【摘要】第二課堂已在大學英語教學中顯示出其無窮魅力。它不但可以提高學生的英語實際應用能力，而且可以拓寬其知識面，培養其學習英語的興趣，同時也豐富了其校園文化生活。但毋庸置疑，在目前的大學英語第二課堂教學中還存在著諸多問題，應引起英語教育工作者的思考與探索。 【關鍵詞】大學英語；第二課堂；存在問題 隨著大學英語教學改革的不斷深入，現代大學英語的教學方式已經發生了巨大的變化，教師和學生都不再滿足于單一的傳統課堂教學模式。為了適應當今社會快速發展的要求，廣大教師和學生都積極地投入到豐富多彩的大學英語第二課堂活動中。第二課堂的說法是相對于傳統的課堂內教學活動而言的，它指的是學校在常規的授課教學活動以外為學生營造的接觸英語、學習英語和使用英語的環境和活動。英語第二課堂建設的初衷是營造一個理想的英語學習環境和氛圍，既作為課堂內教學的補充和延伸，也在一定程度上輔助課堂內的教學。大學英語第二課堂教學的開展是與新的高校課堂模式、教育理念和現代化教學手段所提供的教學氛圍相吻合的。目前許多高校在英語教學中，都不同程度地開辟了英語第二課堂。但多年來，許多第二課堂建設都處于一種自由、無序的狀態，沒有形成嚴謹、系統的教學體系。在具體的實施過程中也普遍存在著一些問題，若不認真加以研究并及時解決，勢必將影響到第二課堂教學活動的開展。在此，筆者就大學英語第二課堂教學中存在的一些問題進行探討、分析，并嘗試尋求適當的解決對策。 一、目前大學英語第二課堂教學中存在的主要問題 1. 對大學英語第二課堂教學的重視程度不夠，只重視抓課堂內教學，而認為第二課堂可有可無。在中國的大環境中，大學英語教學仍被四、六級考試牽著鼻子走。從1987年至今，整整20年，四、六級考試就像一把尺子，不但在量學生，也在量老師，量學校。雖然四、六級考試在不斷地改革，很多高校也取消了其與學位掛鉤的規定，但社會用人單位對其的鐘情卻絲毫不減。這種無形的杠桿對于大學英語第二課堂的開展無疑是一種潛在的阻力。 2. 大學英語第二課堂教學管理混亂，缺乏系統性。目前的英語第二課堂教學管理存在著兩個突出問題：一是每位教師只負責自己承擔的某個第二課堂活動，教師之間缺乏溝通，沒有形成一個有效的運轉系統；二是多頭管理，教師無法將其與第一課堂的教學統一起來。 3.大學英語第二課堂教學在很大程度上受到師資力量的制約。第二課堂活動應該由學生組織，教師指導。多數學生，特別是大一新生有學好英語的良好愿望，但他們不知道學什么，該怎么學。這就很需要教師的及時幫助和指導，解決他們在活動中遇到的各種問題。很多英語第二課堂活動組織起來以后就逐步消亡，癥結在于沒有及時地得到教師的長期、有效指導。 4.學校的教學設施不能滿足英語第二課堂教學活動的需要。例如：英文圖書資料有限，活動的場地不足，音響、多媒體教室短缺等。必要的教學設備能為英語第二課堂活動創造良好的環境和氛圍，對豐富第二課堂活動，增強活動的效果發揮著重要作用。 5. 到目前為止，大學英語第二課堂活動形式多樣，但缺少明確的、規范的英語第二課堂教學的評價體系。 6.大學英語第二課堂的活動經費短缺一直是制約其發展的一個重要因素。開辟英語第二課堂需要一定的經費購置設備、開展活動等。但在目前教育經費緊張的情況下，學校不愿再把經費投入到第二課堂活動中去，造成了第二課堂活動經費短缺的局面，從而制約了英語第二課堂活動的進行和開展。 二、解決大學英語第二課堂教學存在問題的對策 1. 在思想上，學校各級領導、英語教師、學生都應對大學英語第二課堂的重要作用和意義達成共識。為此，各級領導應對大學英語第二課堂活動給予充分的重視與支持；英語教師也應排除“份外之事”的思想干擾，積極投入到第二課堂的活動中，給予及時、正確的指導；學生則應根據自己的英語水平和興趣愛好盡可能地參與到英語第二課堂活動中去。