隨著近幾年來的課程改革，我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入，課改為我們展現了新的舞臺，變革了教師的教育思想，推動了英語教學改革。英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生積極的情感態度、主動思維的習慣和大膽實踐、提高跨文化意識以及自主學習能力的形成過程。那么新課改下如何抓好小學英語教學呢？

一、激發興趣，保持興趣

成功教育的起點應該是使學生在學習的路途中始終充滿自信心，一直走向成功。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。因此，教師在教學過程中要精心設計教案，想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。提高學生的興趣可以從以下兩方面做起：

（1）讓學生喜歡上教材、愛上這本書。學生只有喜歡上了這本書，他才會經常去翻閱。我們要從教材中找出學生感興趣的聲音或者圖片來吸引他們。

（2）教學活動形式多樣。“萬事開頭難”，在教學新單詞、句子和課文時，較難的是如何導入正題。因此，教學活動形式多樣有利于順利導入正題。

二、明確小學英語教學新目標要求

1.語音方面

小學英語教學目標要求是掌握字母讀音，了解單詞重音，懂得正確的發音，并且讓學生在交際中學習語音語調。

2.詞匯方面

小學階段英語教學目標是要求學生能在圖片的幫助下聽懂、認讀、拼讀簡單的單詞或者根據聽到的單詞識別指認圖片或實物（600～700個單詞）。

3.句子方面

要求學生能在圖片的幫助下，聽懂、認讀、模仿范例寫句子、問候語、標題。

4.短文方面

小學階段還沒有掌握默讀技能，應從朗讀做起，重點培養學生的朗讀能力；能聽懂、正確朗讀短文，在教師幫助下講述、表演簡單的小故事。 5.對話方面

要求學生聽懂提問，能進行簡短對話。

6.語法方面

小學階段的語法教學主要是幫助學生了解一些常見的語法項目，如名詞、代詞、動詞形式上的變化，了解表示時間、地點、位置的介詞，了解簡單句子的基本形式。

三、創造和諧的教育氛圍

1.建立和諧的師生關系

我認為學生只有親其師，才能信其道。提高教學質量，首先應該構建和諧的師生關系。創造這種和諧新型的師生關系要求我們做好以下幾點：

（1）教師要真心對待學生，關心愛護學生，要建立良好的師生情感聯系，即有“愛心”。

（2）展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅，即有“耐心”。

（3）尊重學生，理解信任學生，即有“童心”。

（4）完善個性，展現個人魅力。

2.建立和諧的老師之間的關系

（1）英語老師之間要互相幫助。在教學知識或者教學過程中遇到的難點，老師之間要相互溝通，經常開展組內的教研活動。

（2）和其他科目，特別是和班主任之間，要搞好關系，經常反映學生的動態，及時地給予表揚和糾正錯誤，要取得他們的支持。

家庭作業的布置也應體現上面的理念。我們可以根據所學知識布置一些學生動手操作的作業。比如：學習了數字，可以做數字卡片，寫出家人的電話號碼；學習了表示能力的句子，做學生能力調查表，為運動會選拔人才；學習了顏色，畫一幅美麗的圖片涂色，并寫出你用過的顏色。或者收集關于本課學習內容的其他課外知識。比如學習“萬圣節”，這是一個老師、學生都比較陌生的節日，學生可以通過網上查詢，了解萬圣節的來歷或者節日的有趣的事情；再如給學過的單詞分類或者自己出規定分值的試題等等。

總之，在新課改后的小學英語教學中，要充分調動學生學習的積極性，培養和激發學生學習的興趣，提高聽、說、讀、寫能力，這在小學基礎階段尤為重要。