《課程標準》指出：“中學英語教學要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神。”經過多年的教學實踐，筆者深深地體會到：興趣是中學生學好英語不可缺少的內在動力。學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，隨之就會激發起強烈的求知欲，就會自覺地去學習，從而取得良好的教學效果。

一、 利用實物，引發興趣

在初級階段的語言訓練中，可充分利用日常生活中的實物，學習他們的名稱，描繪他們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物貼近學生的生活，學生會特別感興趣。如教學文具的名稱時，可讓學生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆，Say“a pen”in English，然后拿出兩支鋼筆說two pens。反復說幾遍，讓學生也拿著鋼筆跟老師說，這樣很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來再告訴學生：鉛筆pencil，鉛筆盒pencil box。又如：在書包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書本、小刀等，然后再進行下列各種句型訓練：

1. What’s in the bag?

2. There is / are …in it.

3. Is there a pencil-box in the bag?

4. Are there any pencils in the box?

5. What colour are they?

這些實物色彩鮮明，形象生動，可以集中學生的注意力，給學生留下深刻的印象。這樣做，消除了學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學習狀態，當堂記熟所學內容，教學效果良好。

二、創設情境，激發興趣

在教學中創設一些引人入勝的情境是十分重要的。如教學去食品店購物的對話時，我事先準備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、蘋果、面包等，上課時把它們陳列出來，講臺變成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客，進行如下對話：

T: Can I help you?

S: Could I have some bottles of orange / milk / pear?

T: Ok! How many would you like?

S: Three. How much are they?

T: Eight yuan. Is that all?

S: Yes.

T: Here you are.

S: Thank you.

表演一遍后，教師再用學生學過的其它喝的東西的單詞套用句型，然后讓學生兩人一組到講臺前表演。表演的過程就是鞏固操練句型的過程，這樣做不但極大地激發了學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。

三、新舊聯系，啟發興趣

在英語教學中，記憶單詞是一大難點，如果只是機械地讓學生讀、背、抄、寫，很容易使他們厭倦。筆者教生詞時，經常采用啟發誘導、新舊聯系的方法，只要能和學過的單詞聯系上，就盡量讓他們自己作比較。他們紛紛找出拼寫相近的單詞，有的加頭，有的加尾，有的長音詞把它們按音節分開記憶。學生很有興趣地學會了生詞，然后再讓它們找出所學詞的同義詞、反義詞、同音異義詞等相關詞。這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松地復習鞏固了已經學過的詞。

四、利用圖畫，誘導興趣

圖片可以激發學生的學習興趣，提高學生的思維能力，向學生展示不同的圖片時，可以不斷開拓學生的視野，促進學生思維的發展。如仁愛版英語八年級下Unit 1 Topic 1 Section A 談論自己所喜愛的體育活動，教師利用第一幅圖片（圖片上有學生在打籃球），師生可以這樣問答：

T: What are they doing?

Ss: They are playing basketball.

T: I’d like to play basketball. Are you going to join us?

S1: Yes， I am. / No， I am not.

教師利用第二幅圖片（圖片上學生正在打排球），對全班學生進行大面積操練： T: What are they doing?

S2: They are playing volleyball.

T: I’d like to play volleyball. Are you going to join us?

S3: Yes， I am. / No， I am not.

教師利用第三幅圖片（圖片上學生正在踢足球），讓學生進行互相問答：

S4: What are they doing?

S5: They are playing soccer.

S6: I’d like to play soccer.

教師盡量多地使用一些圖片，讓學生依據圖片上內容做對話，激發學生學習興趣。學生看見圖片使用英語，既學會了用I’d like to…句型表達自己所喜愛的體育活動，又復習了現在進行時。

五、開展課堂活動，增強興趣

仁愛版英語八年級上Unit 2 Topic 1 的核心話題是看病的常用語，為達到學習和鞏固句型的目的，并能實際運用，可嘗試用以下方法激發學生。

1. 記憶比賽

開始教師把一些常見的病說給學生聽，并快速記憶，采用搶答方式把學生帶到緊張而熱烈的課堂中，為練習看病句型做好鋪墊。

2. 做動作，試著聽說

教師邊做頭疼的動作邊說：What is wrong with me?引導學生回答：You have a headache.同時板書句型。教師又做牙疼的動作說：What is wrong with me?引導學生回答：You have a toothache.然后讓學生兩人一組練習以上句型，使學生明白看病的常用語。

3. 聽錄音復述

讓學生合上書本聽錄音，感受純正、地道的語言，并復述回憶所聽材料，加深印象。

4. 扮演角色

讓學生自編自演一段醫生與病人間的對話，生動形象，盡情享受語言運用的樂趣，從而有效地激發學生的學習興趣，培養學生的參與意識。

總而言之，興趣是成功的基礎，英語學習對于中學生來說，培養濃厚的學習興趣尤為重要。實踐證明，運用多種方法激發學生學好英語的興趣，是提高英語教學質量的有效途徑。