摘要：中國大學生英語寫作水平一直以來處于較低水平，其主要原因是學生對詞匯的掌握很大一部分停留在認知上，而沒有變成一種習慣；同時，語法知識不扎實、謀篇布局受到漢語思維的影響。文章從這幾方面分析了大學英語寫作中普遍存在的問題，針對如何避免學生寫作中的語言錯誤，學會用英語的思維方式來構思等問題，提出了幾點建議來改進精讀教學。

關鍵詞：中國大學生英語寫作問題分析教學啟示 一、引言 英語寫作是學生通過思考，運用所學的語言知識進行再創造的過程。寫作水平是反映一個人的語言掌握程度的一個重要指標。寫作教學本應該是大學英語教學的重要組成部分，但是由于大學英語教學受到學時等條件的限制，一直是最為薄弱的環節。在大學英語教學環節中沒有專門的寫作教學，通常是教師在精讀課后布置一篇作文，然后收上來按四級評分標準打個分數，最后給學生一篇范文。造成的后果是學生對于英文寫作的基本知識所知甚少，往往把漢語寫作知識全盤搬到英文寫作中，寫出的文章往往帶有許多錯誤。而教師由于課時的限制，普遍忽視對錯誤進行分析，從而影響了英語寫作教學的質量，影響學生英語寫作水平的整體提高。 本文從分析學生作文中出現的一些典型錯誤和存在的一些問題人手，探討了造成這些錯誤、問題的原因，進而提出了改進教學的幾點方法。由于目前學時的限制，應力圖把寫作教學寓于精讀教學中。 二、問題分析 Kroll曾經提出“要表達觀點，寫作者必考慮到至少四個結構水平：整體語篇水平，段落結構，句子結構和詞語結構。”本文將從詞匯、句法和語篇三大方面來分析大學英語寫作中存在的典型錯誤和問題。 (一)詞匯方面 大量的錯誤集中在詞的搭配方面。搭配指的是一個詞所處的最常見和典型的環境。可以是實詞與虛詞的搭配或實詞與實詞的搭配。下面是我們從學生的作文中抄錄的一些表達方式： die a hard look→die a horrible death if I remember not→if I am not mistaken in most occasions→many occasions study knowledge→get／acquire／obtain knowledge make me able to do sth→enable me to do sth這些錯誤一方面反映出學生對詞匯深度掌握不夠。對詞匯的掌握停留在量上，而沒有落實到質上。另一方面反映出學生對詞的掌握停留在認知階段，沒有形成一種習慣。在標準化考試中，能從四個選項中選出正確答案，然而一到寫作時，卻搜索不到這些正確的搭配，轉而自造一些生拉硬扯的詞語，結果是寫出的文章，中國老師能看懂，外國老師卻不知所云。這同時也給我們的詞匯教學提出了一個問題——是否在教學中有些內容不符合語言規律?傳統的詞匯觀是：詞匯是由單詞和短語構成。我們花費了大量時間在擴大學生的詞匯量，在運用時卻錯誤百出?近幾年來，一些語言學家基于英語語料庫的研究發現，“英語的語言交際并不僅僅通過單詞或固定短語的使用來實現的，而自然話語中的90％是由那些處于這兩者之間的半固定‘板塊’(chunk)結構來實現的”，專家們把板塊細分為：一是單詞和短語，即傳統意義上的詞匯；二是搭配；三是慣用語；四是句子框架引語。掌握了這些板塊，就好比掌握了蓋房子的預制板，用他們壘成一篇文章，就比用一塊一塊磚壘要快得多，而且要地道得多。從學生的作文中可以看出學生對常用板塊掌握不夠，對許多詞的掌握僅僅停留在傳統的音、形、義方面。 (二)句法方面 句法層次的錯誤主要集中在英漢結構相差很大的方面。眾多語言學家通過比較英漢兩種語言發現這兩種語言有著許多差別。英語屬于分析語，可以充分運用形態變化，詞序和虛詞來表達語法關系。它造句注重形式接應，結構完整，句子以形寓意；而漢語主要借助詞序和虛詞來表達語法關系的典型分析語。造句注重意念連貫，不求結構完整，句子以意投形。學生作文中的錯誤主要表現在以下幾個方面： 1．主語部分——以主題取代主語 國內外語言學者的研究表明，英語是以主語一謂語(SV)為顯著特點的語言。主謂結構是各種關系的中心。而漢語則是以主題一說明(TC)結構為顯著的語言，處于主位的常常是主題而非主語，主語有時省略或者隱含。受此影響，學生往往把漢語的主題直接轉化為英語的主語，造出許多漢式的句子。例如： (1)A lot of words that children are not willing to tell theirparents. 應改為：There are a lot of things which children are unwill-ing to tell their parents． (2)His body js healthy． 應改為：He is healthy． (3)The city i8 building new factories all over the city． 應改為：New factories are being built all over the city． (4)Practice Makes Perfect，this sentences is a fact． 應改為：It is true that practice makes perfect． (5)But society require people who has experience，skill． 應改為：Butpeople who have experience，skill，are needed． (6)In fact fresh water is very shortage． 應改為：There is s acute shortage of fresh water． (7)The increase of population and the development of in-dustry have been using more and more water． 應改為：More and more water has been used with the in-crease of population and the development of industry． 2．謂語部分 漢語的謂語復雜多樣：可以是動詞、名詞、形容詞；可以是一個動詞，也可以是多個詞組。主謂之間沒有表示一致關系的形態變化。而英語卻恰恰相反，句子成分之間必須保持在人稱、性、數、時、意義方面的一致。受漢語影響，學生英文作文中出現大量的流水句、破句，語法上的不一致，時態不呼應，詞類混用等現象。如：