摘要:新課標的推行，為體育老師對體育健康課程改革提供一個廣闊的舞臺，職業(yè)中學的體育健康課要適應時勢的發(fā)展，必須依據(jù)職業(yè)中學體育的特點，有自己特殊的教學模式，使學生在提高身體素質、掌握基本運動技能的同時，養(yǎng)成終身鍛煉身體的習慣。 關健詞:新課標;特點;體育教學 目前，我國學校體育教學普遍是重視應試體育和競技體育，如初中體育的中招考試、各類各級的運動會。它們一方面使學校對體育課的開展起到推動作用，另一方面卻將健康體育的基本思想扭曲，使體育課成為出成績的訓練課，直接壓抑學生身心的健康發(fā)展，使健康體育課的改革進程受到阻滯。要改變現(xiàn)狀，首先要教育管理部門、學校擺正指導思想;其次體育工作者要根據(jù)教學的規(guī)律和特點設計出合理的教學內(nèi)容和教學模式，讓學生在體育課上“學”得開心，“活”得精彩;再者要學生改變思維，不要因考試或比賽才參加體育運動，要明白生命在于運動的道理，自覺參加鍛煉。 改進體育教學模式，提高教學質量是當前素質教育新要求。要深化職業(yè)高中體育改革，必須依據(jù)自身的特點，轉變觀念;改變傳統(tǒng)教學模式，改變教師思維方式，根據(jù)學生個性特點，提高學生的思想認識，在實踐工作中找到突破口，突出職業(yè)中學教育的特色。職業(yè)高中體育課教學重點是使學生掌握一些基本運動技能，提高其身體素質，并用基本教學模式去體現(xiàn)出來。 身體素質、身體機能、基本運動能力和適應能力是學生身心全面發(fā)展的需要，也是學生從事一切運動項目及勞動的基礎。“基礎”應是職業(yè)中學體育教育的重點。在職業(yè)中學體育教學中，首先在教學觀念上應與初中加以區(qū)分:初中體育課為學生的“考分”服務，忽視了學生個人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑了學生個性的發(fā)展;職業(yè)高中體育課的任務是使運動項目學習為這個“基礎”服務，即體育課的每一個教授內(nèi)容都是為了提高學生的身體素質及基本運動能力和適應能力。其次在教學實踐中的方法應與其他學校不同。初中的學生年齡尚小，缺乏運動的技能，必須要老師在旁督促其練習;普通高中學生以文化學習為主，對體育不參與或少參與，缺乏主動性;職業(yè)中學的學生大部分活潑好動，主觀性和獨立意識較強，只要老師在旁指導其練習，就能培養(yǎng)他們對環(huán)境的適應能力和運動的技能。 建立體育教學模式是體育教學的需要。各職業(yè)高中體育教學的課程安排，應結合普通高中教學大綱和現(xiàn)代職業(yè)高中教學大綱(試行)的要求，依據(jù)本校辦學特色和專業(yè)設置的情況，建立自己獨立的教學模式。毛振明博士認為，體育教學模式是體現(xiàn)某種教學思想的教學程度，它包括相對穩(wěn)定的教學過程結構和相應的教學方法體系，要體現(xiàn)在教學單元和教學課的設計和實施上。