英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。除了合理有效地使用教科書外，要充分利用信息技術和互聯網絡。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。

在幾年的實踐過程中，我認為網絡與課堂的整合是一個很有發展前途的可行的教學模式。

一、利用網絡激發學生學習興趣，引發學生學習主動參與。

《英語課程標準》（實驗稿）明確指出："英語教學的特點之一是要使學生盡可能地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言和語言運用。"唱唱、跳跳，說說兒歌，對于初學英語的學生來說，或許還有一定的吸引力，隨著學生年齡的增加，學習英語年數的增長，這種教學方式已漸漸對他們以失去了"魅力"。如果事先把歌曲做在課件中，利用網絡，讓學生通過自己點擊鼠標，自己欣賞，自己演唱，自娛自樂，自己去體驗，去接觸，享受學習英語的樂趣。在執教有關圣誕節一課時，時值圣誕節前夕，網絡上隨時可以聽到Merry Christmas這首歌曲，筆者就把這首歌做在了局域網上，讓學生上課前，自己點擊局域網，熟悉的旋律立刻把學生的興趣激發出來，進而把學習積極性"調動"起來了，使學生親身體驗到學習的樂趣。接下來的這堂課學生的學習熱情始終高漲，教學效果較好

二、利用網絡資源，讓文字動起來。

英語教學的實質是語言訓練，語言訓練的基礎是詞匯，使這些呆板的文字"活躍"起來，將有利于幫助學生落實語言教學目標，而使用多媒體就可以完全做到這些。在新版《小學英語3B LESSON33 ANIMALS》的教學中，把要求學生努力掌握的語言點"peacock， crane， turkey"等，使其"活躍"起來，定能幫助學生記憶，實現搜集網絡上的各種各樣的"peacock， crane， turkey"，在每一幅圖片的下面以不同的游動方式做字母組合，然后把其做在局域網上，學生在欣賞動物的同時，點擊自己的學習任務，那些形態各異的"peacock， crane， turkey"等字母組合時時在美麗的動物圖片下游動，這些動感的字母組合，學生在不知不覺的記憶中，早已深深地印在學生的腦海中了。

三、利用網絡創設真實的情景激發學生的求知欲，培養學生的交際能力和創新精神。

我在教"Animals"這一課時，首先讓學生觀看一段去動物園的錄像，讓學生有如到了動物園的感覺，充分調動學生的學習積極性。在教單詞panda 、tiger時，利用多媒體出示動物形象，并配以動物發出的聲音，這樣從視覺和聽覺兩方面刺激了學生，讓學生想學要學，加深單詞在學生頭腦中的印象。如在教學What are you doing ？的句型時，我利用網絡型課件創設了下列五個地點的語言交際情景：At the party、In the zoo、On the farm、In the supermarket、In the park ，每個情景中有各種不同的人物或卡通人物在做各種不同的事情。學生可以任意進入某一地點的網絡課件，運用已學的句型What are you doing？I am … 或者What is he/she doing？ He/She is …在小組協作，情景對話和角色扮演中進行簡短的英語交流甚至是獨具創意的對話，從而很好地培養了他們的交際能力和創新精神。 四、網絡環境下合作學習模式

網絡環境下合作學習模式主要表現為：生與生分享與協作式學習，校園網絡平臺（Net-stage）的使用，為一個互的動式的學習創造了新的可能。如：在教完食品類單詞，專門利用一節課時間，讓學生在網絡平臺上搜索。

各地網站中有關食物的報告，讓學生分組收集，歸類，最后雜電子公告牌或同學錄中編寫一份簡單的report，介紹西方主要國家的主要食品，各小組通力合作，由一位同學執筆整理，其他同學通過I-phone你一言我一語口頭寫作。這種合作學習讓學生從個體封閉學習和認知中走出來，學會合作分享，充分發揮了學生的潛能。

網絡使課堂學習的催化劑，而在課堂之外，它又能彌補傳統課堂教學在教學資源的拓展、知識的鞏固、異步交流、學生主體性發揮等方面存在的缺陷，使學生的學習進行得更為完整、全面。比如：

一、通過電子布告欄系統探討英語教學。

電子布告欄就象一塊大公告板，利用電子布告欄發布作業，提示作業中的注意事項，也可以把問題粘貼到上面，大家都來做答復，暢所欲言，正確答案在討論中明朗。

二、在完成課外作業方面，網絡同樣具有鮮明的時代特色。

學生可以帶著教師留下的題目，利用網絡提供的渠道，收集新鮮資料，與相關網站交流；利用錄音設施，布置聽讀作業，利用網絡上傳，教師通過網絡矯正，批改，加強聽說訓練，培養語感。這樣，他們不再是單純地完成作業，而是一個創新和提高的過程。

三、利用網絡版課件拓展學習內容，改變學生學習方式

網絡課件的特點是情景生動、豐富，具有良好的交互性、導航性。如學生可通過http://www.englishfree.com/gb/自主查找，其中有動畫、學表達、動畫學音標等多媒體課件，在一個輕松的環境中，通過自己查找、尋求、探究、驗證等一系列活動來形成自己的知識重構，其自主獲知能力也在無形中得到培養。

四、使用E-MAIL，加強師生交流。

可以把作業布置在BBS里，然后請學生把作業通過E-mail的形式發給教師，這樣的作業有一個好處，就是如果恰巧教師和學生一起都在網上的話，師生就可以及時開展討論。周六、周日或寒暑假里學生還可以通過E-MAIL告訴教師自己的學習和生活情況，悄悄地給教師提意見，指出上課時的好與壞。

五、運用網上題庫，強化書面練習。

網上題庫質量高、知識覆蓋面廣、能科學地反映教學大綱的要求。試題可隨時提供各種練習性的試題。

網絡世界為學生提供了一個色彩繽紛的世界，學生在這繽紛世界中獲取了許多現代知識，拓寬了自己的生活與學習，豐富了自己的精神世界。同時，我們還應看到，當前的網絡資源良莠不齊，存在著腐蝕學生心靈和精神的文化，教師應加強對學生的網絡道德教育，使學生在開始接觸網絡時就學會對網絡文化的識別能力和自律能力。