán)境工程學(xué)環(huán)境工程學(xué)是人類同環(huán)境污染進(jìn)行長期斗爭，在保護(hù)和改善生存環(huán)境的過程中形成的工程科學(xué)學(xué)科，它以工程科學(xué)知識和方法為基礎(chǔ)，具有學(xué)科交叉性的特點。自20世紀(jì)以來，隨著全球性生態(tài)環(huán)境問題的突出，隨著“以人為本”思想的深入人心，各學(xué)科的學(xué)者和工程技術(shù)人員都在運(yùn)用自己掌握的知識和技術(shù)，在各自的專業(yè)領(lǐng)域，研究和解決與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的問題，為環(huán)境工程學(xué)這門學(xué)科積累了廣博的內(nèi)容。簡單來說環(huán)境工程學(xué)是研究運(yùn)用工程技術(shù)和有關(guān)學(xué)科的原理和方法，保護(hù)和合理利用自然資源，防治環(huán)境污染，以改善環(huán)境質(zhì)量的學(xué)科。環(huán)境工程學(xué)是高等院校環(huán)境工程專業(yè)的一門必修專業(yè)課。主要研究內(nèi)容包括大氣污染防治工程、水污染防治工程、固體廢物的處理和利用以及噪聲控制等。除此之外，環(huán)境工程學(xué)還研究環(huán)境污染綜合防治的方法和措施，以及利用系統(tǒng)工程方法，從區(qū)域的整體

2008-08-08