小學開設英語是社會發展的需要，是知識經濟時代為了更好地發展以及與國際發展接軌的必然要求。要取得小學英語教學的成功，就應當把握好其特點，遵循其原則。作為農村小學英語教師，要認真學習新課標理念，創設英語學習的良好氛圍，靈活多變地教學，讓農村的孩子在現有的條件下享受英語學習的樂趣，輕松愉快地學習并逐漸愛上英語。

一、農村小學的特點

農村小學的生源主要來自于附近的一些村，與城里小學生相比會有一定的差別，因而農村小學生在學習英語時存在一定的困難。通過調查，主要可分為以下幾個原因：

1.農村孩子比較膽小，羞于說英語。

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市學生相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕說錯后被老師批評，因而羞于說英語也不太敢說英語。

2.農村小學教學方法、手段落后于城市小學。

在農村小學中還存在使用傳統的英語教學方法的情況，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態，而且根本不符合小學生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣，以致于學生產生厭倦心理，不愿意繼續學習英語。

3.缺乏學習英語的環境氛圍。

在課堂上，學生能聽到英語教師較流利的口語，但每周一般只能接觸二到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學，而且，農村用英語交流的環境很少，甚至可說是沒有，因此，學生聽英語、說英語、練英語的機會很少，他們缺少一個學習英語的語言環境。

4.家庭教育與環境的負面影響。

當孩子滿懷喜悅地向父母講述對學習英語的好奇時，在取得進步向父母邀功時，父母們缺少鼓勵，沒有從正面積極地進行引導教育，而是心懷疑問：“這么小的孩子，能學好嗎？”而有的家長雖然也能認識到從小學開始學英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創設一個良好的學習環境。

二、小學英語教學的特點

1.聯系生活，滲透思想教育，采用靈活多樣的教學方式

教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”這一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據不同內容的不同特點，設計不同的教學方式。如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。 2.新知舊識同現，發展鞏固教學成果

現行的小學英語教學，按照要求，一般是每周2課時。農村小學家長們大多只關注子女的語、數成績，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數教師遇到過這樣的情況：學生對已經學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現時，他們也不認識，就像沒學過一樣。由于兒童短時記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規律，教師應將所學過的知識經常在學生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象、鞏固知識。

3.聯系實際，采用多種教學手段，鞏固教學成果

根據記憶的規律，人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒地儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：

（1）教育學生養成口語習慣，隨時隨地練習，激發學生的學習興趣和求知欲，可收到事半功倍的效果。

（2）充分發揮黑板報的效果。教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。

（3）家校聯系，相互配合。學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發孩子的智能和養成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到小學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創設良好的環境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤、聽兒童英語歌曲等。

（4）建立家校學習聯系卡。農村的學生家長自身英語知識有限，對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。

4.運用激勵機制，鼓勵學生積極進取

（1）要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：我在上課時給認真聽講的學生的書上畫上一顆星，或在其額頭上貼上彩色小貼畫，并將每節課英語學得好一點的學生指命為當天的小老師，并加兩顆星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。

（2）利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這樣也能促使他們更加認真聽講。

我相信，只要我們真誠、踏實地去探索研究，就一定能開辟出農村小學英語教學的新天地，使我們的農村學生更加喜歡英語、熱愛英語、運用英語。