【摘要】本文對部分高校在研究生培養工作中存在的問題進行剖析，同時提出相關解決對策。 【關鍵詞】研究生培養 課程設置 管理 創新 近年來，隨著我國研究生招生規模的擴大，研究生教育也進入急速發展的階段。全面提高研究生的培養質量是我國目前研究生教育的主要任務，研究生的培養質量既是一個學校人才培養質量的標志，也是學校科學研究水平和創新能力的標志。經過2O多年的改革和發展，我國研究生教育基本建成了學科門類比較齊全、培養類型多樣的研究生教育體系。多數高校也制定一套比較完整的培養目標、教學管理體系。但是一部分起步較晚的高校，在研究生培養工作中還存在著較大的差距。本文著重針對國內部分研究生培養起步較晚的高校存在的一些問題進行論述，并提出相應解決方法和措施。 一、國內部分高校在研究生培養中存在的問題主要有以下幾個方面: 1、培養目標模糊，教學計劃不完善 關于碩士研究生教育目標，《中華人民共和國學位條例》中就有一個明確表述，即:在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識;具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。而目前部分學校培養目標模糊，只重視學術理論知識講授，實務應用課程設置較少。特別是在課程設置方面，缺乏邏輯性和層次性，課程容量小，內容重復。教學計劃不完善，課程設置沒有前瞻性，課時安排不合理。研究生的課程設置和本科階段課程存在重復和脫節的現象。專業學科領域的熱點、重點研究和發展都很少能及時地反映到研究生教育的課程內容中，無法讓學生獲得本學科最新知識。 2、導師對學生的能力培養缺乏關注，教學師資隊伍不健全 目前碩士生招生人數猛增.使師資供求矛盾日益突出，而且導師之間所帶學生比例懸殊，這均在一定程度上影響著導師對學生能力的培養:比如有的導師同時帶上十幾個甚至二十幾個碩士生，加上本身教學科研工作量繁重，對學生的指導心有余而力不足;有些導師行政事務纏身，非業務活動繁多，對學生無暇顧及，學生有問題時也不方便向其導師請教，或者是拖延解決問題的時間;有的導師年紀較大，學科前沿知識缺乏，指導學生也是勉強為之;而部分導師工作年限短，提拔快，缺乏對研究生的實際指導經驗。綜上所述，導師對研究生的實際指導較少，研究生的科研能力，特別是創新能力，得不到應有的培養和提高。 3、研究生論文質量不高，創新點較少 選修課程、跨學科綜合課程、學術講座和學術討論性質的課程設置不足，導致研究生思維狹隘，綜合素質不高。而且在日常教學中也缺少對學生學術論文的實踐培養，特別是在當前的研究生專業課程考核中，多數還是采取筆試的方法，雖然某些課程采取筆試與小論文寫作相結合的考核方式，但在實施中仍存在很多問題。在撰寫課程小論文時，由于一個教學班的人數比較多，學生在選題、查資料、資料分析、設計論證、歸納總結等過程中缺乏教師指導，一般敷衍了事 ，缺乏創新。在學位論文寫作中，多數學生存在態度不端正問題，對學位論文寫作不重視，這就出現了“敷衍開題、將就過關、應付答辯”的現狀。多數論文七拼八湊現象嚴重，創新點是微乎其微。