摘要：當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在很多問題，這些問題如果不能很好地解決，就會阻礙學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。本文對高職院校大學(xué)英語教學(xué)中的一些現(xiàn)狀進(jìn)行了透徹的分析，并根據(jù)英語教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：高職英語 教學(xué)改革 措施

目前大學(xué)英語教學(xué)改革在全國范圍內(nèi)進(jìn)行得如火如荼，改革的浪潮掀起一浪又一浪。不過，筆者認(rèn)為，不管采取何種形式或者方法，大家的最終目的是一致的，那就是要提高學(xué)生的英語理論水平和英語實(shí)際應(yīng)用能力。對于高職學(xué)生來說，最重要的是提高他們的英語應(yīng)用能力，讓他們能夠?qū)W以致用。針對這一形勢，高職院校也應(yīng)該積極采取相應(yīng)的措施來促進(jìn)大學(xué)英語的教學(xué)改革。

一、高職英語教學(xué)中存在的問題

在目前的大學(xué)英語教學(xué)過程中，高職英語教學(xué)工作面臨一些問題亟待解決。（一）學(xué)生整體英語水平偏低，英語基礎(chǔ)知識薄弱。基本上呈金字塔形式，即大部分學(xué)生構(gòu)成塔基，少數(shù)成績好的學(xué)生處于塔尖，而不是通常的中間大兩頭小。面對這樣一批學(xué)生如何搞好英語教學(xué)，提高他們的英語應(yīng)用能力是一個值得研究的課題。（二）班級容量大。多數(shù)班級接近或超過50人，個別班級超過60人，課堂教學(xué)活動組織很困難，留給學(xué)生操練以及師生互動的時間比較少。（三）部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足，紀(jì)律觀念較為淡薄。主要表現(xiàn)在上課遲到、吃東西、玩手機(jī)等方面，雖然是個別現(xiàn)象，但也不能視而不見，放任不管。（四）師資力量較為欠缺，師生比例關(guān)系不協(xié)調(diào)。尤其表現(xiàn)在公共英語的教學(xué)上，大量外聘教師不可避免地帶來大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的下滑。外聘教師較專職教師而言，存在責(zé)任心不強(qiáng)的問題。

二、教學(xué)的改革措施

我們基本上可以把以上問題歸納為教學(xué)管理、學(xué)生思想管理、教學(xué)過程這幾個方面的問題。下面就這些方面來談一談大學(xué)英語的教學(xué)改革措施。

（1）加強(qiáng)英語教學(xué)的常規(guī)管理。對任課教師的教案、上課、批改作業(yè)，以及對學(xué)生的輔導(dǎo)要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，確保老師能夠高質(zhì)量地上好每節(jié)課，特別是外聘教師。由于怕麻煩，很多外聘教師都忽略了批改作業(yè)這一項。不批改作業(yè)，就缺少一個了解學(xué)生的有效途徑，也就談不上去發(fā)現(xiàn)問題，做到真正去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果有可能，給外聘教師準(zhǔn)備一個單獨(dú)的辦公室便于他們批改作業(yè)和備課。任課教師在上課時，要實(shí)行點(diǎn)名制度，并把出席率作為平時成績的一個重要考核內(nèi)容。督促學(xué)生按時上課，對經(jīng)常不來上課的學(xué)生要取消其考試資格，并通報給該生所在的院系。

（2）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有普遍建立起來，部分學(xué)生還存在一定的學(xué)習(xí)心理障礙，對學(xué)習(xí)英語信心不足，總有一種畏難的心理。所以任課老師及輔導(dǎo)員要及時與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，主動去為他們排憂解難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。與此同時，我們要給他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。隨著我國與國際接軌的步伐越來越快，合作的領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，英語作為一門國際性的語言，在各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。掌握英語，能用英語進(jìn)行日常交際已經(jīng)成為一個現(xiàn)代大學(xué)生必需具備的素質(zhì)。從現(xiàn)在就業(yè)市場反饋的信息來看，也說明了這一點(diǎn)，絕大多數(shù)企業(yè)對畢業(yè)學(xué)生的外語水平提出了較高的要求。研究生必須過六級，本科生必須過四級，專科生必須過英語應(yīng)用能力A\B級，如果這些硬件都不具備，將會給畢業(yè)生的就業(yè)帶來很大的麻煩。因此，不管是出于自身學(xué)習(xí)的需要還是社會發(fā)展的需要，我們都必須要把英語學(xué)好。 （3）嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。作為一名英語教師，要有高度的責(zé)任感和高尚的職業(yè)道德。責(zé)任感就體現(xiàn)在教書育人這兩個方面。具體到教學(xué)過程，我們要認(rèn)真對待每個教學(xué)環(huán)節(jié)。要把上好每堂課作為自己的責(zé)任，并且要及時傾聽學(xué)生的心聲，及時與學(xué)生溝通，這樣才能做到了解學(xué)生，才能知道學(xué)生是否喜歡聽你的課、你講的課是否能被學(xué)生接受、學(xué)生有何要求、你是否根據(jù)學(xué)生提出的要求作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整等。總而言之，你的教學(xué)要隨著你的教學(xué)對象的變化而有所改進(jìn)，一成不變的教學(xué)模式和方法是不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的，要努力提高課堂效率，爭取做到一課一得。

（4）完善教學(xué)手段。推行多媒體為主的現(xiàn)代化教學(xué)已成為英語教學(xué)手段改革的標(biāo)志。多媒體的運(yùn)用，特別是對于英語教學(xué)，有不容忽視的促進(jìn)作用，它可以讓書本上沒有生命的文字變成鮮活的聲音和跳動的圖象，能形象生動地讓學(xué)生去感知和接觸英語語言。如何推進(jìn)英語教學(xué)現(xiàn)代化，具有傾向性的觀點(diǎn)是增加英語電教課課型、提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率和重視電教隊伍建設(shè)等。除此之外，完善教學(xué)手段更重要的還在于人，即教師。現(xiàn)代化的教學(xué)手段離不開熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的任課教師，因此當(dāng)務(wù)之急是要對廣大教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，盡快建設(shè)起一支能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求的師資隊伍。

高職英語教學(xué)中存在的問題不是短期內(nèi)形成的，它的影響根深蒂固，對這些問題的解決更不可能一蹴而就，需要教師長期的努力。改進(jìn)英語教學(xué)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)，切實(shí)推進(jìn)和深化大學(xué)英語教學(xué)改革，以提高學(xué)生語言的綜合應(yīng)用能力，將是一條成功之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王海華，王同順.雙語教學(xué)與公共英語教學(xué)的接口[J].外語界，2003(1).

[2] 劉潤清，吳一安.高校英語教學(xué)改革筆談[J].外語教學(xué)與研究，2002.6:403.

[3] 熊煥平.對大學(xué)英語教學(xué)改革的思考[J].高教改革，2003，3:43.

[4] 莫錦國.關(guān)于大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式[J].外語電化教學(xué)，2002，(10).