一、有效實施英語寫作教學的原則 在《課程標準》中關于寫的要求提出：寫是運用語言傳遞書面信息的手段，語言文字精確；要求文字通順、結構嚴謹、格式正確、文體合適。還指出：寫出動人的篇章，一定得有較好的語言基本功、邏輯思維和創造思維能力，還要有豐富的想象力。根據《課標》的要求，結合高中生認知規律，筆者提出有效實施英語寫作的五個原則： 1. 因時施教、因材施教原則 孔子在二千多年前就提出了教學應循循善誘和因人施教的思想，孔子認為學習過程是：學生要具備一定條件來成為一個獨立的學習者，然后他們按照自己的興趣與愿望來學習、發展。在教學過程中，教師應把自己所設計的教學方法最適合學生接受水平作為成功的實施教學的標準。高中三年，學生學習能力和基礎相差很大，我們提倡每一年書面表達講評課的方法也應有所不同。具體而言，以學年為單位，每一學年施教的方法和寫作要求羅列如下： 學年施教方法寫作要求 高一年級基本句式練習；句子翻譯； 多種句式表達同一要點； 短句變長句。掌握英語基本句式，消除基本錯誤表達，如中式英文表達，強調準確性。 高二年級謀篇策略；要點羅列技巧； 信息補充技巧。用高級詞和句式表達要點； 表達要求流暢、自然。 高三年級第一學期以語法為線呈現表達的實用句式； 從句的巧妙運用；表達的潤色性； 多種句式的組合運用。 第二學期由向老師學習轉至向學生學習，側重生生互動。

表達的準確性；表達的高級性； 表達的自然性；表達的色彩性。

2.要點審核和整合原則 對于高考的寫作材料，我們常用“圖式法”來審核和整合要點。20世紀80年代卡魯爾等人提出的“現代圖式理論”(schema theory， carrd，1983)認為，圖式可分內容圖式和形式圖式。所謂的內容圖式是讀者對一篇文章的熟悉程度，即狹義的背景知識；形式圖式指讀者對課文結構排列的熟悉程度，即通常所說的篇章知識。按圖式理論，圖式是一種知識結構，是我們理解機制進行信息處理時所依賴的認知單元。它用以表達復雜概念，使之邏輯化、條理化，便于看清層次結構，功能上相當于一個有結構的命題集合。我們通過要點審核，用圖式來羅列寫作材料的要點，呈現文章結構脈絡，為寫作作鋪墊。 3. 整體評價原則 根據高考英語評分標準，教師應從下列三方面來評價學生習作： A. 是否覆蓋所有內容要點； B. 是否應用了較多的語法結構和詞匯，是否有效地使用了語句間的連接詞； C. 全文結構是否緊湊，是否達到了預期的寫作目的。 評分時，先從上述三條進行整體評價來確定所屬檔次，再根據語言運用的準確性、上下文的連貫性、相關要點信息補充的得體性和全文結構的緊湊性來確定其分值。我們嘗試著選一典型的習作示范批改，告知學生整體評價的方法和要求，然后通過生生之間的批閱逐漸強化其書面表達的高分標準，即要點的完整表達，句式的靈活多樣，語法結構的準確無誤，上下文的自然流暢，信息的合理補充及能辯證地看待問題。 4. 發現“亮點”原則 教育需要賞識，寫作需要鼓勵，在作文評析中，通過發現學生“亮點”來激發學習者的積極性，是我們一直在提倡的教學方法。“生命因賞識而美麗”，賞識能夠激發學生心靈的火花，會激勵學生從自己優勢的方面去重點突破，這也是“成功教育”的理念在作文講評中的體現。 我們善于從多角度來欣賞學生的習作：書寫的整潔程度；用詞的準確性；高級詞匯和多種句式的靈活運用；連詞的巧用和要點的完美表達等。 5. 話題延伸原則 鞏固階段是英語課堂教學過程中必不可少的一個環節，通過鞏固性操練，讓學生當堂新授知識。在英語作文講評課上，我們通過審題，讓學生完成同一體裁或相似話題的寫作，提高寫作能力。我們還努力挖掘原題材，自創寫作材料，突破原試題狹小范圍，在更廣的題海里馳騁。 在高考的題庫中，我們發現有許多類似的題目，如2006年全國卷Ⅱ的書面表達是寫一封申請信，申請成為亞洲冬季運動會志愿者。講評后，我們可用2008年福建卷（成為夏令營志愿者）作為鞏固練習。 二、 “五原則”英語寫作教學示例 筆者近期在高三上學期一堂書面表達講評課上，用自己所倡導的五個原則組織了一節評析課，供大家參考。 Step One：話題引入。(體現原則一：因時施教、因材施教原則，用浙江自選模塊短文填空形式呈現，高三考重點大學學生的試題。) 呈現閱讀材料： It is reported that ten big cities in China are being ranked among the top twenty cities with the highest pollution index in the world. This means it is high time we ___(1)__ something to bring the situation under control. Many factors are contributing to the deteriorating situation: industrial wastes ___(2)__ into the air， the lakes and rivers; a increasing number of automobiles crowding into the streets; the widespread use of plastic bags etc. Tasks: 1. fill in the blanks. (1) did(2) poured 2. Question: what’s the title of the passage? Answer: Pollution: An Increasing Concern in China Step Two: 引入寫作材料（自編）： 隨著全球環境的惡化，越來越多的人選擇“低碳生活”(low-carbon)，即減少二氧化碳的排放(emission)、低能量的生活。請寫一篇英語短文，倡議同學加入“低碳一族”。要點如下： 二氧化碳排放引起全球氣候變暖，而導致洪水等自然災害。 “低碳一族”的生活提倡： A. 多走樓梯，少用電梯。 B. 超市購物用環保袋。 3. 你的觀點和行動. 字數：100-120 Step Three: 全文要點的整理。（體現原則二：要點審核和整合原則） 要點1：陳述話題。要點2：敘述全球氣候變暖而引起的后果。 要點3：“低碳一族”的生活標準。 要點4：我的觀點和行動。 Step Four: 要點的表達。（當堂讓學生寫，可提供圖式幫其構思、審題。） 要點1：陳述話題 choose to live a low-carbon life