： 英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。除了合理有效地使用教科書外，要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體資源以及專門為英語教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為各個(gè)層次的英語教學(xué)提供了豐富的資源。

在幾年的實(shí)踐過程中，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與課堂的整合是一個(gè)很有發(fā)展前途的可行的教學(xué)模式。

一、利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出："英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言和語言運(yùn)用。"唱唱、跳跳，說說兒歌，對(duì)于初學(xué)英語的學(xué)生來說，或許還有一定的吸引力，隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)習(xí)英語年數(shù)的增長(zhǎng)，這種教學(xué)方式已漸漸對(duì)他們以失去了"魅力"。如果事先把歌曲做在課件中，利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生通過自己點(diǎn)擊鼠標(biāo)，自己欣賞，自己演唱，自娛自樂，自己去體驗(yàn)，去接觸，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。在執(zhí)教有關(guān)圣誕節(jié)一課時(shí)，時(shí)值圣誕節(jié)前夕，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)可以聽到Merry Christmas這首歌曲，筆者就把這首歌做在了局域網(wǎng)上，讓學(xué)生上課前，自己點(diǎn)擊局域網(wǎng)，熟悉的旋律立刻把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，進(jìn)而把學(xué)習(xí)積極性"調(diào)動(dòng)"起來了，使學(xué)生親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。接下來的這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終高漲，教學(xué)效果較好

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓文字動(dòng)起來。

英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是語言訓(xùn)練，語言訓(xùn)練的基礎(chǔ)是詞匯，使這些呆板的文字"活躍"起來，將有利于幫助學(xué)生落實(shí)語言教學(xué)目標(biāo)，而使用多媒體就可以完全做到這些。在新版《小學(xué)英語3B LESSON33 ANIMALS》的教學(xué)中，把要求學(xué)生努力掌握的語言點(diǎn)"peacock， crane， turkey"等，使其"活躍"起來，定能幫助學(xué)生記憶，實(shí)現(xiàn)搜集網(wǎng)絡(luò)上的各種各樣的"peacock， crane， turkey"，在每一幅圖片的下面以不同的游動(dòng)方式做字母組合，然后把其做在局域網(wǎng)上，學(xué)生在欣賞動(dòng)物的同時(shí)，點(diǎn)擊自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，那些形態(tài)各異的"peacock， crane， turkey"等字母組合時(shí)時(shí)在美麗的動(dòng)物圖片下游動(dòng)，這些動(dòng)感的字母組合，學(xué)生在不知不覺的記憶中，早已深深地印在學(xué)生的腦海中了。

三、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新精神。

我在教"Animals"這一課時(shí)，首先讓學(xué)生觀看一段去動(dòng)物園的錄像，讓學(xué)生有如到了動(dòng)物園的感覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教單詞panda 、tiger時(shí)，利用多媒體出示動(dòng)物形象，并配以動(dòng)物發(fā)出的聲音，這樣從視覺和聽覺兩方面刺激了學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)要學(xué)，加深單詞在學(xué)生頭腦中的印象。如在教學(xué)What are you doing ？的句型時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)型課件創(chuàng)設(shè)了下列五個(gè)地點(diǎn)的語言交際情景：At the party、In the zoo、On the farm、In the supermarket、In the park ，每個(gè)情景中有各種不同的人物或卡通人物在做各種不同的事情。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課件，運(yùn)用已學(xué)的句型What are you doing？I am … 或者What is he/she doing？ He/She is …在小組協(xié)作，情景對(duì)話和角色扮演中進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語交流甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。 四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)模式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下合作學(xué)習(xí)模式主要表現(xiàn)為：生與生分享與協(xié)作式學(xué)習(xí)，校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（Net-stage）的使用，為一個(gè)互的動(dòng)式的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的可能。如：在教完食品類單詞，專門利用一節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索。

各地網(wǎng)站中有關(guān)食物的報(bào)告，讓學(xué)生分組收集，歸類，最后雜電子公告牌或同學(xué)錄中編寫一份簡(jiǎn)單的report，介紹西方主要國(guó)家的主要食品，各小組通力合作，由一位同學(xué)執(zhí)筆整理，其他同學(xué)通過I-phone你一言我一語口頭寫作。這種合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生從個(gè)體封閉學(xué)習(xí)和認(rèn)知中走出來，學(xué)會(huì)合作分享，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。

網(wǎng)絡(luò)使課堂學(xué)習(xí)的催化劑，而在課堂之外，它又能彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)在教學(xué)資源的拓展、知識(shí)的鞏固、異步交流、學(xué)生主體性發(fā)揮等方面存在的缺陷，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行得更為完整、全面。比如：

一、通過電子布告欄系統(tǒng)探討英語教學(xué)。

電子布告欄就象一塊大公告板，利用電子布告欄發(fā)布作業(yè)，提示作業(yè)中的注意事項(xiàng)，也可以把問題粘貼到上面，大家都來做答復(fù)，暢所欲言，正確答案在討論中明朗。

二、在完成課外作業(yè)方面，網(wǎng)絡(luò)同樣具有鮮明的時(shí)代特色。

學(xué)生可以帶著教師留下的題目，利用網(wǎng)絡(luò)提供的渠道，收集新鮮資料，與相關(guān)網(wǎng)站交流；利用錄音設(shè)施，布置聽讀作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)上傳，教師通過網(wǎng)絡(luò)矯正，批改，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。這樣，他們不再是單純地完成作業(yè)，而是一個(gè)創(chuàng)新和提高的過程。

三、利用網(wǎng)絡(luò)版課件拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)是情景生動(dòng)、豐富，具有良好的交互性、導(dǎo)航性。如學(xué)生可通過http://www.englishfree.com/gb/自主查找，其中有動(dòng)畫、學(xué)表達(dá)、動(dòng)畫學(xué)音標(biāo)等多媒體課件，在一個(gè)輕松的環(huán)境中，通過自己查找、尋求、探究、驗(yàn)證等一系列活動(dòng)來形成自己的知識(shí)重構(gòu)，其自主獲知能力也在無形中得到培養(yǎng)。

四、使用E-MAIL，加強(qiáng)師生交流。

可以把作業(yè)布置在BBS里，然后請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)通過E-mail的形式發(fā)給教師，這樣的作業(yè)有一個(gè)好處，就是如果恰巧教師和學(xué)生一起都在網(wǎng)上的話，師生就可以及時(shí)開展討論。周六、周日或寒暑假里學(xué)生還可以通過E-MAIL告訴教師自己的學(xué)習(xí)和生活情況，悄悄地給教師提意見，指出上課時(shí)的好與壞。

五、運(yùn)用網(wǎng)上題庫，強(qiáng)化書面練習(xí)。

網(wǎng)上題庫質(zhì)量高、知識(shí)覆蓋面廣、能科學(xué)地反映教學(xué)大綱的要求。試題可隨時(shí)提供各種練習(xí)性的試題。

網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生提供了一個(gè)色彩繽紛的世界，學(xué)生在這繽紛世界中獲取了許多現(xiàn)代知識(shí)，拓寬了自己的生活與學(xué)習(xí)，豐富了自己的精神世界。同時(shí)，我們還應(yīng)看到，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，存在著腐蝕學(xué)生心靈和精神的文化，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生在開始接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)就學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別能力和自律能力。